浅谈电子商务专业学生的实践应用能力培养研究

1、浅谈电子商务专业学生的理论应用才能培养研究论文关键词：电子商务理论教学应用才能论文摘要：电子商务的快速开展对电子商务应用型人才的需求变得非常迫切，但是电子商务专业学生的理论应用才能培养的效果并不理想。电子商务专业在教学质量、教学内容、教学方法及手段方面存在问题，理论教学的教学效果有待改善。加强学生理论应用才能培养的措施表达在改革理论教学环节、加强案例教学、深化校企合作、建立理论教学队伍、完善“电子商务综合实验室建立和建立电子商务专业网络学习平台等方面。电子商务是国民经济和社会信息化的重要组成局部。开展电子商务是以信息化带开工业化，转变经济增长方式，进步国民经济运行效率和质量，走新型工业化道路的

2、重大举措，对实现全面建立小康社会的宏伟目的具有非常重要的意义。为此，国务院发布了?关于加快电子商务开展的假设干意见?，国家发改委、国务院信息办编制了?电子商务开展“十一五规划?，明确指出，各高校应进一步完善电子商务相关学科建立，培养适应电子商务开展需要的专业技术人才和复合型人才。一、电子商务专业现状分析自2001年以来，我国已有275所本科高校、700余所高职院校开设了电子商务专业，在校学生15万余人，是近年来开展最快的新专业之一。根据对教育部委托西安交通大学进展的“普通高等院校电子商务专业教育与人才培养调研及在河南省54所高校进展的“河南省高校电子商务专业建立与人才培养现状调查的报告综合分析

3、，我国及河南省高校电子商务专业教育在教学质量、教学内容、教学方法及手段方面存在以下方面的问题。一学生对电子商务人才培养质量满意度不高根据调查，学生对电子商务本科专业人才培养质量的满意度不高。在全国范围内调查学生中，认为专业培养质量很高和较高的比例只有23%，62%的学生认为培养质量一般。学生对教材、实验、教学资源建立的满意率均缺乏30%，而且学生就业率也比拟低，对将来就业前景的满意率也不到30%。而在河南省的调查中，满意度还低于全国程度。二教学内容不能及时反映电子商务最新开展由于目前电子商务处于高速开展阶段，理论研究落后于企业理论应用，纸版教材缺乏时效性，高校老师难于获取最新的教学资源，因此，

4、教学内容的滞后性在各高校非常明显。根据调查，接近50%的学生对教学内容不满意，认为教学内容不能及时反映电子商务的最新开展。三培养方案和教学内容体系不尽合理培养方案注重了复合性，但是学科知识之间的交融程度差，往往形成技术和商务知识的简单叠加，造成学生知识构造的不合理、不稳固，理论应用才能差。四实验、理论教学环节目的定位错位目前，许多高校将电子商务专业所谓的理论才能定位为网站设计、网页制作、网站维护等技术程度上，没有从电子商务的商务应用角度注重进步学生的理论才能和创新才能，这与企业电子商务应用的人才素质要求有很大的差距。五网络教学资源建立落后，学生利用率较低近年来，各高校对精品课程、网络课程建立的

5、力度不断加大，以课程为中心的网络资源不断增多，但普遍存在重申报、轻建立的现象，教学资源更新的频率较小，数量也缺乏。因此，学生难于有效利用。在电子商务专业，由于专业优势，局部老师以个人网站、博客、论坛的形式建立网络教学资源，但缺乏整体规划、系统性以及有效的网站运作形式，呈现内容较少、运行时间不长久等缺点。六不能较好地利用互联网，“师生互动缺乏对于电子商务专业，在课余时间利用互联网实现“师生互动，加强师生交流，并不难实现。但由于各高校电子商务专业缺乏有效利用互联网的教学形式，老师及学生对于通过互联网进展“师生互动的积极性不高。二、电子商务专业理论教学存在的问题电子商务专业是一门综合性很强的学科，要

6、求学生既要掌握商务技能又要纯熟操作现代化的网络工具。这个专业的课程就需要老师既要讲授理论知识，又要设置有效的理论环节，进步学生的动手理论才能。目前，很多高校在课程的设置上进展了改革，不仅增加了大量专门的理论课程，还在各门专业课中增加了理论技能的教学要求。这样的调整使得教学效果有了一定的改善，但仍存在一些亟待解决的问题。一缺少真实的理论环境目前的电子商务教学内容很多时候还局限于理论的讲授，教学内容多来自于书本。对于一些操作性极强的内容，如消费者的网上购物、企业间的合同签订、网络商店的建立等很多时候也仅仅靠老师用一些文字、图片、幻灯片向学生讲授流程和步骤。其实在课程的教授中，老师也深知理论的重要性

7、，但要在网络上真正实现买卖、进展支付需要学生有能在网上支付的银行卡，银行卡里还需要有资金才能实现购置、交易等实际操作，这些环节老师大多只能进展演示，达不到预期的教学效果。二理论模拟软件过于机械化目前，很多学校相继购置了电子商务模拟软件，想借此模拟理论环境，使学生熟悉整个交易流程。但这些模拟软件设计都太过机械化，让学生按照预定好的步骤进展操作，方法单一、内容简单，只要按照操作手册，任何人都可以完成。这样的“动手操作培养不了学生的才能和创新意识，跟企业的实际运作也存在很大的差距，要培养学生的理论才能仅凭这样的模拟软件是无法实现的。三缺乏有理论经历的专业课老师目前，很多高校电子商务专业的师资构造不合

8、理，缺乏专业老师，很多在任老师都是从经贸类、计算机类专业转过来的，对电子商务的学习大局部是通过后来的自学和培训，使得很多专业课老师只能穷于应付书本教学，无法更新知识和研究、讲授新技术。四职业资格考试太过形式化目前，很多学校都要求学生在校期间考取职业资格证，作为证明学生才能的指标。与电子商务专业相关的职业证书主要是电子商务师，但这种资格考试靠的也是理论知识，没有表达出对学生才能的考察，就算增加了技能模块，也不过是在实验室中进展机械的操作，只要学生按部就班的练习就没有什么难度可言。三、电子商务专业学生的理论应用才能培养措施一改革理论教学环节理论教学是培养电子商务专业学生商务应用才能的主要途径，在进

9、展理论教学形式改革时，需要加强以下几个环节：实验：包括课程实验和集中的综合实验，其中课程实验主要为验证性的试验，集中的综合实验主要为体验性和创新性的实验，注重培养学生的应用才能。课程设计：在应用性较强的专业课教学根底上，安排一定的理论，运用所学专业知识进展课程设计是培养学生创新才能和理论才能的重要途径。课程设计以电子商务工程管理的掌握为主，以电子商务技术运用的理解为辅。实习：包括认识实习和专业实习含毕业实习。在学习电子商务专业课初期，安排一定的时间在当地选择一定数量的典型案例进展参观，以获得感性认识。在专业课学习的根底上，要到电子商务应用企业进展顶岗实习，以综合运用专业知识。毕业设计：面向应用

10、的电子商务本科专业可以在专业实习的根底上进展毕业设计，毕业设计以电子商务案例分析和电子商务工程筹划与经营管理方案设计为主。二加强案例教学在电子商务案例教学中，将采取师生互动、教学相长的教学形式。首先由主讲老师讲授案例分析形式，并对典型案例进展示范性讲授；然后由学生对给定的电子商务案例进展分组讨论和汇报交流；在此根底上，由学生利用假期社会理论的时机在当地选择一定数量的案例进展调查和分析，老师可以将这局部案例分析素材充实到案例集中，供以后的案例教学使用。三深化校企合作电子商务本质上是一种新型的商务形式，要培养合格的应用型人才，除了学校的努力外，还必须依靠企业的帮助，只有几方面的亲密合作，才能共同完

11、成人才培养的任务。要与企业开展人才定制，互动设置应用型课程，建立相适应的、长期的学生实习基地；聘请从事电子商务应用工作人员进展理论教学的指导工作；每学期定期派学生到企业去实习，进展电子商务系统培训，直接参与到一些应用工程开发与商务管理工作中，并结合企业开展电子商务存在的一些详细问题，给出解决方案与局部实用程序。四建立理论教学队伍引进和吸引本专业优秀人才从事电子商务理论教学，鼓励理论课老师兼任理论课教学，实现理论课和理论课老师轮岗。要大力拓展和培养青年老师的理论才能，鼓励老师参加理论活动，在保证主干课程教学时间和内容的根底上，有方案地选送他们到公司开展电子商务应用状况调研和理论，采取走出去、请进来的方式和分期分批进展系统培训。五完善“电子商务综合实验室建立要进一步完善“电子商务综合实验室的建立，为学生提供多种电子商务系统开发平台，使他们从大的环境到详细的应用有更直观的认识。要进一步加大对实验室资金的投入，购置计算机网络设备、理论教学所需的软件和“电子商务模拟系统，安装各种数据库和电子商务系统开发工具，以满足理论教学的需要。六建立电子商务专业网络学习平台在电子商务专业理论教学的根底上，搭建一个以本校学生为主、面向全国高校师生及社会学习者的开放式网络学习平台，给学生、老师提供了一个