苏教版三年级下册《海底世界》教案

1、文档编码 : CV6W10T9W3I8 HA8Y9M1F1K8 ZF9A1I8M7S1名师精编 优秀教案全国中学校“ 教学中的互联网搜寻” 优秀教学案例评比教案设计一、教案背景1,面对同学：学校 学科：语文2,课时： 1 3,同学课前预备：一、 初读课文,明白课文内容；二、 自同学字新词,读准生字的读音,想想词的意思；三、 自学课文,摸索课后的问题；四、 让同学提出自学中遇到的问题；二、教学课题教养方面：1、 学会本课生字,懂得由生字组成的词语和由熟字组成的新词；2、 懂得课文内容,探究课文第25 自然段,通过使用相关教学软件,感受作者生动形象的语言,明白海底是个景色奇妙、物产丰富的地方；3、

2、通过自主探究式的学习,培养同学的语言表达才能和搜集信息、处理信息等综合实践才能；4、 能正确、流利、有感情地朗读课文；训练方面：1、 培养同学好学好问的良好习惯；2、 激发同学宠爱科学、宠爱大自然、勇于探究大自然隐秘的热忱；进展方面：培养同学的想象才能、思维才能、语言表达才能；三、教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及老师个人对教材内容的懂得分析,需要清晰的阐明教学 重点、难点以及教学预备；学校三年级苏教版课文海底世界,是一篇介绍海底的科普学问性课文,作者通过生动形 象的语言,描画了一个“ 景色奇妙,物产丰富” 的海底世界,文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕刻的痕迹,但是

3、给人亲切热忱的感觉；我们透过作者对海底世界的描 绘,可以感受到作者对整个自然、对生命的宠爱；本课的教学重点是引导同学熟识海底生物的特点,明白海洋学问,感受到大自然的奇妙；教学难点 : 学会围绕中心写一段话；教学预备：多媒体课件名师精编 优秀教案四、 教学方法（一）留意情境的教学情境教学法能牢牢把握和促进儿童进展的动因情感,开放和推动教与学的双边活动,使教学收到最优化的成效；本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章,而且也只有通过情境教 学,才能使同学感受到海底世界的奇妙,激发出他们探究大自然隐秘的爱好；为此,我设计了 以下几个情境教学的环节：以录象导入课文,老师又以带有启示性的问题,诱发同学学习

4、课文,探究隐秘的爱好；动画、声音的准时呈现,再现了课文的情形,变具体为生动,变抽象为具体,让同学感到 自己好像置身于海底世界,对大自然的宠爱得到了进一步的升华；（二）留意学法的指导以问题引导探究,让同学在信息重组、比较分析、多向开放、合理想象、自由质疑的提问和 情境中探究,为同学供应一个更开阔的、更活跃的探究平台；问题的解决,激起同学猛烈的探 究欲望,又能激起同学进一步深化阅读、不断钻研,在良性循环中,最终形成积极探究的心理 倾向；五、教学过程 说明如何导入该课程,主要教学点的设计,学问拓展等；第一节 教学要点：懂得课文的内容,熟识海底生物的特点,明白海洋学问,感受到大自然的奇妙；教学过程：（

5、一）激趣导入 许多同学都见过大海,观看过美丽的海水,也曾在海边玩耍,你们可知道,大海深处是什 么样子的吗？今日就让老师带着你们一起到海底世界走一走、看一看吧；（板书课题）多媒体开放“ 海底世界”/so.q=%E6%B5%B7%E5%BA%95%E4%B8%96%E7%95%8C%E5%9B%BE%E7%89%87师：谁来说说看海底世界的感受？（指名答）师：海底世界如此奇妙,作者是怎样描写的呢？名师精编 优秀教案请同学们仔细听老师读一读课文；看看作者是从哪些方面来介绍海底世界的；（二）检查自学情形 师：下面请同学们用自己的方式把课文读一遍,留意读准字音,读顺课文,自己觉得特别 美的句子多读几遍,

6、待会儿我听听谁读得最好；开头；同学自读 多媒体出示生字词,指名认读,老师相机指导；生齐读两遍（三）讲授新课 师：课文第一个自然段提出了这样一个问题“ 你可知道,大海深处是怎样的吗？你能不能 从课文中找出一句话来回答这个问题？” 请同学们快速浏览课文,找出这句话；同学答：海底是个景色奇妙、物产丰富的世界；（师板书：景色奇妙物产丰富）老师：从哪里可以看出海底世界景色奇妙、物产丰富呢？小组争辩：再读文,找出相关段 落,画出宠爱的句子,并写出自己的感受,小组内沟通想法；老师：,下面我们来汇报争辩结果；哪个小组先来汇报？同学回答,老师评判；老师：下面我们来一起学习,课文二、三自然段；（四）学习课文的二、

7、三自然段 指名读二、三自然段 老师：当海面上波涛汹涌的时候,海底是什么样的呢？同学：海底照旧很寂静； （出示视频）/so.q=%BA%A3%B5%D7&opt-image=on&fm=QH360&ie=gbk 老师：“ 照旧” 是什么意思？它可以用哪个词来替换？同学：仍然；老师：那海底是否一点儿声音也没有呢？生；不是,海底生物常常在窃窃私语,只是我们听不到而已；师：什么是“ 窃窃私语” 呢？（师用动作引导同学说出词语“ 窃窃私语”）师：那海底的动物在说些什么呢？让我们戴上特制的水中听音器,到海底去仔细的听一听；（出示视频） /v_show/id_XMzU4MTk2NDA4.html 师：你们都

8、听到了什么？你能学一学自己听到的声音吗？作者是怎样描写的？（指名读）名师精编 优秀教案生读 师：海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？生：表示仍有许多种声音；师：你能想象出其他动物仍会发出些什么声音呢？谁来说一下？师：海底动物的这些声音真好玩,他们又是怎么活动的呢？生自读课文第三自然段（出示视频）师：下面请同学们依据课文内容,把下面这段话填完整；（出示填空）生填、随机出示答案； （板书：动物）师：看来同学们都读的很仔细,生答,师相机指导；那作者在描写时运用了哪些表现手法？这样写有什么好处？仍有些深水鱼自身有发光器官,游起来像闪烁的星星；它们让黑暗的海底也有了光亮；师：课文又是怎样介

9、绍海底植物的？课文是就哪两个方面来说的？生答（板书：植物 多彩、多样）师：海底世界不仅景色奇妙,更是一个自然宝库,这里不仅富含煤、铁、石油、自然气,仍有陆地上隐匿量很少的稀有金属,海底真是一个景色奇妙、物产丰富的世界；（板书：矿物丰富）（五）探究拓展 1、关于海底的奇妙景色,你仍知道些什么？2、学了赶海和海底世界你想对大海说些什么？（六）作业设计 1、课外查询搜集有关海底世界的资料；/v_show/id_XMzMyNjI3NjUy.html 2、请你来写一写海底世界附板书设计：海底世界景色奇妙 物产丰富动物声音、活动矿物丰富植物多彩、多样六、教学反思名师精编优秀教案该教案是否已经用于实际教学；

10、假如已经用于实际教学,在实际教学中有哪些体会可以共享,有哪些环节可以连续改进；假如仍没有用于教学,缘由是什么,方案什么时间用于实际教学；这一堂课通过播放录象,参观海底世界情境的创设,激起同学宠爱大自然,探究自然奥妙的爱好；通过设计共同朗读,共同争辩问题,共同表演“ 窃窃私语”、海底动物的动作来达到协作学习、自主学习的目的；通过自读、齐读、互读、互听等多种形式,引导同学在读中悟；本课时教学重点明确；能抓住课文的二、三自然段的内容,懂得重点的词语,句子；并能根据课文的内容进行想象与说话练习；这堂课里,同学学习积极性高；老师课前做了大量的预备,关于海底世界的杰出画面,录音资料,海底动植物图片,海底世界的情形的创设等,来激发同学学习的积极性；让同学自主控制学习活动；朗读时选择多种读书方式,沟通时选择自己感爱好的材料,依据课文的内容大胆地发挥自己的想象,能使课堂活跃起来,更能点燃同学“ 创新的火花”；七、老师个人介绍省份：山东省学校：青州市益都师范附小姓名：袁春霞职称：学校一级电话： 3889655 电子邮件： ranran0512 通讯地址