苏教版品生一下《我是家中小成员》word教案

1、文档编码 : CN4F9L1M5Y4 HA1Y2O3F6K5 ZM7E6F8Q3Q1名师精编优秀教案（）教案课题 . 我是家中小成员 课型 新授本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 2 月 日教学 1、通过活动,培养同学宠爱劳动的情感,增强同学的自理意识和总目标 主人翁意识；2、自己的事情自己做,不会做的学着做,不依靠父母,逐步养成良好的生活习惯；3、使同学懂得自己是家庭的一员,宠爱劳动也是爱父母的表现,学会一些劳动的学问与技能,初步培养自己独立生活的才能；教学重点,学会一些劳动的学问与技能,初步培养自己独立生活的才能；难 点 及 对策教学预备 录音机、我有一双勤劳的手磁带；第

2、一 课 时 1、通过活动,培养同学宠爱劳动的情感,增强同学的自理意识和教学目标 主人翁意识；2、自己的事情自己做,不会做的学着做,不依靠父母,逐步养成良好的生活习惯；3、使同学懂得自己是家庭的一员,宠爱劳动也是爱父母的表现,学会一些劳动的学问与技能,初步培养自己独立生活的才能；教 学 过 程 设 计教学内容老师活动同学活动备注一、观看歌曲名师精编优秀教案让我有一双勤劳的手学 生 在 愉 快 的二、故事屋1、听老师讲故事：自己同学争辩音 乐 声中 开 始活 动 ,三、照镜子的事自己做既 轻 松又活2、想一想：（ 1）小猴会有泼 , 易什么结果？于 激 发学 生 的（2）生活中,假如我们的兴 趣

3、,事情都依靠爸爸妈妈, 我们死 学 生会变成什么样子？能 积 极主 动 地1、和园园比比,图中园园投 入 到做的事,你会做吗？请在会活 动 中做的圏中找“ ” ；来；2、小组沟通：（1）有哪些事是暂时不会 做的？你将怎么办？（2）你仍会做哪些事？1、小组沟通：在生活中,有的小伴侣穿衣服要别人四、小品表演帮忙,仍有的小伴侣是怎么穿衣服的？分组编写剧本：根 据争辩的几种情 况,分小组编写剧 本；请每组推选几名学 生上台表演；请扮演的孩子谈谈 的感想,请观看的 小伴侣评评,发表 自己的看法；五、“ 我会做,我能名师精编优秀教案分小组争辩竞赛项1、设定竞赛项目：依据实际情形,除了书上供应的两行” 竞赛

4、活动目的要求和规章；个活动项目外, 仍可增加其它项目；2评比自理小能人,老师给自理小能人发小红花；（老师在评比时要留意到 同学才能的差异,重在激 励、提高；比如穿衣服竞赛 中,有的同学穿得既快又整 齐,可以被评为自理小能 人；有的同学穿得整齐,但请自理小能人谈谈 自己的感受；速度较慢, 也可以被评为小 能人发给小红花, 以此来鼓 励同学；）六、课外延长活动自理小卡片同学填写“ 自理小卡片”我以前学会做我现在 又学会了我以后应 该板书设计 2我是家中小成员（插 图）名师精编 优秀教案教学后记授课日期月日教 案（）课题 我是家中小成员 课型 实践本课题教时数： 2 本教时为第 2 教时 备课日期

5、2 月 日教学目标 1、通过活动,培养同学宠爱劳动的情感,增强同学的自理意识和主人翁意识；2、自己的事情自己做,不会做的学着做,不依靠父母,逐步养成良好的生活习惯；3、使同学懂得自己是家庭的一员,宠爱劳动也是爱父母的表现,学会一些劳动的学问与技能,初步培养自己独立生活的才能；教学重点,学会一些劳动的学问与技能,初步培养自己独立生活的才能；难 点 及 对策教学预备 水彩笔,做手工的材料；一盆花,一缸小金鱼；第 二 课 时 1、通过活动,培养同学宠爱劳动的情感,增强同学的自理意识和教学目标 主人翁意识；2、自己的事情自己做,不会做的学着做,不依靠父母,逐步养成良好的生活习惯；3、使同学懂得自己是家

6、庭的一员,宠爱劳动也是爱父母的表现,学会一些劳动的学问与技能,初步培养自己独立生活的才能；教 学 过 程 设 计教学内容老师活动同学活动备注一、画一画1、名师精编优秀教案沟通呈现：请将你在描画心中的家：每个人都有自己的中意之作向大家活 动 中的家,请来画一作一介绍；不 仅 培画你的家；养 了 学生 观 察美 、 表 现 美 的二、小小争辩会1为了使家更漂亮,你曾小组争辩：能 力 ,仍 培 养了 学 生经为家里做过什么？的 口 语2假如现在请你来当一回大组沟通；表 达 能力；设计师,你将如何依据你家的情形来设计；三、实践操作活动1、操作活动内容：绘画、书法、做手工、养花、养小 金鱼（可依据争辩结果定）操作活动过程：（1）依据同学的兴 趣分组；（2）同学在组内交 流做法（如绘画组,可说说要做哪些准 备以及画什么；养 花组,可争辩种什 么花等,同学争辩 时,老师也可提出 合理建议）；（3）分组操作活动名师精编优秀教案活动成果呈现：展老师总结；示同学在课堂上已 经完成的作品；四、课后延长活动1、向父母请教：如何使家让学 生 带更漂亮；着 目 的2、设计、布置房间；做得好的同学可邀请其他同学到家里看一看, 并请他们作评判；去实践 、 去 体 验 ,有 利 于 巩