三尺讲台真爱无悔

1、三尺讲台，真爱无悔 有人说：“教师是人类灵魂的工程师。”作为一名班主任，在平时的教育教学工作中要以爱校如家、爱生如子的园丁精神赢得学生的信赖；以不计得失、为人师表的高尚情操净化学生的心灵；以甘为人梯、乐于奉献的敬业精神感染学生学会做人。力争把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。我从教一年以来，一直在偏远山区，条件艰苦，环境恶劣的一个教学点走教吉安县指阳顾礼小学。教学点只有两个年级，两名教师，我担任一、二年级数学，且担任教学点负责人和班主任工作，工作量非常繁重。但是，我在工作中尽职尽责，吃苦耐劳，无怨无悔，把自己的心血全部

2、倾注在孩子们的身上。我担任一年班主任工作主要事迹如下：一、不断充实自己，提高自身素养陶行知说：“以教人者教己”。把这句话翻用一下，也可以说“以管人者管己”。管理并不仅仅是管理他人的工作，也包括管理自己；能管理好自己，才能管理好他人。班主任要管好一个班级，也需要管好自己。班主任自我管理的目标是使自己成为合格的班级管理者，甚至是优秀的班级管理者。这样一个目标实现的过程，就是班主任素养提高的过程，也是班主任提高自我、超越自我、实现自我人生价值的过程。她积极参加各级各类学习，不断更新知识，每天安排一定的时间阅读书籍，丰富自己的文化素养。二、坚持科学民主，完善班级管理班级管理是对组织的管理。组织的存在和

3、发展是组织管理的意义所在，因此班级组织建设是班级管理的中心任务。班级并不仅仅是承担社会功能的组织存在，它还是学生生活的地方。学生每一天的大部分时间都是在班级里度过的。班级就是他们共同的“家园”。人不能没有自己的家园，失去了家园就失去了根。学生失去了家园，也就失 去了生命的根。班级组织应当成为学生成长发展的美好家园。三、展开师生互动，深入了解学生教育家乌申斯基说：“如果教育家希望以一方面教育人，那么就必须以一方面了解人。”要想对学生施加正确的教育，首先必须了解学生。教育家苏霍姆林斯基说：“请记住，教育首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及学生的心灵。”如果面对学生，班主任能够表现出“关怀

4、备至”“ 深思熟虑” “小心翼翼”，那么他就能真正成为学生健康成长过程中的帮助者和引领者。（一）走进学生的心灵，成为学生的朋友教育家苏霍姆林斯基说：“教师的创造性的最重要特征之一是他工作的对象学生，经常在变化，永远是新的，今天同昨天就不一样。”每一个学生都是有思想、有感情、个性鲜明的主体。受传统教育的影响，一般来说，教师总是把自己放到高于学生的地位。其实，学生与教师一样，都具有独立的人格，应当与教师具有平等的地位。因此，班主任要主动与学生交心谈心，要主动对学生嘘寒问暖，及时体察到学生的困难，及时帮助学生解决困难。对学生以情动人和以情感人，才能与学生产生情感共鸣，才能帮助学生接受启发诱导；对学生

5、满怀热情和充满爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康。通过建立民主、平等、合作的师生关系，创造民主和谐的学习环境，使学生被动地接受管理变为主动地自我管理，自觉、自愿地接受班主任的教育。（二）正确看待学生，理性评价学生有人说：“天生我人必有才，天生我才必有用”，“不求人人升学，但求人人成才”。班主任看待学生，应当辨正地看待，不能将眼光仅仅停留在学习的表面，更多的是要仔细分析学生的思想动态，了解学生的心理需要。1.学会理解学生。陶行知说:“我们必须会变学生，才配做学生的教师。”面对学生成长过程中的烦恼，班主任任何不屑或不以为然都是对学生心灵的亵渎。班主任要设身处地地从

6、学生的角度去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给予学生同等的关注。2.学会赏识学生。班主任要用赏识的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，每一次进步，善于发现每一个学生的闪光点，并且及时给予表扬与鼓励，使学生看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。3.学会评价学生。评价学生要以激励为主，激励，关键是选好时机，讲究方法。优等生需要激励，后进生更需要激励。班主任要用多角度的眼光看待学生，善于发现每一个学生的闪光点，并且及时给予表扬与鼓励。四、协调各种力量，形成教育合力中小学班主任工作规定明确指出，班主任要“经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所

7、在社区联系，努力形成教育合力”。（一）班主任与任课教师的协调1.了解任课教师课堂管理情况。班主任要主动与任课教师了解情况、互通情况、研究问题，讨论如何改进教育教学工作的方法。2.协助任课教师进行课堂管理。班主任要热情邀请任课教师参加班级活动，帮助任课教师了解班级群体行为的特征，诚恳地向任课教师征求意见。3.为任课教师的课堂管理提供支持。班主任要加强学生的尊师教育，使学生尊重每一位任课教师，珍惜每一位任课教师的劳动成果。 （二）班主任与学生家长的协调1.参与家长学校工作。指导家长提高自身素质，用高尚的人格，良好的言行，为孩子做表率；引导家长重视家庭美德修养，创设良好的育人环境；帮助家长树立正确的

8、教育思想，使家长不仅重视子女的智力培养，更应重视子女思想品德培养和身心发育、劳动教育、现代观念教育等非智力因素的开发。2.召开家长会。班主任要以学生的健康发展为出发点召开家长会，要站在平等交流者、对话者的位置上，把学生在班级里某一阶段的学习情况比较全面地反映给家长，以获得家长对班级教育工作的支持。3.进行家访。家访是班级管理者与家长进行交流的十分重要的方式，也是班级教育与管理力量协调的好方法。为了更好地、更有针对性地教育学生，在家访时班主任要善于了解学生的家庭问题及家长的一些情况，及时把握学生不良思想动向的形成因素。通过与家长深入交流，一起分析、研究学生的日常行为，与家长达成一致的教育、引导方法，为教育转化学生奠定基础。（三）班主任与社会力量的协调随着新课程改革的深入，使学生获取直接经验、提高实践能力、增强社会责任感将是主要内容。因此，班主任要多带领学生到社会参加服务与实践活动，请社会的相关人员为学生做讲座，不断提高学生的精神境界、道德意识和实践能力，使学生的人格日趋完善。总而言之，班主任工作是一项复杂的、艰巨的、平凡的工作。要想做好此项工作，达到教书育人的目的，就必须努力做好各项工作：不断充实自己，提高自身素养；坚持科学民主，完善班级管理；展开师生互动，深入了解学生；协调各种力量，形成教育合力。如何做好班主任工作，是每位教育工作者所面临的共同问题，需要每位教