苏教版《长方体和正方体综合练习》教学设计

1、文档编码 : CN1N3X7N10J7 HE5L5Q8M3R9 ZN2V5A10I4K10苏教版长方体和正方体综合练习教学设计教学目标：1通过练习,进一步体会长方体和正方体的基本特点,进一步懂得体积（容积）及其常用计量单位的意义；2进一步懂得并把握长方体、正方体的体积和表面积的运算方法,能正确解答有关这方面的简洁实际问题；3进一步体会数学学问和方法的内在联系,能综合应用学过的数学学问解决问题,进展空间观念,提高解决问题的才能；教学过程：一、填空练习；1长方体有（）个顶点,有（）条棱,有（）个面；2升 =（）升（）毫升5800 立方厘米 =（）立方分米 =（）升立方分米 =（ ）立方厘米3在括号

2、里填上合适的单位；一种保温瓶能装水 20XX 一个梨的体积是 500（）一个仓库的容积积是 2（）一张课桌的体积大约 400 4一个正方体的棱长是分米,它的棱长总和是 （）分米,表面积是（）平方厘米,体积是（）立方分米；5一个长方体的底面积是80 平方厘米,高是7 厘米,它的体积是（）立方厘米；同学先独立在练习纸上完成以上题目,然后指名同学回答,集体订正；6一个长方体的金鱼缸,长是8 分米,宽是5 分米,高是 6 分米,不当心前面的玻璃被打坏了,修理时配上的玻璃的面积是（）平方分米；7把 3 个棱长是1 分米的正方体拼成一个长方体,这个长方体的体积是（）立方分米,表面积是（）平方分米；8一个练

3、功房铺设了1600 块长 50 厘米,宽 10 厘米,厚 3 厘米的木地板,这个练功房的面积有（）平方米；9至少要（）个小正方体才能拼成一个大正方体,如果一个小正方体的棱长是5 厘米,那么大正方体的表面积是（）平方厘米,体积是（）立方厘米；同学先独立摸索并完成以上题目,沟通时重点讲评第8、9 题,留意摸索方法的沟通；针对同学显现问题补充：把5 个棱长是 1 分米的正方体拼成一个长方体,这个长方体的体积是（）立方分米,表面 积是（）平方分米；二、选择；1我们在画长方体时一般只画出三个面,这是由于长 方体（）；A只有三个面 B 只能看到三个面 C 最多只能看到三个面2正方体的棱长扩大3 倍,它的表

4、面积扩大（）；A3 倍 B 6 倍 C9 倍 D 27 倍3边长是 6 分米的正方体, 它的表面积与体积比较（ ）A一样大 B表面积大C不好比较大小 D 体积大4在下面的图形中能围成正方体的是（） A B C D 同学独立摸索后进行选择,然后沟通想法,老师准时评 价；三、判定；1全部的长方体都有六个面； （）（）2长方体的表面中不行能有正方形； 3长方体是特殊的正方体； （）4把两个一样的正方体拼成一个长方体后,体积和表 面积都不变；（）5一个厚度为2 毫米的木箱的体积与容积完全相等； （）同学独立摸索后进行判定,沟通时请同学说明判定理由；四、解决实际问题；1做一个长方体的浴缸,长8 分米,宽

5、4 分米,高6分米；至少需要多少平方分米的玻璃？假如每平方分米玻璃 4 元钱,至少需要多少钱买玻璃？2一个房间的长6 米,宽米,高3 米,门窗面积是8平方米；现在要把这个房间的四壁和顶面粉刷水泥,粉刷水 泥的面积是多少平方米？假如每平方米需要水泥 4 千克,一 共要水泥多少千克？3一块正方体的石头,棱长是5 分米,每立方米的石头大约重千克,这块石头重有多少千克？4有一块棱长是80 厘米的正方体的铁块,现在要把它熔铸成横截面积是 20 平方厘米的长方体,这个长方体的长是多少厘米？5用一根长 36 厘米的铁丝做成一个最大的正方体框架,在框架外面全部糊上白纸,需要白纸多少平方厘米？6一个底面是正方形

6、的正方体,全部棱长的和是 100厘米,它的高是 7 厘米,这个长方体的体积是多少平方厘米？7在一只长 50 厘米,宽 40 厘米的玻璃缸中,放入一块棱长为 10 厘米的正方体铁块,这时水深为 20 厘米,假如把这块铁块从缸中取出,缸中的水深是多少厘米？8把一根长为米,宽米,高米的木料锯成体积相等的 2份,它的表面积最多增加多少平方米？最少呢？9有一块面积是36 平方分米的正方形纸板,在每个角分别剪去一个小正方形后,正好把它折成一无盖的正方体,这个正方体的表面积是多少平方分米？补充： 一个侧面是正方形的长方体,全部棱长的和是 96 厘米,它的长是 12 厘米,这个长方形的体积是多少立方厘 米？同

7、学独立完成后,老师重点讲评后三题,针对同学存在 困难的地方详细讲解；教学后记 课前摸索：数学期末复习,是为了帮忙同学系统地整理所学过的知 识和技能,使遗忘的学问得以重现,薄弱环节得以巩固,将 学问构成一个有机的整体,以形成学问的网络和“ 版块” ；通过分单元复习、分类复习对于中下等生这种复习方式 特殊有效,对他们来说是对学问漏洞的一个补充,使其对知 识把握得更加完整；课前摸索 : 老师补充的这些内容,一类是同学在单元练习中显现错 误比较多的内容,另一类是典型的、有针对性的习题；在复 习这些题目时,要更多地关注学习困难生的把握情形,加强个别辅导力度,让这些同学通过复习有所收成！课后反思：通过前一

8、节课对其次单元的系统复习,大部分同学都能 把握长方体和正方体的特点以及表面积、体积运算方法,并 能灵敏运用所学学问解决实际问题；今日这一节课是对本单 元学问进行综合练习,并通过练习,老师准时发觉同学学习 上仍存在的一些问题,以便准时进行相关的教学；通过同学的练习,我发觉在以下几方面仍存在一些问 题,如体积单位、容积单位之间的改写；填写适当的单位名 称；解决实际问题；对于少数学习困难生来说,灵敏运用所 学学问去解决实际问题真的是很难；面对这些同学,我们仍 是要适当降低教学目标,先让他们达成最基本的一些教学目 标是目前最迫在眉睫的事；课后反思：面临期末考试,复习正在紧急进行着；一天下来我总在 反思我的复习课的教学是否有成效；通过反思我认为数学总 复习应当是使同学进一步懂得、把握、巩固和运用所学学问 的系统化过程；但这种复习方式对优等生却存在着很大问题,已经把握 得特殊好,再复习不仅耗时,而且仍简洁出错；针对此情形 留意开放题的训练；这些开放题的大体意图在于考查同学联 系生活实际的才能,让同学把所学的数学学问运用于实际生活,体验数学的乐趣；课后反思：从课堂独立完成情形看,整体上把握