苏教版数学一年级上册第五单元《1-5的认识》word教案

1、文档编码 : CA5D7O4V4J8 HN10Z1G4U1J3 ZI7F6C7J7Q2名师精编 优秀教案课 时 教 学 设 计 首 页 （试用）课题熟识 1 5课型授课时间 : 年月日新授第几 课时课时 同学有过具体情境中的数数及相应的操作活动,初步懂得 1-5 各数的含义,教 会认、读、写 1-5 各数,会用这些数表示数量在 5 以内的物体个数；学 同学经受 1-5 各数的抽象过程,初步感受数与生活的联系,有用数进行交目 流的愿望；标 同学体验与同伴相互沟通学习的乐趣,同学通过学习更爱学校、爱老师；（三维）教学重点 重点：加深对 1 5 各数含义的懂得；与 难点：同学把数字写规范、写工整；难

2、点教学方法教学方法：探究法；1 5 卡片等；与教学手段：小棒、圆片,计数器、手段使用教同学已熟识了1-5,本节课主要引导同学通过举生活中的实例,进一步感知材1-5 各数的内含,并通过计数器拨数,将具体思维过渡到抽象思维；的构想太原市教研科研中心研制老师行为第页（总页）补充课 时 教 学 流 程 （试用）同学行为（活动）课堂变化及处理主要环节的成效名师精编 优秀教案一、创设情境,引入新课谈话：小伴侣你知道老师节是哪 一天呢？这一天小伴侣们唱歌、跳舞、表 演节目来庆祝老师的节日,你们看（初始场景图） ；生： 9 月 10 日老师节；请同学们仔细看一看,图中有些同学自己先数数；什么,各有多少个？全班

3、沟通：老师和同学一起数出图中的物体和人的个数；二、动手实践,懂得含义适时把卡片1 5 贴在黑老师说一个数字你能用自己喜板上进行认读；欢的方法表示出来吗？老师拿出三个苹果,你能表示出同学表达和老师同样多的苹果数吗？三、学习认数1、熟识数“1”示；图中拉琴的有 1 人,有 1 架手风 同学拿出 1 支铅笔、 伸出 1琴,有一块黑板； 请你拿出 1 支铅笔、个手指头；伸出 1 个手指头；说明：刚才我们数的人或物都是1 个； 1 可以在计数器上拨 1 颗珠表示,也可以用数字“1” 来表示；同学用“1” 说话；指导同学用“1” 说句话；如：我有 1 个文具盒等；指导同学写“1” 说明：写 1 是要写的略

4、微斜一些,笔画要直； 老师示范,带领同学书写练习；描数、 写书时, 留意同学的姿势同学在课本上描 “ 1” ,独立和执笔方法,指导规范的写数；写”1” ；2 2、熟识数“2”生： 2；熟识了1,接着我们要熟识几同桌的小伴侣一起数出呢？刚才图中的什么物体是2 个；请同桌的小伴侣一起数出2 支铅笔太原市教研科研中心研制老师行为第页（总页）补充课 时 教 学 流 程 （试用）同学行为（活动）课堂变化及处理主要环节的成效2 块橡皮、 2 个文具盒放在一起；请支铅笔、 2 块橡皮、 2 个文你伸出 2 个手指；具盒放在一起； 2 也可以用计数器上的珠子表 同学伸出 2 个手指；示；原先有 1 颗,再添上

5、 1 颗珠就是名师精编 优秀教案2 颗珠（边说边拨）2 盆花、2 支铅笔、2 个手指 同学摆出 2 跟小棒、数出 2都可以用数字“2” 来表示；个圆片；指导同学用“2” 说句话；教学“2” 的写法,分析字形,说明：写“2” 是要在哪里拐弯,拐 同学在课本上描 “ 2” ,独立弯时要写的流畅一些,带领同学书空 写”2” ；练习； 3、用类似的方法熟识 3、4、5各数；在指导同学写 4、5 时讲清每个数字先写哪一笔,再写哪一笔；仍要留意 5 和 3 的区分； 4、同学按次序齐读1 5 各数；同学按次序齐读1 5 各再倒着数一遍；数；再倒着数一遍；四、课堂小结这节课你熟识了哪些数？请大 同学齐读 1-5 ；家一起读一读这几个数；太原市教研科研中心研制第页（总页）课 时 教 学 设 计 尾 页 （试用）名师精编优秀教案补充设计当 堂 检 测 设 计一、按数的次序填数：（1）1、（ ）、3、4、（ ）；（2）（ ）、（ ）、3、（ ）、（ ）；二、数一数,圈一圈：1、从左边数第 4 个；2、从右边数第 2 个；作 业 设 计 猜数玩耍