苏教版语文一下《识字1》Word版教案2

1、文档编码 : CA1Y9A8S2C9 HM9U2Z9V7H7 ZT9R5W9Y7L6名师精编 优秀教案课题：识字 1一、教学要求 : 1、学会本课生字和由这些字组成的词语,熟识新的偏旁；两根绿线内的字只识不写,2、按确定的次序仔细观看图画,把熟识图画上的事物同所学的词语 联系起来；3、朗读词串,积存词汇；初步明白春天的特点,感受春天景色的美 好；二、教学重、难点 : 熟识生字,读准生字字音, 能按笔顺正确地书写田字格中的生字,能 按字的结构把字写端正、匀称；三、教学预备 : 教学挂图、教同学字 四、教学时间 : 两课时 第一课时 一、教学要求 : 1、指导看图,把图上的事物同所学的词语练习起来

2、；初步明白春天 的特点,感受春天景色的美好；2、朗读课文,指导写字；二、教学重、难点 : 看懂图意,读通课文,读准生字；三、教学预备 : 名师精编 优秀教案教学挂图、生字卡片 四、教学过程 : 一创设情境 1、创设情境；春天到了,郊外的景色美极了,老师带小伴侣到郊外去看一看,一起 去找春天好吗 . 2、谁能告知老师和同学们, 你在哪儿找到春天 .请依据从上到下的顺 序用一两句话说一说 . 3、依据同学回答相机出示词语；春风春天的风有什么特点. 轻轻的、柔柔的 春雨春天的雨是怎样的 . 细细的、像牛毛 嫩芽谁来说说 嫩芽 是什么样子的 .你见过哪些植物的 嫩芽. 布谷 布谷 是什么样的 .你见过

3、吗 .我们一起来听听它的叫声 . 梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树.你是怎样辨认它们的 . 过渡: 小伴侣们, 看到这副春景图, 你有什么感受吗 .春天的景色证是 太美了 .它们仍有一些汉字伴侣呢,你们想学吗 . 二借助拼音,读准字音 1、请同学们打开书,借助拼音自读课文；留意看清音节,读准字音；2、小组内开火车读词；3、全班认读词语； 三朗读课文,整体感受美景；名师精编 优秀教案1、同学们,词儿读准了,读得也很美,但假如我们把这些词儿连起来读,你会感到更美老师范读课文；2、同学们,你们也想读好吗.你们确定能行；3、以小组形式沟通汇报读课文情形； 四写字指导出示田字格里的生字组成的词

4、春天、布谷 ；1、认读字词,读准字音,明确学习生字 春、布、谷 ；2、学习新偏旁；熟识 日 ,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有 日 的字多与太阳有关；3、笔顺记忆生字笔顺,观看生字在田字格中的位置；4、同学描红书中生字,并在习字册上描红、仿影、临写；其次课时 一、教学要求 : 1、熟读课文,指导背诵；2、学会生字和由这些字组成的词语,指导写字；二、教学重、难点 : 指导写字 三、教学预备 : 生字卡片 五、教学过程 : 一检查复习,巩固旧知名师精编 优秀教案1、认读生字、词语卡片； 先带拼音读字词,再去拼音读字词 2、朗读、背诵课文； 二写字指导 1、出示田字格里的生字 : 草、

5、芽、树、梨、杏；2、学习新偏旁；熟识 草字头 、木字旁 ,书写笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有 草字头 的字多与花草植物有关, 含有 木字旁 的字多与树 木有关；3、同学看笔顺记忆生字笔顺；4、重点反馈 芽 树 梨 的笔顺；5、同学仔细观看生字在田字格中的位置；6、老师重点点拨并范写 芽 树 梨 ；7、同学在书上描红,在习字册上描红、仿影、临写生字； 三语文实践活动 课外让同学接受多种途径, 收集描写春天的词语或诗句, 利用晨会时间进行沟通；教学反思：课文春天春风春雨柳树小草嫩芽布谷燕子蜜蜂梨花杏花名师精编优秀教案桃花识字是一篇围绕春天的韵文, 将 12 个词语分为四组, 排成四行,

6、隔行押韵,简洁诵读记忆； 而且每组词表示同类,从不同的方面揭示 了春天的特点；课文仍配有相应图画, 形象再现了词串所表现的事物,使识字、识词同熟识事物结合起来；本课的重点是识字、写字；在课堂上,我第一让孩子们观看图片,并看图说词语,这些图画特殊 漂亮孩子们很宠爱,而且通过预习后同学对韵文中的词语并不生疏；在单个认读词语后再一行一行的认读,最终到整篇韵文的诵读, 整个读的过程中我和孩子们始终把握一个基调,那就是读出春天的美； 如何读出美就是头脑中有画面,想象画面读；在教同学字时, 我尽量让同学自己摸索如何记住这个字形,让他们尝试编小儿歌或者打字迷的方式识记生字；由于是第一次尝试这样教学生字,所以我给同学一个示范,如“ 春” ：三人一日；经过老师的引 导,一些好玩的字迷从孩子们的口中源源不断流淌出来,“ 芽” ：牙 齿上长草了；“ 谷” ：八人一口；“ 布” ：毛巾被风吹歪了、 、孩子们的思维很活跃, 爱好很深厚, 这样识字比以往老师在前面一笔 笔教书写效率提高了很多