苏教版中职语文第四册第2课《假如给我三天光明》word教案2

1、文档编码 : CT10L2U9J2U10 HJ3O10V2N3M8 ZX10N6L5Q7F1名师精编 优秀教案备 课 笔 记课题序号2 授课班级1211、1216 授课课时授课形式新授2 授课章节名假如给我三天光明第一单元其次课称使用教具 多媒体课件1、研习文本,激发宠爱生活的感情,培养珍爱生命的意识；教学目的2、学习通过心理描写表现人物思想情感的手法；3、学会多角度地观看生活,丰富情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和摸索；教学重点 教学目的 1、2、3 教学难点 学会多角度地观看生活,丰富情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和摸索；更新、补充、删节内容 课外作业补充介绍海伦 凯勒的

2、一生经受和成就 1、完成文后练习；2、课后读完整本假如给我三天光明 ,与同学沟通感受；3、体验感受作者的不幸,写一篇心得体会；教学后记名师精编 优秀教案授课主要内容或板书设计附：板书设计：假如给我三天光明名师精编 优秀教案课堂教学支配教学过程 主要教学内容及步骤名师精编 优秀教案第一课时导入新课20 世纪,一个特别的生命个体以其勇敢的方式震惊了世界,她就是海伦 凯勒一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性,一个度过了生命的88 个春秋,却熬过了 87 年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子；然而,正是这么一个幽闭在盲聋 哑世界里的人,竟然毕业于哈佛高校德吉利夫学院,并用生命的 全部力气处处奔跑,

3、建起了一家家慈善机构,为残疾人造福,被美国时代周刊评比为20 世纪美国十大英雄偶像；制造这一奇迹,全靠一颗不屈不挠的心；海伦接受了生命的挑战,用爱心去拥抱世界,以惊人的毅力面对困境,最终在黑暗中找到了光明,最终又把慈爱的双手伸向全世界；学习新课 一、简介作者：海伦.凯勒,美国盲聋女作家、训练家；幼时患病,两耳失聪,双目失明；七岁时,安妮 .沙利文担 任她的家庭老师,从今成了她的良师益友,相处达 50 年；在沙 利文帮忙之下,进入高校学习,以优异成果毕业；在高校期间,写了我生命的故事 ,表达她如何战胜病残,给成千上万的残疾人和正常人带来鼓励；这本书被译成50 种文字,在世界各国流传；以后又写了许

4、多文字和几部自传性小说,说明黑暗与寂静 并不存在；后来凯勒成了杰出的社会改革家,到美国各地,到欧 洲、亚洲发表演说,为盲人、聋哑人筹集资金；二战期间,又访 问多所医院, 慰问失明士兵, 她的精神受人们崇敬； 1964 年被授于美国公民最高荣誉总统自由勋章,名杰出妇女之一；请看海伦、凯勒生平：（见 PPT）次年又被推选为世界十更多地明白作者的生平,其目的在于更清楚地熟识海伦 .凯 勒以盲聋之驱,制造了那么多辉煌的业绩,足以为世人瞩目,为 世人景仰,从而更深地体会作者那宏大崇高的精神,而这些坚强 不拔、自我超脱、追求美和崇高的精神,恰恰是我们走向将来需 要的精神；二、名人评论：119 世纪有两个奇

5、人, 一个是拿破仑, 一个是海伦 凯勒； （马名师精编 优秀教案克 吐温）2人类精神的美一旦被熟识,我们就永久不会遗忘；在她的生 活和生活乐趣中, 凯勒小姐给我们这些没有那么多困难的需要克 服的人们上了永久不能遗忘的一课；（罗斯福夫人）三、重点字词轮廓（ku ）翌日（y ）孩稚（zh ） 真诚（qi n）堵塞（s ） 憧憬（ch ng j ng）瞥（pi ）百舸（g ）禁锢（ g ）绚丽（ xu n）（11）恬适（ ti n（12）如醉如痴（ch ）（13）禁（ j n）锢弱不禁（ j n）风 （14）堵塞（ s ）塞 满（s i ）边塞（ s i ）四、整体感知 1初读课文, 大体上明白全文

6、的面貌； 要求：认真摸索“ 三天”这个字眼,留意作者在三天里看到了什么,抓住其中主要的事物 来透视她的思想感情； 最好是一边读一边将自己感受较深的地方 画出来,或者加几句旁批；2再读课文,填写下表,然后作简要分析；日期白天活动第一天探望梅西太太,约伴侣来家,树林闲逛,看落日其次天夜晚回忆这一天白天参观自然历史博物馆,参观艺术博物馆第三天夜晚看戏白天游玩纽约城,看日常世界夜晚看喜剧简要分析、强调：1 作者对自己四周的人怀着极其真挚的友爱,期望能看到表现导入新课他们内心美的外部特点,这说明她是何等和善；2 她期望看到地球和它的居民的简要历史,仍要看到人类精神的千姿百态,这又显示了她积极进取的精神；

7、3 她关怀日常世界,期望看到现名师精编 优秀教案实生活中的许多场面, 把别人的轻盈和痛楚当成自己的轻盈和痛 苦,这又表现了她的博爱精神以及跟外部世界沟通的猛烈愿 望；学习新课 其次课时 回忆上节课所讲内容；一、再读课文,研习文本：1“ 有了” 三天光明的海伦 凯勒,为什么“ 第一” 要“ 长时间地凝视着我亲爱的老师安妮 莎莉文 麦西夫人的脸”. 提示：对这个问题,老师可先让同学去发觉,或先让同学结合自己的体会设想：假如重获光明,最想见到的会是谁,为什么. 海伦 凯勒在假想的三天光明中,第一想看到的不是别人,而是自己的老师,这的确是作者最大和最真诚的心愿；麦西夫人 来到海伦 凯勒家的第一天, 作

8、者就认为是她“ 一生中最重要的 一天” ；作者说：“ 她是来对我启示世间的事理,她是为了爱我 才来的；” 海伦 凯勒的奇迹可以说是由她和自己的老师共同创 造的；2如何懂得作者在能见到光明的第三天,最终一眼要看的是喜剧,观看人类精神世界的喜剧的泛音 精神品质是什么 . .海伦 凯勒最突出的海伦 凯勒的奇迹是在逆境中甚至可以说是在绝境中制造的；“ 绝处逢生” 取决于什么因素.从人的本体角度来看,取决于一个人对待生活和生命的态度； 坚强不屈是海伦特别生命的一个基 点,而乐观向上的品质,更是她制造奇迹的源泉和亮点；作者虽写了“ 假如” 中的三天时间,但却呈现了自己最突出的精神品质；联系到第一天她最想看

9、到自己老师的愿望,可以认 为,海伦 凯勒的内心世界里布满着真挚友爱和乐观的情怀；3作者在文章中多次提到了“ 有视力的人” 对诸多“ 奇 观” 的“ 忽视” ,如何懂得其中所要表达的感情 .怎样熟识海 伦 凯勒心中的“ 奇迹”. 在节选部分中,有 7 个地方提到了“ 有视力的人” ,这中间 有善意的批判, 也有真诚的规劝； 提示有健全的五官和四肢的人,要意识到这种天赋的宝贵；要充分利用眼睛和其他感官,感受生名师精编 优秀教案活的美好,做幸福的人,充实地活着；这种情感是真挚的,是关 爱的；海伦 凯勒说,“ 由黑夜变成白天” 是“ 奇迹” ,这对正常 视力的人来说,假如不会感到“ 兴奋人心” ,似乎

10、仍可以懂得；但对于历史和艺术的“ 奇迹” 和巧夺天工的纽约塔,人们的眼睛 也“ 看不见这壮美的奇迹” , 这的确是我们每个身体正常的人要 进行反省的；我们是不是对生活缺少了必要的观看,必要的热忱 和美感；4“ 有些场面是令人高兴的,让你内心轻盈,可有些情形 却使你感到哀痛和愁闷；对后者我也不会闭上眼睛,由于它们毕 竟也是生活的一部分,对它们闭上眼睛就等于紧锁心灵,禁锢思 想；” 怎样懂得这段话？海伦 凯勒具有怎样的性格特点 . 作者在游玩整个城市时,要到花园大街去,到贫民区去,到工厂去,到孩子们玩耍的公园去；“ 对于轻盈和哀痛,我总是 睁大眼睛去关怀；” 一个残疾人,本应当让世人同情、关怀,但

11、归纳总结她却同情、关怀别人,表达了海伦 凯勒对世人的博爱襟怀；从 她的身上,我们可以看到人类最美好的心灵和最和善的天性；海伦 凯勒让人们不要对“ 哀痛和愁闷” 闭上眼睛,就是要直面现实、直面人生；尽管她和善,但她并不回避世间的阴暗和 痛楚；她客观、冷静,具有坚强不拔的性格和直面抗争的士气,这也是她另外一个突出的精神品质；5“ 假如” 是一种假想,从海伦 凯勒的实际情形来看是不行 能实现的,如何懂得作者在文章中所见、所闻和所感的真实性和感染力 .文章淳朴的表达方式对表达真实性有什么作用. 在教学这是把文章的内容和形式结合起来进行设计的问题,过程中,把“ 假想” 和“ 真实” 要统一起来熟识,使同学更加理 解“ 假如” 的真实性和感染力, 同时领会作者运用“ 假如” 这种 构思所特有的表达成效；尽管她的描述和现实生活不尽一样,比如,对阳光的描 写等都有些想象的颜色,但并不影响读者的介入和