苏教版小学五年级上册数学《小数加法和减法》教案

1、文档编码 : CB5C8C7K6W10 HR1S3V3R6Q10 ZN9O10U1Q10D7苏教版学校五年级上册数学小数加法和减法教案篇一 教学目的 通过“ 逛超市” ,让同学发觉生活中的数学问习题, 并以自己的亲身经受,寻求解决问习题的规定和路径；通过感受生活,让同学明确数学就在自己身边, 培养同学学习数学的爱好；在解决问习题的活动中,培养同学与别人合作的意识和才能；教学重点难点 探求科学、合理的解决问习题的方法；创设情境：超市购物 出示几件物品的标价 钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、铅笔盒、美工刀、 ；依据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元；先列出算式；你会用竖式运算吗？先

2、把竖式写下来,列举局部同学的竖式 你们觉得运算时要留意些什么？（把同学的想法板演出来）让同学试着运算一下 仍是方才的几位同学上去板演；逐个点评,订正运算中的一些问习题；小结加法的运算法就；同桌的两人比较一下,谁用的钱多些？多多少用什么方法去求？先列式 并列出竖式 你会运算吗？要留意些什么？试着运算出来,并投影一些同学的运算；逐个点评,表彰做得较好的同学；小结减法的运算法就；比较整数加减法与整数加减法的雷同点和比整数加减法更需留意的地方：都要数位对齐,都要从低位算起；运算小数加减法需要把小数点对齐后再算,数点；最终在得数里仍要点上并对齐小你们同桌两人一共用了多少元？沟通一下运算结果；你买的两样东

3、西价钱一样吗？哪种多些,多多少？把你的想法用算式写 出来；谁最会花钱,花了多少？谁用得最少？他们俩相差多少元？每个同学假如都有10 元钱,售货员仍应找回你多少元？完成” 练一练” 的第 1 习题1 / 5让同学先说运算方法,需要留意些什么？几位同学上去板演,集体勘误；完成” 练一练” 的第 2 习题 先找出错在哪里,把错误的地方改过过来 你能把正确的结果算出来吗？同学练习,集体勘误；做 49 页试一试标题 让同学观看与例 2 中的运算有哪些相像的地方； 启示同学利用例 2 的运算经 验先独立完成这里的运算,再学习小组内沟通；完成 49 页” 练一练” 的第 1 习题 三个小组各做一习题,比一比

4、哪一小组的正确率高；同学练习,集体勘误；通过今日的学习,你知道什么？有哪些收成？你认为自己学得怎么样？教后记 通过感受生活,让同学明确数学就在自己身边,培养同学学习数学的爱好；在解决问习题的活动中,培养同学与别人合作的意识和才能；篇二 教学目的 使同学在练习的过程中进一步懂得和把握小数加减法的运算方法以及和 整数加减法的关系,能娴熟地进行运算；进一步提高自己的运算才能；在解决问习题的活动中,培养同学与别人合作的意识和才能；教学内容自己复习上节课所学习内容 口算以下各习题：47 页的例 1 和 48 页的例 2 0.7+0.3 0.650.25 6+0.34 1.6 0.4 4.5+0.5 0.

5、820.42 0.83 0.5 9.2 6 2 2.8 3.4-3.1 17.6+3.9 3.6+2.4 0.45+2.85 0.73-0.23 14-3.9 完成 49 页” “ 练一练” ” 的第 3 习题让同学依据习题中的信息说说能想到些什么,依据问习题合理选择信息并列式运算；用竖式运算 7.5 3.18 0.51 0.37 4 0.82 5.26 4.75 13 3.9 8.04 7.4 可以求哪些问习题, 再让同学每个同学选做两习题, 比速度更要比一比正确率, 做得全对的同学予以鼓励；练习八的第 3 习题可以结合线段图让同学说说对前 列式运算；3 个问习题的懂得 , 在此基础上让同学

6、独立依据习题中的数量关系, 仍可以自己补充问习题： 问同学你仍想到了什么？“ 小小诊所” ：练习八的第 4 习题 先找出错在哪里,把错误的地方改过过来2 / 5你能把正确的结果算出来吗？同学练习,集体勘误；解决实际问习题：练习八的第六习题,让同学从问习题动身去摸索该用什么方法去做；练习八的第九习题, 解决前三个问习题后, 仍可以结合统计图的特点, 引导 同学进一步提出：“ 这一天中哪段时间病人体温回升最快,回升了多少度” ,“ 哪 段时间病人体温下降得最快, 下降了多少度” 等问习题, 以激发同学解决问习题 的爱好；练习八的第十习题： 可以让同学独立解答前两个问习题,并要求说说每习题 的摸索过

7、程,再让同学提出一些不同的问习题进行解答；练习八的摸索习题可以先依据“5.1 减去一个两位小数得2.76 ” ,算出作为减数的两个小数应是 2.34 ；再用 5.1 加上 2.34 ,然后可得到正确的结果；教后记 在练习的过程中进一步懂得和把握小数加减法的运算方法以及和整数加减 法的关系,能娴熟地进行运算；在解决问习题的活动中,培养同学与别人合作的意识和才能；篇三 教学目的 使同学在解决现实问习题的过程中,熟识到整数加法的运算定律对于小 数加法同样适用,能正确运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算使同学在探究与沟通的活动中,领会解决问习题策略的多样性, 增强优化意识；逐步形成积极的自我评判

8、和自我反思的意识,体验学习数学的成就感；教学内容 口算 用卡片出示练习九的第 1 习题,指名口答；出示例 3 中的四种文具；假如让你任意购买其中的两种文具, 你想买哪两种？你会运算出所需要的钱 数吗？出示例 3 这四种文具, 小华各买了一件, 他一共用了多少元？解答这个问习题可以怎 样列式？依据同学的答复,老师板书：引导同学探究算法 你会运算这道习题吗？先算一算再把你的运算方法在小组内沟通；同学独立运算,留意选择同学接受的不同的方法,并指名板演；比较：方才同学们用不同的方法算出了小华一共用的钱数,请同学们比 较这些算法,你认为哪种算法更简便些？进一步追问用简便算法的同学：你这样算的依据是什么？

9、小结：整数加法的运算定律,对于小数加法也同样适用；应用加法运算 定律可以使一些小数加法的运算简便；这就是我们今日争辩的内容；我们以前学习过哪些加法的运算定律？依据同学的答复板书：3 / 5加法交换律：加法结合律：这里的字母 a 、b、c 可以表示怎样的数 . 指出 : 由于整数加法运算定律对于小数加法同样适用,所以这些字母公式里 字母所表示的数的范畴既包括整数,也包括小数；完成“ “ 练一练” ” 的第2 两习题先让同学独立完成,再让同学说说怎样算简便 完成练习九的第 2 习题 同学练习比较每组算式的运算过程和结果,你有什么发觉？指出：整数减法的一些规律小数减法里同样适用,也能使一些运算简便；

10、完成练习九的 35 习题先让同学独立完成,再沟通第5 实际意义 教后记习题的摸索过程,说出每一步运算结果的在探究与沟通的活动中, 领会解决问习题策略的多样性,增强优化意识； 逐 渐形成积极的自我评判和自我反思的意识,体验学习数学的成就感；篇四 教学目的 让同学简略明白数的产生过程, 对人类开展进程中所显现的运算工具有一 个初步的明白,简略明白一些运算工具计数的方法,接受数学事实的训练；熟识运算器面板上的按键名称和功能,就运算,探究简略的规律；学会用运算器进行整数、 小数的四通过对运算器的运用,体验它的有用性,培养同学的辨证思维才能；教学内容 同学们,大家都去过广润发吧？它每天都有很多顾客,特别

11、是到了节假日,那更是人山人海； 当顾客推着满满一车物品去付款时,营业员总是能在很短的时间内告知他应当付多少钱,为什么营业员会算得那么快呢,你知道吗？今日这节课我们就来一起学习用“ 运算器运算” ；熟识运算器 你知道在我们日常生活中仍有哪些地方用到了运算器吗？你明白运算器吗？今日假设你是一位运算器的推销员,你预备怎样向大家介 绍你手中的这款运算器的结构？（同桌之间相互说一说后再全班沟通）让同学明白运算器的最常用的一些键,相熟加减乘除等运算和运算次序；用运算器运算 大家已经熟识了运算器, 你会操作他吗？现在咱们就用运算器来算一些标题,请把运算器预备好；教学例 4 要求李芸一共用了多少元应怎样做,先

12、把算式列出来；你会在运算器上按出买铅笔的钱数吗？同桌沟通按键的方法；你会用运算器算出结果吗？核对结果；同桌之间说说是怎样用运算器运算的；完成“ 试一试” 标题 你怎样求应找回多少元？4 / 5可不行以把方才的运算结果用起来？试着求出结果；用运算器运算便利了我们的运算,样判定你的运算是正确的呢？稳固练习当然也便利我们检验了, 你会检验吗？怎通过运算, 我们发觉, 用运算器运算时只要从左往右依次按键就可以了；现在我们要来比一比谁算的最快,请预备好；完成“ 练一练” 的第2 习题揭示同学看清数目和运算符号, 仔细按键进行运算, 对正确率较高的同学给予鼓励；完成练习九的第 8 习题先示范运算出“ 小明开学缴费” 后的余额,的方法；再让同学分别算出其余各栏的余额；使同学明确运算每次收支后余额合计支出数怎样算, 合计结余数呢？最终余额是多少？与方才的运算结果一样吗？我们已经能用运算器进行运算了,那么运算器仍有没有其他的作用呢,下面我们就来一起探究；同学用运算器运算在运算器位数不够的情形下同学小组争辩发觉运算的规律,再集体沟通；自主探究：1122 34= 111222 334= 11