苏教版五年级上册嫦娥奔月教案

1、文档编码 : CP10T4R6S7R7 HD2N8H2M1R1 ZE10V5G1F3B10精品教学教案苏教版五年级上册 10、嫦娥奔月 一、教学目标： 1 、学会本课的生字,重点指导“ 蒙、贪” 的书写,结合具体语言环境懂得“ 婆娑”、“ 奸 诈” 等词语的意思； 2 、明白 AABB和 ABAB的重叠词的特点,积存这两类词语；能正确、流利、有感情的朗读 课文； 3 、在读懂课文的基础上,抓住重点词句作细节分析,小组沟通探讨文中三个人物的性格 特点,进而复述故事,感受文章的意境美和嫦娥的心灵美； 4 、通过课堂说写训练,培养同学丰富的想象力,提高说话及写作才能；二、教学重点与难点：重点：通过对

2、语言文字的品读,把握文中的人物性格特点,领悟课文的意境美,感受嫦娥心地和善、舍己为民的品质；难点：充分发挥同学的想象力,进行课堂说写训练；三、教学评判设计：1通过检查同学预习、针对学困生加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标；2在读书感悟中,接受默读、圈画、争辩、沟通、感情朗读等方式推动同学读懂课文内容,探究人物性格特点,体会故事中的意境美、人物美；3. 通过复述故事、课堂说写训练等教学方法全面把握课文内容,并培养同学多方面的能力；4. 在整个学习的过程中,关注同学的情感体验,关注同学的自主学习、合作学习,并及时做出鼓励性评判；四、教与学的预备：同学：预习课文,完成预习单；老师： 1. 教学

3、课件； 2. 依据同学的预习单查看预习情形,使教学更具针对性；五、教学课时：2 课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知初读感知,整体把握（一）情境导入： 1、（板书“ 月” ）月是文人墨客的最爱,许多诗词曲赋中都有“ 月” 的身影,谁能背上几句？ （生背诵关于月的诗句）提到月亮, 我们都会想到一个与之息息相关的节日中秋精品教学教案节；记得小时候,一到中秋的晚上,我经常倚在奶奶的怀里看月亮,看吴刚伐桂,看玉兔捣 药,听奶奶讲嫦娥奔月的故事； 2、板书课题,齐读课题；（二）出示学习目标；1、学会本课的生字,能正确认读书写,结合具体语言环境懂得“ 婆娑、奸诈” 等词语 的意思； 2、能正确、流利、

4、有感情的朗读课文,整体把握课文内容,初步明白文中人物性格特点；（三）借助预习单,检查预习情形； 1 、出示生字词语（威逼、周旋、接济、注视、希望、敬重、皓月当空、迫不及待、树影婆娑、奸诈贪婪）指名检查,留意把握能否读正确；重点突出同学读错的字音,提示多音字“ 济” ；结合字形、组词引导同学识记生字；让同学通过查字典或者联系上下文懂得重点词语的意思； （在懂得词语时,老师作适当的点拨；如：“ 周旋” 在字典中有三种说明A、回旋、回旋； B、交际应酬,打交道；C、与敌人较量,相机进退；在本课中应选哪一种说明？同学选择后,再联系课文说一说,懂得起来就简洁、深刻了；） 2、出示同学书写生字练习,订正错

5、字,有重点地检测“ 蒙、奸、贪、企” 这几个字的间架结构,（“ 蒙、贪、企” 是上小下大,“ 奸” 要写得左窄右宽）争取把字写得既正确又好看； 3 、检查初读情形；指名分段朗读课文,重点检查读得是否正确、流利；读错的地方及时订正,再指导练习；直至正确、流利； 4 、整体感知课文内容；（1）初读沟通：课文主要写了哪几个人物？你能简要说说故事的内容吗？（让同学带着问题去读, 明确读书的任务；老师要亲热关注同学读书的认真程度,调度同学一段一段地读,初步建立了对课文的整体印象；）（2）再读课文,感悟人物特点；a、嫦娥、后羿、逢蒙分别是怎样的人？引导同学体会三个主要人物的性格特点；嫦娥：美丽和善、机警,

6、后羿：力大无比,为民造福,逢蒙：奸诈贪婪； b、默读课文, 画出与三个人物特点相关的语句；（使同学弄清楚本文介绍的几个主要人物, 初步懂得每个人物的性格特点这是一个重点,老师要留意发挥指导作用,引导学生静心读书,产生自己对课文的整体认知）环节二、部分懂得精读感悟,重点突破（四）精读感悟,感受人物形象（学习 1、2 自然段） 1 、抓住第一自然段,得出后羿射日的缘由；精品教学教案争辩沟通：后羿为什么要射日？留意抓住“ 直”、“ 实在” 、“ 无法” 等词语,体会老百姓遭受的苦难； 2、抓住其次自然段,体会后羿的威猛和为民除害的品质；（要引导同学抓住 “ 登上” 、后羿是怎样为老百姓解除苦难的？在

7、文中画出有关的动词；“ 运足” 、“ 拉满” 、“ 射下” 等词语重点懂得,感悟后羿的力大神勇,以及受到乡亲们敬重的缘由；仍要让同学在朗读过程中要留意突出这些词语） 3、有感情的朗读第一部分,把握后羿的性格特点；（五） 写字练习： 书写生字词语其次课时环节二、部分懂得精读感悟,重点突破（六）情境导入；（七）出示学习目标；1、有感情的朗读课文,抓住重点词句把握文中的人物性格特点,领悟课文的意境美,感受嫦娥心地和善、舍己为民的品质； 2、明白 AABB和 ABAB的重叠词的特点,积存这两类词语； 3、拟写复述提纲,练习复述课文；能充分发挥想象,积极参与课堂说写训练；（八）精读感悟,感受人物形象（学

8、习 3-8 自然段） 1、品读感悟画面美；引导同学抓住“ 飘飘悠悠”、“ 碧蓝碧蓝”、“ 飞出了 飞过了 ” 等文字,再加上生动的画面,感受嫦娥奔月的画面美,让人无限遐想；（ 1）、提起“ 嫦娥奔月”,我们头脑里就会显现一幅画；什么样的画？（2）、（课件出示）看,引说：蓝蓝的天,圆圆的月,衣带飘飘的嫦娥；感觉怎样？（美）（3）、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面,能找到吗？（第六自然段）（4）、指生读一读； 读这段文字有什么感觉？（这段话用词精确,文字美丽, 句子整齐,加上文字所描画的那种精妙的意境,让人读起来朗朗上口,回味无穷；“ 飞了 飞出 了 飞过了 越飞越高 朝着月亮飞去； ”

9、 这一意境的渲染,对表现嫦娥的美好和善品质起到了很好的烘托作用；让同学交谈自己的读后感,引导抓住 “ 飘飘悠悠” “ 洒满银辉” “ 碧蓝碧蓝” “ 一轮明月” 等词,感受语言之美,并能结合自己的这份感受读出美的 意境来；）（ 5）、揭示重叠词的两种形式：AABB、ABAB；（先引导同学在反复朗读中体会运用重叠精品教学教案词可以加强语气,更好地表情达意；“ 飘飘悠悠” 很形象地写出了升天时的姿态,使人联想到飞天仙女； “ 碧蓝碧蓝” 就强调了夜空的美丽颜色,衬托了嫦娥美丽的心灵；然后再让学生写几个相类似的重叠词；） 2、品读逢蒙的奸诈贪婪与嫦娥的和善机警；过渡：这段文字抽出来读我们感觉很美,现

10、在请同学们将这段文字送回文章里去,把课文整体读一读, 留意一下,当你再一次读到这段文字时,你仍认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？（ 1）同学默读课文 3-7 自然段, 边读边想： 逢蒙是一个怎样的人？嫦娥又是一个怎样的人？ a 、沟通“ 逢蒙的奸诈贪婪”；引导同学抓住文中的重点词句,“ 一心想把后羿的仙药弄到手” 、“ 假装生病”、“ 手提宝剑”、“ 迫不及待”、“ 威逼嫦娥”、“ 翻箱倒柜” 、“ 四处搜寻” 等词语体会逢蒙的奸诈贪婪； b、沟通“ 嫦娥的和善机警”；先从总体上把握； 体会在两点上： 一是接济贫苦的乡亲们；二是不让坏人逢蒙害人,不顾一切吞下仙药；你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的

11、吗？例：村东的王二家没米下炊了,孩子们围锅台饿得直哭,嫦娥知道了,就 村西的李三家又添了一口,孩子是生了,却一块布来包裹,嫦娥知道了,就马上 像这样事例说也说不完,所以乡亲们都特殊宠爱她；练中体会嫦娥和善的美好品质；）（要引导同学发挥想象,在说话训过渡：其次件事情是关键,这件事是因一个人而生,那个人就是逢蒙；那是一个奸诈贪婪的小人；面对逢蒙的威逼,嫦娥是怎么做的？（嫦娥疾步向前,取出仙药,一口气吞了下去；）为什么要周旋呢？（照管课文中的“ 心想”）当周旋失败后,你又为何一口吞下仙药？ （进一步强化“ 心想”）多和善的嫦娥啊,谁来将第 5 自然段来读一遍,再现那个惊心动魄的场面；（老师要注意发挥

12、对感情朗读的指导作用,调动起同学诵读的心情,更好的表达人物鲜明的特点） 3 、品读“ 后羿寻妻”；引读第 7 自然段,抓住“ 焦急地冲出门外”、“ 连声呼吁”、“ 不顾一切地追去” 等体会后羿当时找妻子的急迫心情；的心情,同学相互评议,相互提高；）（指导同学有感情的朗读,读出后羿急迫 4 、合作探究： “ 说说乡亲们为什么特殊想念嫦娥；” 通过“ 摆上”、“ 希望” 表达了乡亲们对嫦娥的想念,而此后的“ 中秋佳节” 的习俗更是人们对嫦娥的永久的想念；（旨在让学生进一步把握课文内容,对嫦娥的美丽、 和善、正直、自我牺牲的精神能获得较深的懂得；）精品教学教案 5、指导同学有感情的朗读全文,在朗读中

13、感悟体会人物的性格特点；环节三、回来整体积存拓展,读写训练（九） 拟写复述提纲,练习复述课文； 1、引导同学说说这个神话故事的起因、经过、结果,要求同学列出复述提纲；（点拨：a、后羿为民除害,射下太阳；B、嫦娥吞下仙药, 飞上月亮； C、人们想念嫦娥,希望团圆； ）2、按“ 自由练习同桌互述小组尝试复述指名复述”的程序进行复述练习；（通过对故事的复述,进一步熟识文本,加深对故事的懂得,同时培养同学概括及语言表达才能；）（十）小练笔； 嫦娥并不想离开人间,但为了不让逢蒙得到仙药,她照旧吃下了仙药,飞向那寒风刺骨, 没有一个人的地方 写下来；- 月宫； 此时,嫦娥会怎么想？会说写什么？请把你所想的

14、（提示：联系课文内容,大胆地发挥想象；）板书设计：嫦娥奔月射日奔月想念嫦娥：和善机警后羿：神勇重情逢蒙：奸诈贪婪附五上 10嫦娥奔月预习单认 真 完 成 预 习 任 务 , 并 自 我 评 价 ； 完 成 以 后 , 可 以 在 相 应 的 评 价 栏 里 打 “ ” ；一、识字、写字练习；借助拼音正确识读生字词语（课后生字表和课后第三题）,并与同位相互检查；练习书写生字,先读贴,在描红临写,争取做到写正确、工整；对比课本自查,并把写错的字订正过来；二、朗读练习； 自由朗读课文, 不熟识的字查字典,并把拼音标注在课文中,争取读正确,读流利； 读不好的地方可要多读几遍；可以读给同位听,也可以读给

15、家长听,请他们评判；正确 流利 仍要练习精品教学教案三、读书摸索1、边读边懂得词句,在不明白意思的词语旁画“ ？”思；,借助字典尝试懂得这些词语的意2、按课文表达的次序将以下词语的序号填在括号里；嫦娥奔月后羿射日想念希望后羿追妻智斗逢蒙（）（）（）（）（）3、请你把这个故事简洁地概括下来；教学反思：成功之处：在课堂教学中,我留意让同学在读悟的过程中感受人物的特点,重点就是体会嫦娥与逢蒙的人物特点,真正做到在读中悟,悟中读；在整个过程中, 我一边不断地赞扬同学特殊性并富有个性化的懂得和表达,一边引导同学将表达完整化、精确化； 师生之间布满、充盈着一种精神氛围,师生共识、共享、共进,形成了一个真正

16、的“ 学习共同体”；对于嫦娥人物性格的语句分析的比较透彻,同学也把握了本课的重难点,也就是感受到了嫦娥心地和善, 舍己为人的优秀品质； 另外,在最终让同学说说 “ 乡亲们为什么特殊想念嫦娥？”这是个开放性较强的问题；课后习题中也设计了这个题目,目的就是对文本主旨的挖掘；这个题目同学的答案许多样,但都能围绕课文中对嫦娥的描写来说；同学们有的说 “ 嫦娥这么和善,经常接济生活贫苦的乡亲,她心肠多好啊,所以乡亲们想念嫦娥”；有的说“ 嫦娥机智勇敢, 她神奇地和逢蒙周旋,为了不让逢蒙得到仙药害人,她吞下仙药和后羿永久分开了,她令大家佩服,因此乡亲们都特殊想念她；具体,让人物的内心更加丰富、更加饱满；” 同学这些多元的解读,使人