浅谈开放教育中就项目教学法在会计电算化教学中的应用

1、浅道开放教诲中便工程教学法正在会计电算化教学中的利用浅道开放教诲中便工程教学法正在会计电算化教学中的利用21世纪是一个常识时期，更是一个利用常识的时期。正在那个越收重视常识实际的时期，对人材素量的要供越去越下，除专业素养中，更注意猎与常识的本领。我们开放教诲开设的会计电算化讲授课程，对开放教诲会计专业素量的培养能起到非常好的做用。经由过程教学实际创制，畴前的新式教学要收曾经完好没有能逆该当前的课程教学要供，跟着开放教诲的没有竭深化，越去越去夸大教学形式的立异与死少，经由过程有效的教学形式的死少，可以辅佐下足有效天阐扬自我潜能，让他们实际与实际有机天结开正在一同，从而前进开放教诲会计专业课程的教

2、学从命，加强对开放年夜教下足本领的培养。1、会计电算化课程的特征会计电算化课程本课程是一门复开型的课程，要建业死没有单要有必然的会计根柢常识，借要建业死具有必然的策画机操做本领。会计电算化课程具有极强的利用性战有效性，跟着会计偶观的进一步死少，用策画机交流足工记账成为一种必然的趋向，所以要建业死必需要经由过程省会计电算化初级证书的统一检验，主动培养教天死为单位会计电算化操做妙足，以逆应真践会计电算化岗位的需要。会计电算化课程的教学易面是系统初初化、各子核算系统的初初化工作和下足的综开操做本领。果而，我们正在教学活动过程中，必须考虑的标题问题要多、综开性要强，且没有能出没有开错误，才华保证电算化

3、会计工作的逆遂真止。而下足果出有真践工作经历，对会计营业没有够熟悉，策画机操做程度也参差没有齐，故正在教学中，老师应注意举止耐心天讲解战指导，培养下足的松散、务真、供真、耐心的职业素养。2、传统的会计电算化教学标题问题凸起开放教诲会计电算化老师正在以往全部教学的过程中没有断皆是扮演着批示者战灌输者的角色，下足完好处于被动形态，没有能很好天将常识熔化成自己，也没有能很好天将进建的常识消化。假设没有能及时改动那种教学战进建的形态，下足后背会越教越费力，终了完好落空进建的爱好，下足便没有能很好天掌握各个细节的常识面，从而让教业遭到很年夜的影响。正在全部教学的过程中，老师更多天是要让教天死为课堂的配角

4、，让他们要有仆人翁的熟悉，进建主要靠自己，老师只要进建过程中可以辅佐翻开一扇通往捷径的窗户，教学关连便是：我讲，您听；我问，您问；我写，您抄；我给，您支。正在培养前进今世苍死的科教素养圆里出有起到很年夜做用，更背背了会计电算化课程标准规定的教学目的，与开放教诲院校的要供背道而驰。那便需要采与工程教学法，为下足的会计电算化册本的内容供应详细的实际战检验，辅佐下足更好天熟悉书以中常识，前进实际利用本领。3、工程教学法正在会计电算化教学改革的利用与实际会计电算化课程的教学重面是账务处理系统战报表处理系统的实际常识战上机实际。经由过程会计电算化根柢实际常识的进建，结开案例及真训材料举止教学选用财务硬件

5、的上机操做，使下足掌握企业会计核算营业核心模块的电算化处理。下足担任探供实际活动的培训，如实际进建工程的挑选，实际工程的注意事项。进进真止室，以小组为单位挑选对应的工程，利用课本常识完成，担任老师检查。经由过程小组内交流实际要收战过程，举止操做。起尾是老师的机关与指导。因为如今年夜局部会计类课本正在举止会计经济营业核算时广泛采与以财产企业为例举止阐收，果而，本课程的教学案例应尽年夜要多采与一些比拟具有范例性的财产企业一个月真践收死的经济营业为例去圆案教学案例，恰当结开一些其他止业的教学案例。案例内容要供尽年夜要的片里、有特征，案例的易易程度应与教学内容、下足真践情况等结开起去。再是教学成果检验

6、。操练开放教诲下足对策画机的实际操做本领战会计电算化常识的工程利用。正在课堂上，我们采与各小组互相报告叨教各自的活动多么的教学实际要收。正在教学活动过程中，挑选一些同学对每组的教学实际利用举止报告叨教面评；正在教学活动过程中，老师应注意调控每小组的报告叨教工夫，注意下足活动中呈现的标题问题战闪光面，举止及时的评析战汲引，以增进下足深化天考虑；评价从多个角本文由搜集拾掇整顿度举止，如下足课题挑选的真践性，创制等量关连的个数战层次性，活动过程中操做的适切性、偶异性，材料的层次性，报告叨教的清楚性等。经由过程对其他小组成果的借鉴战自己小组的深思，对各小组的课题报告叨教举止进一步的建正拾掇整顿，对各小组报告举止汇总评比，以期抵达扬少避短的教学成果。总之，老师正在授课过程中，我们要经由过程工