谈机电设备维修与管理专业的自评报告

1、谈机电设备维修与管理专业的自评报告更多企业学院：中小企业管理全能版183套讲座+89700份资料总经理、高层管理49套讲座+16388份资料中层管理学院46套讲座+6020份资料国学智慧、易经46套讲座人力资源学院56套讲座+27123份资料各阶段员工培训学院77套讲座+ 324份资料员工管理企业学院67套讲座+ 8720份资料工厂生产管理学院52套讲座+ 13920份资料财务管理学院53套讲座+ 17945份资料销售经理学院56套讲座+ 14350份资料销售人员培训学院72套讲座+ 4879份资料机电设备维修与管理专业自评报告一、机电设备维修与管理专业基本情况佛山职业技术学院机电设备维修与管

2、理专业是在原佛山煤田 职工地质学院机电维修专业（成人大专）的基础上延续发展起来的, 专业创办于1980年，主要招收国内煤碳地质系统在职职工。到 1988年学院开设设备维修专业中专班,面向佛山大市招生。1999年，原佛山煤田职工地质学院、佛山机电学校、佛山职 工大学合并成立佛山职业技术学院。并于当年开始招收第一届高 职机电设备维修专业学生，到当前为止，已有5届毕业生，毕业生 242人。机电设备维修专业现有在校生105人，级计划招收50 人。机电设备维修专业属于机电教研室，现有专业教师10人、实 验实训教师6人,其中有副教授2人，中级职称13人，助级1人,大 部分教师都为双师型教师。机电设备维修专

3、业着眼于广东地方经济发展的大趋势，不断改 革和完善教学课程体系，优化师资队伍结构，强化学生的素质与能 力的培养,确立了”以社会需要为导向，培养适用人才为目标，抓住 职业技术教育特色，加强学科建设、师资队伍建设,全面提高教学 质量，做好、做强专业建设。”的发展思路，在专业建设上取得了 一定的成效。二、专业建设内涵和佐证材料专业定位和人才培养模式1.1专业定位与办学思路专业设置合理、定位准确，适应区域经济和社会发展的需要1978年后，广东成为改革开放第一线，从集体企业到私营企业, 从三来一补到合资企业，再到外资的直接进入，广东工业急速地发 展起来，形成了一个巨大地劳动力市场。随着发展，随着转型，对

4、劳 动力的要求也不断提高。企业逐渐地要求生产人员需具备一定的 知识和技能以适应企业本身的需要。佛山职业技术学院位于当前中国乃至世界经济最有活力的经 济区域 珠江三角洲的地理和交通枢纽,是大广州战略中南拓 的终点和重点， 中国教育改革与发展纲要指出：”发展职业教育 要与当地经济发展的需要相适应。”学院始终把为地方经济和社会发展服务放在第一位，是地方院校办 学的基本宗旨，是学院赖以生存和发展的指南，也是我们确定办学 指导思想和专业定位的基本出发点。机电设备维修专业设置迎合 了社会人才需求，具有很强的适应性和针对性。机电设备维修与管理专业设置的基本思路是：立足佛山，面向 珠三角。瞄准区域经济和产业结

5、构的变化特点，为社会培养适用的 技能型人才。具有清晰、正确的职业教育观念,办学思路明确，质量意识强根据专业定位，确定了本专业的办学思路为:全面贯彻落实教 育部关于加强高职高专人才培养的意见 的精神，牢固树立职业教 育就是就业教育的职业教育理念，确立了”专业办学有特色、教师 教学有特点、学生学习有特长”的办学理念，并经过一系列的实践 来实现这一理念。专业办学有特色:针对机电设备维修专业就业面广分散的特点, 我们一方面抓住基础不放松，二是以主干课程为龙头，按体系分块 设置课程，走理论教育与技能训练相结合的路子，改革教学内容、 教学方法和手段，加强基础理论学习，加强基本专业技能训练，同时 也注重人的素质的培养。积极探索专业发展模式，创新课程体系。教师教学有特点：根据专业定位，我们培养的是应用型人才。为突出职业教育的特点，学院要求教师一定要在教学这一学生获取 知识、能力的主渠道上下工夫。几年来，学院狠抓了”教风”建设, 围绕”向45分钟课堂教学要效益”的中心，在教学计划的编制、 教学方案的设计、课后辅导、考试模式的改革等各个教学环节上 抓质量。学院一直要求教研组每两周开展一次教研活动，要求教师间相