苏教数学四下《三角形按角分类》WORD教案

1、文档编码 : CE6N2D2N9B9 HQ8V3R6K9G4 ZJ7O5Z6V2O6名师精编 优秀教案三角形按角分类教p.26 、27 提 供 者庞成复备授课问题设计学习要点点拨 选材元者择 创意课三角形按角分课新角,仍有两个角也都是题类型授时间锐角；确定了钝角或直1让同学在给三角形分类的探究活动角后剩下的确定是锐学中发觉和熟识锐角三角形、 直角三角形角了；而先画了锐角之习和钝角三角形；后,剩下的角可能是三目2让同学在实际操作中进展空间观念；种角中的任意一种；）标3. 培养同学们分析问题、 解决问题的能（3）画锐角三角形比重力；较保险的一种方法：先画的锐角不能太小,会按角的大小给三角形分类；可

2、略小于直角； 画的两难条边长短比较接近, 这点学样就能得到一个锐角三角板等习三角形了； 画完后为了保险起见, 可找出其中准问题设计学习要点点拨 选最大的一个角, 量一量备是不是锐角；预同学分别在本子上画习出这三种三角形；要2通过刚才的学习,点你觉得三角形可以分择 创意为几类？用自己的话名师精编 优秀教案一、复习角的分类：角是有大有小的, 角按大小可以分分别说说怎样的角是 锐角三角形？怎样的成哪几类？角是直角三角形？怎老师伴同学回答依次板书：锐角、样 的 角 是 钝 角 三 角直角、钝角、平角、周角 形？这些角有的度数是确定的？分别 画出示意图；是多少度？揭示课题： 这节课我们锐角和钝角的度数是

3、不确定的, 但学习三角形按角分类有一个范畴,谁来说一说？的方法；板书整理成：锐角、直角、钝角、三、完成想想做做：平角、 周角 1（第 2 题）你能连一 1 o89o、90o、91o179o、180o、连吗？360o 同学独立做, 做完后把指出： 89o、90o、 91o这三种度数有疑问的几个选出来特殊的接近很难判定, 所以当看到 沟通；接近直角的角时, 都要用三角板上 的直角量一量；二、学习三角形的分类：1老师画一个直角； 再连接两点,2在钉子板上分别围 出锐角三角形、 直角三 角形和钝角三角形；同学围好后, 相互检查问：这样画得到的三角形叫什么三 验证；角形？3用一张长方形纸,（板书：直角三

4、角形）折出两个完全一样的老师再画一个钝角,并连接两点,直角三角形；问：这样画得到的三角形叫什么三用一张正方形纸, 折出角形？四个完全一样的直角（板书：钝角三角形）三角形；联想：刚才我们分别先画一个直角 和钝角,再连接就得到了一个直角让同学动手折一折, 在 沟通的时候用 “ 对角线三角形和一个钝角三角形； 假如我“ 来说一说；名师精编 优秀教案先画一个锐角, 再连接是不是也会 得到一个锐角三角形呢？请你试一试； 沟通（有意识选择开 始画的锐角较小的同学来沟通） ：（1）连接后可能得到的是一个钝4把右边这样的平行 四边形纸剪成两个完 全一样的锐角三角形,应当怎样剪？剪成两 个完全一样的钝角三角三角

5、形；角形呢？问：你怎么知道现在这个三角形是 钝角三角形？通过说理, 使同学明白： 判定的时5你能在下面的三角 形中分别画一条线段,把它分成两个直角三候只要看其中最大的一个角, 假如 角形吗？这个最大的角是钝角, 那这个三角 形就是钝角三角形；通过沟通使同学明白：画出的线段就是原先（2）连接后可能得到一个直角三 三角形的高；角形；6在直角三角形中画通过三角板的之间检验, 确认其中 最大的角是一个直角； 使同学进一 步明白判定方法： 其中最大的一个一条线段, 把它分成两 个三角形； 你分成了两 个什么样的 .三角形仍角是直角,该三角形就是直角三角 可以怎样分？形；老师可以在同学画的比较、争辩：为什么刚才可以确定 的得到钝角三角形和直角三角形,基础上,呈现其中几种 比较典型的画法, 组织而现在却不能确定的得到锐角三