苏教版一年级下册《十几减9》word教案

1、文档编码 : CG7H7H1S4Y5 HG3T4T10X1C9 ZQ6Q9U3W9L2名师精编优秀教案下册十几减9 （苏教版）一年级数学教案教学内容：十几减 9 的退位减法 课本第 12 页的内容 ；教学目标：1学问与技能：使同学把握十几减9 的运算方法,能正确进行运算； 2 过程与方法： 1 通过对问题情境的探究,同学经受收集信息的过程,能发觉并提出数学问题,并能积极提出解决问题的初步方案列式表达；2 同学能凭借已有体会和动手操作、 沟通等手段, 自己得出运算十几减9 的各种方法, 经受十几减9 退位减法的思维过程；3情感态度与价值观：体会学习数学的意义,培养学习的爱好；教学过程：一、谈话引

2、入新课,激发学习爱好师：小伴侣们,你们宠爱桃子吗. 有没有新颖的桃子上市,好吗 . 生：宠爱；师：今日,我们就一起去小猴贝贝的水果店看一看,生：好 . 老师出示课本第 1 页的主题图 二、探究方法,解决问题1观看主题图,提出问题；名师精编 优秀教案师：仔细观看,小猴贝贝今日共预备了几个新颖的桃子 .从这幅图中,你仍发现了什么信息 . 生：小猴贝贝今日一共预备了 13 个桃子,小兔乖乖买了 9 个；师：依据这两个信息,你可以提出什么数学问题 . 引导同学说出问题：仍剩多少个 . 师：你们能解决这个问题吗 .该如何列式呢 . 生： 13-9 ；师：怎样运算 13-9 呢. 2探究 13-9 的运算

3、方法；1 同学自主操作探究；13-9 等于几呢 .请小伴侣看着图想一想,也可以用小棒代替桃子,摆一摆,说一说,运算 13-9 可以怎样想,同桌可以相互争辩；2 全班沟通汇报；师：说说你是怎么算的 . 3选择算法,进行运算；师：想一想,在刚才同学们说过的运算方法中,你宠爱用哪种方法算 . 同学发表看法后,老师归纳：从刚才的运算可以看出,9 加 4 等于 13,13 减 9 等于 4,这样想加算减比较快些,所以我们在运算时,可以尽量选择这种方法进行运算；现在老师就要出题考考你们,能接受挑战吗. 生：能；三、实践应用 “ 想想做做” 的全部内容 1 完成“ 想想做做”1；名师精编优秀教案1 出示第

4、1 题,引导同学弄清题意；2 同学独立完成；3 集体沟通,沟通时请同学说说你是怎样算的 . 2 完成“ 想想做做”2；1 出示左边一幅图 师：从图中你们得到了哪些数学信息 . 生：左边有 9 块；生：左右两边一共 15 块；师：请依据图中所给的信息,算一算右边有几块；同学独立运算,后集体沟通；2 出示右边一幅图 师：从图中你能看懂让我们解决一个什么问题吗 . 生：左边有 9 条黄瓜,左右两边一共有 17 条,右边篮子里有几条 . 师：你能用我们学过的学问解决吗 .试一试；同学独立完成后反馈； 3 完成“ 想想做做”3；1 同学独立完成；2 集体沟通反馈；名师精编 优秀教案师：你是用什么方法运算的 . 生：我是把 11 分成 10 和 l ,先算 10-9 1,再把 1 和 1 相加等于 2；生：我是把 9 分成 4 和 5,先算 14-4 10,再算 10-5 5；生,：我是想 9+918,所以 18-9 9； 4 完成“ 想想做做”4；师：刚才大家的表现都不错,接下来我们同桌同学进行口算竞赛；分别拿出 9 19 的数字卡片,用 1019 的数字分别减 9,一个拿卡片,一个说出算式和答案,比比谁说得又对又快 .开头行动,加油哦 . 同学同桌活动,老师巡察指导； 5 完成“ 想想做做”5；1 同学独立完成；2 集体沟通反馈；师：你是怎样运算的 . 四