美育是当前中职生教育的薄弱环节

1、美育是当前中职生教育的薄弱环节，但美育对中职生人格和能力的培养十贫重要，因此应加强在中职的教学及各项活动中美育的教育。当前，一些中职学校教师对中职教育潜意识里存在一种不正确的认识：认为中职教育仅仅是传授给受教育者一门技术而已。因而，只注重对学生实践能力和职业技能的传授而忽略了对其德育、美育方面的教育，这种认识是不全面的，不完善的。职业教育的核心意义固然以“传授职业技术”为指归，以就业为导向，但应该以人格的培养和能力的培养为本位，以人的全面发展观来培养和造就人才。我们是培养德、智、体、美、劳全面发展的人。因此，对职校生进行美育教育，对他们的成长有着深远的意义。一切美感都产生于崇高情感，这些情感能

2、激发人的美德，而美育给予人的教诲，内容是非常丰富的。因此，美育教育对中职学生是不可缺失的，它的作用是：“以美启真”的作用。“美为真服务”，美、真与善是亲姐妹。美育是培养审美理想的，审美理想是创造的动力。纵观历史，每个真理的发现，每项科学的发明，都是发轫于人们对美的理想和未来生活的追求。审美理想的价值不仅体现在个人的审美实践基础上，而且还来源于审美主体所属的整个社会集团和阶级的审美实践。当前，我国已经进入了商品经济社会，而我们每个人价值的实现，也必须紧紧地与社会联系在一起。而我们目前的职业教育，从某种意义上来说就是“就业教育”，和所有具有高学历者一样，我们对职业学生传授的，同样是社会生存本领，日

3、后所从事的职业同样为社会创造财富。做好了美育教育，就等于为学生成才注入了一种为崇高理想而发奋努力的原动力。“以美启善”的作用。美是一种善，是一种心灵体操，它使我们品质正直、心地纯洁、情感和信念端正。美和善是不可分割的，因为，二者都是以形式为基础，因此人们把善的东西称之为美。审美理想价值的一个重要的表现，就是个人与社会的和谐，个人利益与社会利益的交融。个人的审美需要，就其本质来说是在一定的社会条件下发展起来的，是一种社会性需要。而“社会性”的重要内涵，便是“善”。因此，我们对学生进行美育教育，很重要的任务就是培养他们的“善行善举”。所以，我们在为学生确立正确的人生理想的教学基础上，首先应着重开展

4、如何使他们“融入社会”的思想素质教育，尤其是培养他们对事物规律性认识的意识，使之认识到，职业教育也是市场经济社会教育链条中的重要一环，社会职业的分工也只能通过社会成员的分工才得以实现，由此引导他们对其自身价值的重新认识；同时也教育他们认识到，“融入社会”又必须练好“内功”，以自己的本领说话。以美启德”的作用。从本质上来讲，美的事物是永恒的喜悦，审美是一种高层次的精神享受，审美的目的，就是要达到身心的健康发展。因此，在实现“以美启德”的教育过程中，我们一方面利用校园得天独厚的环境资源，通过校园花草树木美化，雕塑、石刻、喷泉等的艺术化，名人名言的教化，进行环境育人，寓道德教育于美育教育之中，把校园

5、建设成“花园式学校”，既有自然美又营造艺术美。自然美是一个美的事物，艺术美是一个事物美的表现，两者对学生理想的培养、情操的陶冶、精神的塑造、人格的完善都非常有意义。以美的事物启迪美，这就是审美教育的任务。综上所述，在职业教育中应重视加强对学生进行美育教育，培养既有专业知识和专业技能、又有审美情趣和道德修养的能服务社会主义现代化建设的一代新人。如何加强中职生的美育教育呢?职业教育中的美育，不少人士认为指的是美学课、课等。其实，美无时不在，无处不在，在学校所开设的各门课程中，都存在着美的因素。“就学校美育而言，它不是某一门或几门课，而是一种教育思想。”它贯穿于整个教育过程，也融化于各专业、学科之中

6、。蔡元培先生曾指出：“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的。”的确是这样：语文课可以使学生欣赏到文学语言美、人物形象美、作品意境美；地理课可以使学生感受到祖国的山河美、世界各地绚丽多姿的地形、地貌美；历史课可以使学生领悟到历代人民的创造美、先进人物的精神世界美；体育课能够塑造人的形体美、坚韧意志的性格美另外，与普通中学相比，职业学校是为国家培养中等专业技术人才的场所，在当代中职生的知识结构中，更应该包括艺术，在他们学习的学科中，当然也应该包含美学：像英语专业中的音美、词美；计算机专业中的网络美学；涉外文秘专业中的语言美、举止美；工业设计中的装饰、装潢可以这样说，在任何一门自然科学之中，都有艺

7、术的成份，美的因素，因此，也都肩负着对学生进行美育的义务，具体说应该做到以下几点：一、加强学生人体美教育。让学生明确外在美和内在美，知道什么是美的言行，什么是不美的言行，从而促进学生在日常生活学习中潜移默化改变自己的不良行为和习惯。人体美包括外在美和心灵美，但关键是后者。一个人光有漂亮的外表也是不美的，只有一颗美的心灵加一个美的外表才是真正的美。正如苟子在非相篇中写道“形象虽恶而心术善，无害为君子也。形象虽善而心术恶，无害为小人也。”对中职生来说，外在美就是体质健全，五官端正，衣着得体适合，要求穿适合中职生的服饰，留适合中职生的发型。心灵美就是人的思想品质道德情操方面的美。表现在个人和国家的关

8、系上，就是爱祖国；在处理个人和集体关系时，要爱集体、公而忘私、遵守纪律和社会公德；在处理人与人之间的关系时，要诚实正直、助人为乐、团结同学。表现在个人修养方面要严于律已、自尊自爱、刻苦学习、奋发图强。通过这种理论教育，启发引导学生来判断分析哪些是美的哪些是不美的，从理论和实践中实现人体美教育的目的。二、注意培养学生的审美情趣和审美意识。这要求上美育课的教师在课前要设计好的意境，让学生充分发挥想象的激情和余地。如音乐课，革命歌曲气势磅礴，可通过相关的录相带和讲解创造一个情景相融的审美意境，从而激发学生高亢激昂的热情。民俗歌曲清朗委婉，可通过录音或实践，激发学生的审美想象和审美情趣，培养学生有“音

9、乐感的耳朵”，“寓教于乐”。通过创设意境，间接地激发学生审美感知、审美意识的热情，从而培养他们的审美理解和审美情趣，进而达到审美创造。三、对学生进行审美理想教育和校园环境的美的创造的培养。学生每天在校时问长，一个幽雅和谐的校园，安静整洁的教室不仅有利于学生的学习和身心健康，而且有利于学生提高精神境界，得到美的享受。因此，校园环境的美化，是实现审美理想达到审美创造的重要内容。可以通过开辟或提供社会实践的场所，让学生亲自参与种花种草的园林工作和修理桌椅、粉刷墙壁等劳动实践活动。这些工作，一方面培养学生的审美情趣，给予美的感知和享受；另一方面，培养他们爱惜校园环境及其财物的品质，激发他们创造的热情和

10、想象的天地，营造一个美轮美奂的室内外环境，促进学生学习效率的提高和身心健康的发展，达到以“以美启真，以美启善，以美启德”的审美教育的作用。四、加强教师审美教育的意识。我们的周围不是缺少美，而是缺少发现。高水平高质量的教师是全面推进素质教育的基本保证，是提高学生审美能力的基本条件之一。“德高为范”，教师不仅要以自已的知识丰富学生的头脑，还要以自己的思想、情趣、态度、作风和人格魅力影响学生。德国教育家第斯多惠曾说过：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”学高为师，教育者必须先受教育，每一位教师都必须精通本学科的知识，掌握相关学科知识，不断丰富提高自己的文化知识和业务水平。因此，作为教育实施者和主体的教师，要善于引导学生去发现美感受美。这就要求教师要具备一定的美学知识，在教学过程中时时贯穿美的教育，充分发挥自己的聪明才智，充分利用自己的人格力量，影响学生，感染学生，培养学生美的理想，美的行为，美的一切。五、充分利用现代化教学设备，形象地进行教学，追求最佳的教学效果，达到教育目的。多媒体教学最大的特点，就是不仅信息量大，还可以直接作用于学生的感官，让学生跟随着音乐、图像中的情节或喜、或悲、或愁、或乐，在声象中随着情绪的高低起伏更直接、逼真地受到教育，收到良好的效果。国运兴衰，系于教育，教育振兴，全民有责。教育是一个系统工程，加强中职生的