《摔跤》经典说课稿

1、摔跤说课各位评委老师:大家好！今天我说课的内容是部编语文小学五年级下册第13课 人物描写一组的第一个片段一一摔跤。第五单元是习作单元:有 人物描写一组、刷子李两篇精读课文教学。通过教学让学生学 习描写人物的方法；同时，本单元学生要接触的语文阅读训练要素是 “学习描写人物的基本方法:在此基础上实现学生的表达能力：初 步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。本课是第 五单元的一篇精读课文，承载着实现上述语文要素目标的任务。为了 更好地完成任务，我将从教材分析、教学目的、教学重难点、教学方 法、教学准备、学情分析、教学过程、教学反思等方面进行说课。 一、说教材第五单元是一个特殊的单元一一

2、习作单元。我们开平区五所学校的五 位老师，在教研室郭荣主任的带着下，一起备课把这一单元作为示范 课，5月9号在开平小学进行展示。我讲的是本单元的第一篇文章摔 跤，选自作家徐光耀的中篇小说小兵张嘎。这个片段主要写了小 嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过 程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造 了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。片段中动词的准确运用细 致刻画使小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点跃然纸上, 堪称人物描写的经典之作。二、说教学目标结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：.结合课文描写人物的相关语句，能说出人物的

3、特点。.以课文为例，提炼出动作描写方法并尝试进行口头表达。三、说教学重难点教学重点：感受小嘎子这个人物形象，体会作家描写人物的方法 教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。四、说学情五下第五单元的习作单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”， 要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点J 关于写人，教材从三年级就开始着意安排（猜猜他是谁），四年级还 安排过“写一个人，注意把印象深刻的地方写出来”“学习从多个方 面写出人物的特点”的要求，五年级上册又安排了 “结合具体事例写 出人物的特点”的要求。本单元在此基础上，要进一步学习写人的方 法，即选择典型事例，通过对人物

4、语言、动作、外貌、神态、心理等 的细致描写，具体地表现人物的特点。在此期间，学生在进行阅读学 习的过程中，也接触了大量写人记事的课文，对于表现人物特点的方 法有了比拟充分的体会，知道写一个人可以刻画人物的语言、动作、 外貌、心理等，也知道要通过具体事例来反映一个人的特点。但这些 写作方法更多地是停留在概念层面，面对具体运用，学生还欠缺操作 方法。因此本单元的习作训练重点，应落在如何进行动作、语言、神 态等描写，以及如何选择典型事例上。五、说教学方法和准备。.教法：启发式和自主学习法.学法：小组合作探究法.教学准备：课件、影视资料，学生课间活动视频六、说教学过程。为了完成教学目标，解决教学重点、

5、突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。环节一、猜人物，明目标.出示单元语文要素”学习描写人物的基本方法”明确要求“初步运用描写人物 的基本方法，具体地表现一个人的特点（设计意图：让学生明确目标，眼中有目标，心中装着目标，引领高效学习， 做到有的放矢。）.观看一组作家笔下的人物图片，猜猜他是谁，说明理由。（我是从典型事例、 动作、外貌等特点突出的人物进行选择的）（设计意图：观看图片，吸引学生的注意力。同时借助作家笔下的人物，让学 生体会到运用描写人物的基本方，使人物鲜活起来，给读者留下了深刻的印象。） 环节二、圈关键，知性格.（出示自学导航）默读课文，说一说小嘎子和胖墩儿给你留下了什么

6、印象？用 画出相关语句，O.标出关键字词，把阅读感受批注在旁边。.学生自读，做批注。.学生汇报，相机点拨（设计意图：抓人物的动作、语言、心理描写，体会人物的性格特点，从而学 习描写人物的基本方法。让学生养成不动笔墨不读书的习惯。） 环节三、品文本，学方法（一）图文对照，体会对峙局部动作描写的生动1.首先把第三自然描写摔跤的内容划分成两局部（一对峙）（二激战）；再读课文 边读边观察，两局部在结构上有什么相同之处，总结出“总写一笔分别展开”。 2.观察插图，结合文本内容判断：第局部对峙中写道：对起阵来、塌着腰合了 裆等，与图画内容相符；第二局部写的是三抓两挠揪在了一起，画面上没有揪在 一起，所以不

7、符。3.接下来自由朗读对峙局部内容，边读边想象画面，想一想，文中哪些句子写得 最生动，这些句子是怎么写的？教师根据学生的发言，适时总结归纳写法。 两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鸽架似的对起阵来。 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦 去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手， 塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。（1）“虎势儿一站、公鸡鸽架、猴儿似的蹦来蹦去”总结出动作描写的第一个小 妙招（板书：合理想象巧用修辞）（2）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一 点儿破绽。这句

8、话抓住了胖墩的特点，同时，“塌”“合”“鼓”又写出了摔跤动 作的特点，通过把动词“塌”换成“弯”体会动词的准确性，总结出动作描写的 第二个小妙招（板书：抓住特点精选动词）（二）观看视频，感悟激战局部动作描写的准确.观看影片小兵张嘎，不仅为学生创造了轻松的气氛，调动他们高昂的兴趣， 而且更直观地让学生体会摔跤的激烈；嘎子动作灵活；胖墩儿力气大等特点。.接下来引导学生勾画动词，再次观看视频，喊出自己看到的动作，体会作者就 是这样用了一连串的动词把人物的动作分解写出来的，塑造了个性鲜明的人物形 象。总结出动作描写的第三个小妙招（动作分解连用动词）环节四、观视频，促表达学以致用，观看课前录制的“找作业”视频，对照小妙招，指导描述，小组内交 流，然后口头表达。联系生活，观看课间十分钟活动视频，勾起学生记忆中课间十分钟是丰富多彩的 活动，激发他们留心观察的欲望，为课后小练笔做准备。环节五、用方法，巧练笔布置小练笔作业，课下认真观察你身边的一两位同学，运用学过的动作描写的小 妙招，试着写一写，为后面讲交流平台、习作的老师做铺垫。七、说反思本节课着重表达四个意识：1目标意识，教学要明白要把学生引向何方，2单元意识，3语言意识，内容与形式融合，工具与人文统一，4学生主