苏教版一年级下册语文第二单元教案

1、文档编码 : CW5B9X6P4O1 HZ3W1R10E1K3 ZK6G6T1T5T2第 2 单元课题学习必备欢迎下载课时2 第 1 课时总第课时1. 晨光数教学1学会“ 光、成、亮、起、的、阳、处”7 个生字,会认“ 晨、醒、滴、落、睁、望、热、闹”8 个生字；懂得生字新词；2正确流利地朗读课文,背诵课文；3使同学感受到海边早晨漂亮的景象,激发同学观看自然和宠爱自然的情 感；本课的教学重点是识字、写字,练习朗读背诵课文；教学难点是通过朗读感悟使同学感受大自然的美好；教学课件目标教学重难点教学准备教 学 过 程二 次 备 课一、创设情境,揭示课题1在课件漂亮的画面和轻柔的音乐声中师描述：早晨的

2、海边浪花轻轻拍打着沙滩,一棵高高的椰树静静地站在海岸边,慢慢地,在远处海天相接的地方显现了一道亮光；那是每天最早起床的晨光,是太阳公公把她送来的；小伴侣们,你们想熟识晨光和它的伴侣们吗 读读课文吧 . 2板书课题：晨光；读题；.那就让我们一起去二、层层递进,引导初读 1这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落,你们看看, 它们藏在了课文的什么地方 .自由读课文,圈划生字,读准字音；2以小组为单位,用宠爱的方式练习认读生字；玩耍：登山看日出； 课件演示：老师自下而上点击,屏幕逐个显现生字,同学认读,比比哪组先到山顶； 3生字娃娃们又回到了课文中,再读读课文,把它们读准,把 句子读通顺；三、开放想象

3、,朗读感悟1指导朗读第一节 1现在请你闭上眼睛, 听老师读第一行, 看看你能想到什么 .教 师在轻柔的音乐中朗读课文,同学闭眼想象； 2你看到了什么 .同学畅谈自己的想象和感受； 晨光是怎么叫醒 风的 .她对风说了什么 .师生分别扮演晨光、风进行对话,激发同学 想象,丰富同学语言；.指名读,3你能把你想到的和感受到的,用朗读告知大家吗 评；男女生赛读； 学习必备 欢迎下载4请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行,先读一读、想一想,然后说一说,仍可以演一演；5同学用说、演等方式反馈沟通,老师相机指导朗读；a 课件演示,师述：瞧,风轻轻梳着椰树的枝叶,把他叫醒了；把你的感受读出来吧 . 吗. b

4、是啊,柳树舞动着枝叶,正和小鸟打招呼呢 .愿意读读这一行c 小鸟在朵朵白云间飞翔,用它动听的歌声叫醒了白云；把你 想到的用朗读表达出来吧！2自读感悟其次节 1课件演示,师配乐描述：早晨的一场小雨过后,海水显得更 蓝了,这时候太阳显现在远处的海平面上,慢慢地,慢慢地露出了红红的脸蛋,一切都亮起来了；宠爱这里的景色吗 .那赶快把其次小节多读几遍, 把你的感受和 小组里的同学说一说； 同学小组合作学习； 2同学反馈沟通,老师指导朗读；a 大海无边无际,蔚蓝蔚蓝,你能用朗读让我们看到这漂亮的 大海吗 . b 红彤彤的太阳放出万道光线,宠爱阳光的小伴侣们一块儿读 读吧！3跟着老师的引读,配乐朗读全文；四

5、、课后拓展 起个早床去找晨光,观看早晨的美景；用你宠爱的方式把 早晨的美景带回来； 如记日记、照相、画画等 板书设计：1. 晨光晨光叫醒了风,太阳睁着亮眼睛,风叫醒了树,望着树,望着花,望着鸟,树叫醒了鸟,到处花花绿绿,鸟叫醒了云；到处热热闹闹；云变成了雨滴,滴落在大海；海水变蓝了,洗亮了升起的太阳；教 学 手 记第 2 单元课题学习必备欢迎下载课时2 第 2 课时总第课时1. 晨光数1学会“ 光、成、亮、起、的、阳、处”7 个生字,会认“ 晨、醒、滴、落、教学睁、望、热、闹”8 个生字；懂得生字新词；2正确流利地朗读课文,背诵课文；3使同学感受到海边早晨漂亮的景象,激发同学观看自然和宠爱自然

6、的情 感；朗读课文,背诵课文；识记生字的音形,按笔顺书写生字；生字词卡片、小黑板目标教学重难点教学准备教 学 过 程二 次 备 课一、复习生字词（出示生字词卡片）“ 晨光叫醒滴落睁着望着热热闹闹”“ 变成洗亮升起的太阳到处”二、指名朗读课文三、指导背诵课文 1引读3小组互背；2自己试背；4指名背诵；四、识记生字,指导书写 1出示“ 光”熟识新偏旁“ 小字头”；观看“ 光” 字的笔顺；怎样写才好看？（争辩、沟通）5 组词练习；师范写,生练写；2指导书写“ 成、亮、起、的、阳、处”,方法同上；五、布置作业 1. 完成硬笔习字册2. 誊写生字、词语板书设计：xli nch n 1. 晨unt iyn

7、doch光bi n 变chn 成shnqde洗亮升起的太阳到处教 学 手 记第 2 单元课题学习必备欢迎下载课时2 第 1 课时总第课时2. 春笋数教学1. 初读课文,感知课文内容,练习正确流利地朗读课文；2. 学会本课 8 个生字；熟识一个多音字,熟识5 个偏旁；懂得由生字组成的目标词语；指导书写上下结构和左右结构的字；1. 正确流利地朗读课文；教学2. 学会本课 8 个生字；熟识一个多音字,熟识5 个偏旁；懂得由生字组成的重难点词语；竹笋实物、课文录音、小黑板教学准备教 学 过 程二 次 备 课一、激趣导入1、猜谜：小伴侣,老师给你们带来了一个好玩的谜语,想不 想猜？仔细听：“ 头戴尖尖帽

8、,身披节节衣；每年二三月,脑袋钻出地；” 知道是什么吗？2、齐读课题,提示：“ 笋” 是一个生字,平舌音；学习“ 笋”（结构、指导书写）3、你们见过春笋吗？今日老师把小春笋带到教室里来了,们看,它长的什么样子呀？你出示竹笋实物,熟识“ 浅褐色”；剥开春笋,感知“ 嫩生生”；二、初步感知美文 1、这样一个“ 嫩生生、浅褐色” 的春笋娃娃多可爱啊,它是 怎么生长的呢？竖起小耳朵仔细听； （听课文录音,回答疑题）2、宠爱春笋娃娃吗？打开课本,轻读课文, 遇到不熟识的词 语多读几遍,留意读书姿势啊！ （按要求自读,师巡察指导； ）3、检查自读：（1）读词语（正音,去拼音读）石块 外衣春雷唤醒冲破泥土掀

9、翻冒出来浅褐色裹着娃娃迎着春风生长嫩生生笑声4、在课文中快速圈出这些词语,把词语带入课文再读, 联系课文想一想这些词语的意思； （再读课文,师巡察）5、指名反馈沟通,懂得词语；三、指导读长句子 过渡：这篇课文比较长,有的句子比较难读,你读好它了吗？出示句子指名读,齐读 1、它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个 /从地里冒出来；2、春笋 / 裹着浅褐色的 /外衣,像嫩生生的 /娃娃；学习必备 欢迎下载3、指名分段朗读课文,其他同学听：是否读得正确、流利；评议、正音；谁能大胆、嘹亮、流利地读给大家听？你们觉得他读得怎样？4、再指名分段读,想：这个自然段讲了什么？四、学习生字；1、出示生字：“ 声、它、

10、冲、来” ,读生字,给生字扩词；2、这些生字中哪些是上下结构的字： （声）（1）观看一下生字表中的这 4 个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观？（2）生自由说,师作适当补充；（3）声、它：上面的“ 士字头、宝盖头“ 约占田字格的1/3,下半部分要比上半部分略宽些；3、这些生字中哪些是左右结构的字？（冲）冲：熟识“ 冫” （两点水）比较“ 冫” 和“ 氵” 在写法上的不同；4、师范写生字,生描红；5、生临写,师巡察指导；6、展出写得好的同学作业；chn sn板书设计：2. 春 笋y shn chn l i hun x n le chn sn t men chn p n t xi n f n

11、sh kui y y 一 声 春 雷,唤 醒 了 春 笋；它 们 冲 破 泥 土,掀 翻 石 块,一 个 一 个cn d l mo ch l i从 地 里 冒 出 来；chn sn u zhe qi n h s de wi y xi n nn shn shn de w w t men y n zhe chn f n zi春 笋 裹 着 浅 褐 色 的 外 衣,像 嫩 生 生 的 娃 娃；它 们 迎 着 春 风,在yn un zhn xi o zi chn y l zhn y ji y ji yu y ji xi n shn xi n shn zi阳 光 中 笑,在 春 雨 里 长；一 节,一

12、节,又 一 节；向 上,向 上,再xi n shn向 上；教学手记第 2 单元课题学习必备欢迎下载课时2 第 2 课时总第课时2. 春笋数教学1. 精读课文,懂得课文内容；明白春笋能冲破重重阻力,不断向上生长,具有顽强的生命力；指导有感情的朗读课文；目标2. 学习、指导正确书写“ 外、生、笑、节”；教学1. 有感情的朗读课文,懂得课文内容；重难点2. 正确书写“ 外、生、笑、节”；二 次 备 课教学春笋实物、生字词卡准备教 学 过 程一、复习、巩固 1、小伴侣们,上一节课我们把春笋的课文读通顺了,仍 学会了几个生字,下面老师来检查一下大家学得怎么样？有信心的 小伴侣就大胆地举起小手；出示词语（

13、开火车读） ：春雷唤醒冲破泥土掀翻冒出来浅褐色石块裹着娃娃迎着春风生长嫩生生笑声外衣二、导入新课 1、师：小伴侣,通过识字 1 的学习,我们知道当春天到来的 时候,气候变暖,小草、树木都发芽了,百花竟相开放,春姑娘给 万物带来了愤怒,带来了期望；今日,我们连续学习春笋这篇课文看看春笋在春天是怎样生长的？板书课题：1 春笋（认读,正音）瞧,老师给大家带来了什么？（出示春笋实物）2、谁能说说春笋的样子？三、学习第一自然段 1、指名读第一段,师生评议,正音；老师范读,全班同学闭上眼睛,边听边尝试想象画面；师：小伴侣们已经在学习 一边读课文 ,一边想画面的本领；今日,我们就来比一比谁的这个本领强？现在

14、,请大家闭上眼睛,用心听老师读,并努力想画面；师读第一段2、指名尝试用自己的话描述脑海中的画面,老师适时点拨；师：现在,谁先来说说你脑海中的画面？能说多少就说多少；3、老师再次感情朗诵,同学扮“ 春笋” 再现春笋破土而出的情形；师：小伴侣,你们现在就是春笋；但春雷没来之前,你们在学习必备 欢迎下载干什么？师：春天仍没来到,地面上仍找不到可爱的春笋娃娃；他们在 哪里呢？奥, 他们在地下睡觉； 嘘别吵别吵, 让他们安静睡觉；师（过了片刻,再声情并茂地朗诵） ：“ 一声春雷,唤醒了 ”4、齐声感情诵读；（出示填空） 一声春雷,唤醒了（）,唤醒了（）,唤醒了（）5、师：盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它

15、们冲破了；压在 身上的石块多重呀！可春笋把它们掀翻了！春笋一个接一个,你追 我赶地往上长, 最终冒出了地面, 它们多顽强呀！（以填空的形式指 导同学背诵）6、师：小春笋睁开眼睛一看,呀！好大的一个世界,它看到 了什么？会说什么？请你把自己当作小春笋,和你的伴侣说一说；指名说；四、学习其次自然段（1）小春笋冒出来了,它们长什么样儿,是怎样生长的呢？（出示其次自然段）自由读其次自然段；（2）出示实物 看,它是什么颜色的？谁来剥剥它的外衣？ 同学体验剥笋 哎呀,这衣服穿得可真 多,一层一层的,包得多紧啊,课文中用了那个词？（点击：裹）请小伴侣们看看这些高大的竹子,和它们相比,这些刚从泥 土里冒出来的

16、小春笋可真像 （娃娃）它们是多么娇嫩,多么可 爱呀！书上说是怎样的娃娃呀？（点击：嫩生生）（3）你宠爱这嫩生生的娃娃吗？你能通过朗读表现出来吗？（指名读第一句）；（4）小春笋冒出了地面, 是怎样生长的呢？请大家再好好读 读其次自然段；“ 迎着” 该是怎样的？师指图：你们看,春风轻轻地吹,春 雨细细地下,笋娃娃挺起了小胸脯,笑得多甜呀,多神气呀！你能 读好这一句吗？指名读,师生评判；（5）小春笋长了几节？长长停下来了没有？向哪儿长？是啊,它们就是这样一节, （边做手势）真是蓬勃向上,永不中意！（6）能读好这两句话吗？（指名读）（7）它们怎么会长得这么好,这么有力呀？（指名读相应的 句子）是啊,被

17、春风吹一吹,很舒服,就向上长一长,被阳光 照一照,好温顺,就又向上长一长,在春雨里“ 咕嘟咕嘟” 喝了个 饱,就又向上长一长；春笋就是这样一节,一节,又一节；向上,向上,再向上；（板书：向上向上再向上）（8）这么嫩生生的小春笋最终长成这么又高又壮的竹子,不简洁,此时你想对春笋说些什么呢？真（9）我们连起来读好这一段,好吗？先自己试一试吧；（指名竞赛读,齐读； ）学习必备 欢迎下载（10）在老师的眼里,你们就是这一群群嫩生生的娃娃,在大口大口地吮吸着学问的甘露,一岁又一岁,个子在长高,本领也越来越大,小春笋们,我们一起被背一背！（齐）五、学习生字,指导书写1、出示“ 外、生、笑、节”2、分析字形

18、,指导书写；笑、节：偏旁部首都是约占田字格的 在横中线上；外：左右各占一半；左边第一撇短；3、师范写生字,生描红；4、生临写,师巡察指导；5、展出写得好的同学作业；六、作业设计1/3,“ 节” 下半部要写1、用“ 春” 字组成词语并誊写下来；2、填空：一声春雷,唤醒了（）,唤醒了（）,唤醒了（） 3、认读本课生字词,完成习字册 ；4、练习正确、流利地朗读课文；板书设计：1. 春笋冲破掀翻冒迎着笑长不怕困难顽强生长教学手 记第 2 单元课题学习必备欢迎下载课时2 第 1 课时总第课时3. 叶子的眼睛数1. 学会本课生词及两个偏旁；教学2. 能让同学正确、流利、有感情地朗读诗,在此基础上背诵诗歌；

19、目标3. 抓关键词句懂得内容 ,通过朗读感悟感受大自然的美,激发同学对大自然的宠爱；教学教学重点：学会本课生字词及两个偏旁, 能在正确、流利、有感情地朗读诗的基础上背诵诗歌；重难点教学难点：运用不同形式朗读小诗, 感受其中的趣味, 萌发对文字的宠爱；教学课文图片、生字词卡、小黑板准备教 学 过 程二 次 备 课一、读题设疑1出示图片 师激情导入：春天来了,万物复苏,柳树绿了,桃花红了,这一切都是那么的美好,亲爱的孩子们,你们想不想到森林里去看看 那里发生了什么事？（同学齐声回答）接下来就让我们走进今日的 新诗；2板书课题, 同学一齐书空； 相机在田字格里教同学字 “ 叶” ,偏旁是“ 口” ；

20、3. 请同学齐读读课题,你有什么问题？（同学质疑）二、初读小诗1带着问题自读课文,读准字音,读顺句子；2.老师范读,同学用自己宠爱的方式再读诗；指名试读,老师相机指导；老师领读,同学跟读；三、明白内容,随文识字；1、知道叶子的眼睛是什么吗？把那一句话读一读；（露珠）（1）你见过露珠吗？（出示图片）你觉得露珠怎么样？（随 机出示：水灵灵 亮晶晶）（2）指名读,留意读准“ 灵”“ 晶” 都是后鼻音；谁能把这两个词读的美美的？（3）现在你知道为什么说“ 露珠儿是叶子的眼睛” 了吧？（4）你仍知道什么是水灵灵的？让我们再一起读一读这一句话；你见过亮晶晶的什么？2、这眼睛不仅水灵灵、亮晶晶,仍怎么样？（

21、出示：眨呀眨的好像说：天亮了,真兴奋！ ）（1） 指名读这句话,齐读；吧！学习必备欢迎下载（2） 谁来做个瞬时的动作？现在你知道眨为什么是目字旁了（3） 眼睛眨呀眨的,好像在说什么？我们读一读课文中的句 子；（4） 出示“ 兴奋” ,谁能记住这两个字？（高的甲骨文,对比着记忆）你能给“ 高” 找伴侣吗？高的反义词是什么？出示“ 兴” ,你发觉八变成了八字底后有什么变化？你能用兴奋说一句话吗？3、出示完整的句子,朗读训练；你在什么时候特殊兴奋？4、你看“ 露” 是什么偏旁？课文中仍有一个字是雨字旁？（雾）下雾的天气是什么样子的？课文中有一个词的意思就是模模糊糊迷迷漫蒙,读准字音；5、是谁把叶子叫

22、醒的？读第一句话；正音“ 轻”,脚步很轻很 轻,是怎样走路的呢？可是这么当心,仍是把树叶摇醒了；让我们 一起来摇一摇,你仍见过摇什么？谁想来读一读；6、再读课文,正确流利；四、生字指导 1、出示生字指名读；2、留意指导心：卧勾不要太大,三点要呼应；长横托住,八字底摆正；兴：上面点点撇指向中心,板书设计：3. 叶子的眼睛 山上的早晨,雾气仍迷迷漫蒙,阳光就走进森林,脚步,很轻很轻,不当心把树叶摇醒,哇水灵灵,亮晶晶,露珠儿是叶子的眼睛；眨呀眨的好像说：天亮了,真兴奋！教 学 手 记第 2 单元课题学习必备欢迎下载课时2 第 2 课时总第课时3. 叶子的眼睛数1. 学会本课生词及两个偏旁；教学2.

23、 能让同学正确、流利、有感情地朗读诗,在此基础上背诵诗歌；目标3. 抓关键词句懂得内容 ,通过朗读感悟感受大自然的美,激发同学对大自然的宠爱；教学教学重点：学会本课生字词及两个偏旁, 能在正确、流利、有感情地朗读诗的基础上背诵诗歌；重难点教学难点：运用不同形式朗读小诗, 感受其中的趣味, 萌发对文字的宠爱；教学课文图片、生字词卡、小黑板准备教 学 过 程二 次 备 课一、出示小诗,指名朗读；3. 叶子的眼睛山上的早晨,哇雾气仍迷迷漫蒙,水灵灵,亮晶晶,阳光就走进森林,露珠儿是叶子的眼睛；脚步,很轻很轻,眨呀眨的好像说：不当心把树叶摇醒,天亮了,真兴奋！二、 品词析句,想象体会；1、读一读第一句

24、, 阳光是在什么时候去摇醒树叶的？出示早晨山林图,你看到了什么？感受到了什么？2、出示阳光射进森林图, 你又看到了什么？看看课文中是怎么说的 ,出示词卡：走进,你体会了什么？3、阳光怎么知道树叶醒来了？早晨阳光下的露珠会是怎么样的呢？相机出示：水灵灵、亮晶晶；哲闪闪发光的露珠不就是叶子的眼睛吗？那么美,那么闪亮！你见了会情不自禁赞扬,齐读,你仍能说几个像“ 亮晶晶、水灵灵” 这样的词吗？4、阳光摇醒了树叶,叶子睁开了眼睛,这眼睛仍眨呀眨呀的,学习必备 欢迎下载让我们都来做做叶子,我们的双手就是眼睛啦,阳光照进来,眼睛 仍眨呀眨的；随机采访：小叶子,你怎么这么兴奋啊？天亮了,为 什么这么兴奋呢？

25、朗读其次句；三、背诵积存；1、同桌合作朗读；2、老师和男女生合作朗读；3、尝试背诵,四、拓展迁移：太阳越升越高,整个森林醒来了,我们又会看到哪些神奇的景 象呢？你们看出示森林美景图；仿写：阳光把森林唤醒了,哇（）,（）,（）是（）的眼睛；五、巩固生字 1、出示生字指读；2、给“ 仍” 组词的方法帮忙孩子明白“ 仍” 的意思和用法；六、写字指导；就：左右各一半,留意撇的穿插；进：半包围结构,井的撇短竖长,走之底稳稳托住井；板书设计：z 子hi3. 叶子的眼睛xi o x n小 心 ox n 兴y 叶ji zuj n 进仍就走高教 学 手 记第 2 单元课题学习必备欢迎下载课时2 第 1 课时总第

26、课时4. 世界多美呀数教学1、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文；2、学会本课 8 个生字,9 个二类字只识不写, 熟识两个偏旁； 懂得由生字组成的词语；3、通过朗读课文,明白小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发宠爱大自 然的感情；目标教学重点是识字、写字和朗读课文；难点是明白课文的两条线索,一条是小鸡重难点孵化的过程,一条是小鸡对四周世界的熟识变化,感情地朗读、背诵课文；生字词卡、小黑板、多媒体课件教学准备教 学 过 程二 次 备 课一、导入；1、同学们,你们四周的世界是什么样的？2、有一只小动物也说“ 世界多美呀”,板书课题；（1）读准“ 世” 的音,是翘舌不是平舌音；（2）齐读课题；3、

27、读了课题后,你有什么问题要问吗？4、你们问题答案就在书中,下面我们来读课文；5、播放多媒体课件,再加配音朗读；二、初读课文；1、借助拼音自读课文 要求：读准字音,读通句子；2、再读课文,把生字词用横线画出来；要求：把生字的读音读准,把课文读正确、流利；3、检查自学成效（出示生字词）（1）自己读读生字词,想想：在字音上你有什么要提示同学的？（2）正音；翘舌音：站、湛、澄；前鼻音：站、湛、茵 后鼻音：澄,边音：丽（3）指名读词,开火车读,齐读；（4）把生字词带入课文中再读一读, 把课文读正确、 流利； 师生共同评议；三、初步明白课文大意；1、再指名朗读课文,边听边想： “ 世界多美好呀” 是哪只小

28、动 物的说的？2、它是什么情形下说的？3、你也能像刚才阿姨一样,把这篇课文读给大家听,好吗？老师也为你配上音乐；学习必备 欢迎下载4、自读,指读,赛读；5、全班齐读课文；四、教同学字；书读得好,字也能写得好；1、出示生字卡片,巩固生字读音：呀先是乎色久空站；2、教学新偏旁：“ 儿字底、穴宝盖、立字旁”3、看课后笔顺表,自同学字的笔顺并书空；4、反馈检查“ 色、是、站” 的笔顺；5、指导写字；在同学自己仔细观看字形,并说产生字书写时关键笔画的基 础上,重点指导“ 是、色、久、空”；6、师范写以上四个字,同学描红,临写；7、生写剩余的生字；五、布置作业：1、熟读课文；2、完成硬笔习字册 ,誊写生字

29、词；板书设计：4. 世界多美呀zuyxi nhubshzih走呀先后不是在乎hnschnji ti nknzhnq红色长久天空站起教 学 手 记第 2 单元课题学习必备欢迎下载课时2 第 2 课时总第课时4. 世界多美呀数教学1、有感情地朗读、背诵课文；2、懂得文中词语的意思；目标3、明白小鸡孵化的过程,同时感受大自然的漂亮,激发宠爱大自然的感情；教学重点是识字、写字和朗读课文；难点是明白课文的两条线索,一条是小鸡重难点孵化的过程,一条是小鸡对四周世界的熟识变化,感情地朗读、背诵课文；生字词卡、小黑板、多媒体课件教学准备教 学 过 程二 次 备 课一、复习；1、抽读生字卡片；2、“ 世界多美好

30、” 是谁说的？3、指名分段读课文；二、细读第 1 自然段；1、自读第一自然段 2、读完后,你知道了什么？3、谁能用“ 先 后 ” 说说小鸡在蛋壳里的活动？造句；4、它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界漂亮吗？放多媒体课件：小鸡在蛋壳里的活动； ）（播5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的学校问；指导有感情朗读；6、你现在能不看书,为我们的电视配音吗？指导背诵；三、细读其次自然段；1、指名读其次自然段 2、课文告知我们什么呢？3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢？ （啄呀啄呀,啄了很久；） 你 能读出这种吃力的语气吗？4、小鸡看到了什么？（1）（出示句子）它观看天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的

31、；（2）句中哪些词是表示颜色的？（3）“ 蓝湛湛” 和哪种颜色相同？A、（多媒体映示： 上面是“ 蓝湛湛的天空” ,下面是淡蓝、 蓝、深蓝）B、“ 蓝湛湛” 表示什么颜色？学习必备欢迎下载边说（4）同学们,你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样？边放多媒体课件；A、和老师发给你们的绒布有什么相同之处？B、哪些景物又是绿茵茵的呢？（5）多媒体映示： 上面是一条清亮的小河, 下面是一条绿而浑 浊的小河）A、你认为哪条小河是绿澄澄的？为什么？B、同学沟通、争辩 积存词语：红彤彤 绿油油 黄灿灿 . 5、看到这么美的景色,假如你现在是蛋壳中的小鸡,你会怎 样说？怎样做？6、那么让我们把漂亮的景色登记来,7

32、、指导有感情地背诵；四、细读第三自然段；看多媒体课件联系背诵；1、蛋壳中的小鸡跟你们一样, 迫不及待地钻出来了！老师范读第三自然段；2、听完后,你感受了小鸡特殊想出来吗？指导有感情地朗读；3、你们能把小鸡这种急迫、兴奋的心情读出来吗？指导有感情地朗读；五、细读第四自然段；1、是呀,小鸡看到如此漂亮的世界后,会说些什么？2、齐读第四自然段；3、指导有感情地朗读课文,背诵课文；六、总结；1、学完课文后,你收成了些什么？2、齐声有感情地朗读课文；3、让我们把这么美的课文用我们聪慧的大脑登记来吧！齐声朗读课文；板书设计：黑乎乎16. 世界多美好呀！蓝湛湛爱大自然绿荫茵碧澄澄教 学手 记第 2 单元课题

33、学习必备欢迎下载课时3 第 1 课时总第课时练习 2数1字词句的懂得,联系同同学活实际说说春天的美好事物；教学2明白形声字构字的神奇,感受汉字的结构美；3把句子补充完整,说一句完整的话；写好铅笔字,说一句完整的话；目标教学重难点教学课文配图、小黑板二 次 备 课准备教 学 过 程一、谈话导入,激发学习爱好 板书：练习 2 二、教学“ 学和用”第一小题欣1读描写春天的句子；（1）前几节课我们已把自己感受到的春天的美景画了下来；赏一下,做简要的点评；（2）今日,老师也带来了一幅春天的图画；同学和老师的画,你最想说的一句话是什么？（出示图画）看了（3）观看图画,说说春天美在哪里？同学自由沟通；（4）

34、出示句子；让同学读题后读下面这段描写春天的话；要求：读准字音,读通句子；2老师指导朗读,然后指名读；3这段话写得美吗？为什么？你能读出春天的美吗？A 依据拼音,自由朗读；B 检查朗读情形,订正字音；池塘朋翘舌音：春吹中后鼻音：风杏丛青C指导朗读：一边读一边想象,感受春天的美好；三、教学“ 学和用” 其次小题1.让同学自己读其次题的内容,想一想：你们知道了什么？2. 同学沟通、争辩、；3. 找一找文中的字,看有没有相同偏旁,再想一想,为什么带有这个偏旁,同座位可以争辩争辩；4. “ 艹” 表示什么？“ 虫” 呢？5. 你仍知道哪些偏旁的意义？看谁的学问多；学习必备 欢迎下载6找同偏旁的字并说说偏

35、旁的意义作用；（1）出示“ 池、河” ,朗读；说说它们有什么共同之处； （与水 有关）（2）出示“ 跑、跳” ：都用脚；与脚有关；（3）你仍能从这段文字中找出偏旁相同的字吗？说说为什么都 带这个偏旁？“ 草、花” ：都是草字头,它们都是植物；“ 蝴、蝶” ：都是虫字旁,蝴蝶是昆虫；（4）齐读那些有相同偏旁的汉字；7有感情地朗读这段话；四、教学“ 学和用” 第三小题 1仿写例句说句子；（1）出示例句：鱼儿在小河里游；鱼儿只能生活在水中,离开了水它就不能生存；（2）你能说说你对文中显现的动物园有什么明白？生相互沟通所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性；出示：燕子在；想：燕子在什么地方怎样活动的；你

36、会补充完整吗？口头填空；指名填空；在；（3）出示：蜜蜂在布谷在；争辩,试填；指名回答；（4）出示：按什么动物在什么地方怎样活动来填空；指名说一说,说上一句完整的话；（5）齐读上述各句；板书设计 练习 2 学和用燕子在在；蜜蜂在；布谷在；教 学 手 记第 2 单元课题学习必备欢迎下载课时3 第 2 课时总第课时练习 2数1能积存描写春天景色的成语；教学2懂得珍爱时间的谚语,娴熟朗读和记忆；目标3教会同学做一张贺卡,能写一句庆贺的话,培养同学的感恩之情及在生活实践中学语文、用语文的习惯；教学懂得描写春天景色的成语和惜时的谚语,会读会背；二 次 备 课重难点学会做一张贺卡,能写一句庆贺的话；教学成语

37、配图及卡片、小黑板、 “ 三八” 节的链接学问准备教 学 过 程一、教学“ 读读背背”：春字成语1读题,审题；2现在是什么季节？春天来了, 有没有发觉身边的事物有什么变化？3（出示图片）看,这些花多漂亮啊！谁来夸夸它？你们看,那盛开的花儿像小伴侣的脸呀！你们看,花坛里除了花,仍有什么？让同学读一读；4是啊,春天来了,天气慢慢温顺了,各种花儿都开放了；出示：春暖花开 读一读；5花园里万紫千红, 蜜蜂嗡嗡叫, 香气扑鼻,多美呀！这叫（出示：春色满园）师领读；6阳光下,小伴侣在自由地学习、玩耍,个个都觉得出示：春光明媚 读一读；6春暖花开、春色满园、春光明媚,到处是春天的脚步,到处是春的气息,这真是

38、出示：春意盎然,师领读,生跟读；你仍知道哪些颂扬春天的词语？引导沟通,如“ 草长莺飞、花红柳绿、万紫千红、百花齐放、鸟语花香” 等 7齐声朗读成语,各种形式练习背诵成语；二、教学“ 读读背背”：惜时的谚语 1审题；指名同学观看；2指导；（1）图上是谁在做什么呢？此题的两个谚语讲的是什么？自己 读一读；学习必备欢迎下载此题的（2）谚语就是通过简洁的话告知人们一个深刻的道理,两个谚语讲的是什么呢？自己先读一读；3练习；（1）同学借助拼音自读谚语；（2）指名读；（3）师范读,读出停顿；（4）结合图,说说谚语的意思；A 做任何事开头最重要；B 时间很宝贵,抓紧时间好好读书；（5）练习背诵；4. 鼓励同学回去收集、背诵谚语,在班里沟通；三、教学“ 想想做做”1审题；2审题后,“ 三八” 节的链接学问；3老师指导同学做,我们第一拿出一张白纸,一折为二,封面 可以画上漂亮的图案,让妈妈看了兴奋；4折纸,画画；5做完了贺卡, 我们仍要写上一句庆贺的话, 带给妈妈一份惊 喜；生自由讲一讲；师做适当指导；6 你们说得真好,赶快写下来；不会写的字,可以来问老师；写的时候,要留意格式： 开头写“ 亲爱的妈妈” ,并且打上冒号；其次行开头空两格,写下庆贺的话；最终在右下角写上自己的名字和日期；师边讲边在黑板上板书：亲爱