苏少版音乐五上《打麦号子》教案_第1页
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1、文档编码 : CI7N5W4M6V4 HK10Z9G9E9L4 ZQ7E1A6P2L2主备人：金山学校名师精编优秀教案五年级音乐备课复备人：编号517 备课9 月 18 日上课教具时间时间教听：靖江民歌打麦号子学唱：打麦号子内动：歌表演打麦号子容1、观看靖江民歌打麦号子,感受一领众和的热火朝天的劳动场教 面；学 2 、能用一领众和的形式,热忱的歌声演唱歌曲打麦号子目 3 、能积极参与歌表演打麦号子的创编活动,并能大胆地当的 众表演；教学 重 难重点：用热忱的歌声演唱歌曲；难点：接受一领众和演唱形式时,领与合的相互连接点教材分析教学过程名师精编优秀教案教学内容、程序师生活动意图师：上节课我们学习

2、了民歌杨柳 青它是流传于江苏一带的民间小调,是民歌的一种,除了小调,山歌和号 子也属于民歌,今日,我们一起来了 解并唱唱号子； 1 、生谈谈自己对“ 号子” 的理 解 2 、师小结：“ 号子” 是一种和 劳动节奏亲热结合的民歌,它产生于 人们的劳动生产中,是人们在从事繁 重的劳动时,为了使大家在同一时刻协同用力而自然产生的呐喊；当这种 呐喊具有节奏性旋律性时,便形成了“ 号子” ,后来“ 号子” 逐步演化成 了一种歌曲体裁； 1 、生听赏靖江民歌 摸索：歌曲接受了什么演唱形 式,给你怎样的感受 . 2 、师小结：“ 号子” 常见的 演唱形式有合唱, 一领众和；这首打 麦号子接受的是一领众和,这

3、样的 演唱形式很有气氛,能够引起听众共 鸣；1、再听号子,感受一领众和的 热火朝天的劳动场面；名师精编 优秀教案2、同学分析歌谱,找出相同的部 分；3、学习前八小节 前八小节是劳 动的呐喊,可接受师领生合再交换的 方式学习；要求呐喊有确定力度, 烘托热火朝 天的劳动场面；4、学唱中间八小节 分句跟琴唱,唱准相像乐句；老师示范下滑音的唱法； 留意唱准 3/4 拍这一小节；5、学唱最终八小节 唱一唱与前八小节不同的地方；后十六分音符替代了小附点节奏,吐字要清晰；6、同学跟范唱完整默唱歌曲 7、同学跟琴完整唱歌曲；8、老师问同学：号子中显现两处 三拍子的节奏,如改成二拍子会给人 怎样的感受 老师分别组织同学唱唱两种不同 的拍子；9、师：同学们,我们也来用一领 众和的形式唱唱歌曲；师生或同学之间进行,留意连接；1、老师组织同学观看一个劳动 场景,加工提炼劳动语言；2、依据老师的指导,实行分组创 编,主题自定,开展小组竞赛；名师精编 优秀教案3、各小组汇报表演,表演时邀请其他小组做群众演员,协作喊号子,烘托气氛；名师精编 优秀教案四、拓展 1、师：同学们,今日我们学唱了 靖江民歌打麦号子,老师仍找了 一首船

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