实验心理学-第一章课件

1、实验心理学用科学的方法揭开心理的奥秘实验心理学诞生之前有关人心理的研究心理学漫长的过去古希腊关于人灵魂的观点 泰勒斯灵魂是人类行动的本原 德谟克里特灵魂由原子组成 柏拉图回忆说，灵魂的理性和非理性 亚里士多德强调经验的重要中世纪官能心理学思想 奥古斯丁心身二元论 阿奎那灵魂可以脱离肉体而存在 实验心理学诞生之前有关人心理的研究心理学漫长的过去十七至十九世纪的心理学思想认识论 笛卡尔身心交感论 休谟怀疑论 康德认识心理学笛卡尔休谟康德实验心理学诞生之前有关人心理的研究的共同特点附属于哲学研究方法-思辨为主 由于方法学的局限，心理学的研究始终不能成为一门严格的科学，进行客观的研究。实验心理学的诞生

2、心理学短暂的历史1879年冯特在莱比锡大学建立了第一个用于研究的心理实验室心理学摆脱了对哲学的附庸成为一门独立的科学，实验心理学对心理学的诞生有决定性的作用第一节 实验心理学的性质 一、实验心理学的含义 二、实验中的几个变量 三、实验中主试者与被试者的关系 （一）按实验程序进行的主-被试者的相互作用 （二）干扰实验程序的主-被试者的相互作用 四、额外变量的控制 五、实验效度 （一）影响实验内部效度的因素 （二）影响实验外部效度的因素一 实验心理学的含义定义：是在实验控制的条件下对心理和行为进行研究工作的心理学，是以研究方法来定义的。现代心理学有许多分支，但实验的方法却贯穿与各个分支 实验心理学

3、可以分为两个部分 阐述实验方法和实验设计 阐述实验方法在具体领域中的应用 实验法和自然观察法的不同自然观察法为自然条件下无控制的观察，实验法是在控制条件下的观察。 福赛关于山地大猩猩的观察 艾宾浩斯关于人类记忆曲线的研究 实验法的优点 实验者可以充分的控制情景，观察想要观察的现象 实验在同样的条件下可以重复，别人可以验证它（科学的必备性质） 实验可以揭示事物之间的因果关系 二 实验中的几种变量变量：数量或质量上可变的事物的属性自变量 ：在实验中由实验者操纵的，对被试产生影响的变量因变量 ：由操纵自变量而引起的被试的某种特定反应相关变量 ：对因变量产生影响的实验条件无关变量 ：对因变量不产生影响

4、的实验条件额外相关变量控制变量 ：实验者不用于研究的那些相关变量举例：艾宾浩斯关于记忆的研究自变量的种类 心理学实验一般是被试在某种环境中完成某些作业 作业：实验中要求被试作出特定反应的某种呈现刺激。如记忆实验中让被试记住的词表环境：进行记忆实验时实验室内噪音的强度被试：年龄，性别，健康情况，动机，态度。如进行记忆实验时被试的性别。 有些被试变量是可以为实验者操纵的，有些不能为实验者操纵，不能为实验者操纵的被试变量称为本性变量对被试反应的测量反应速度反应的正确性反应的难度反应的次数或几率口语记录按实验程序进行的主被试的相互作用被试在完成一定的实验任务时，主试要向被试交代指示语指示语：主试为交代

5、任务时向被试所说的话直接控制被试的反应，使被试的反应发生在主试感兴趣的方向上。如对人认知风格的测量指示语非常重要，要让其发挥作用的同时尽量减少对实验的干扰 严格确定给被试什么样的指示语 把被试应当知道的事情交代完全 保证被试确实懂得了指导语 指示语要标准化干扰实验程序的主被试的相互作用实验者效应（experimenter effect ）：在进行实验时，主试在实验中可能以某种方式有意无意的影响被试，使被试的反应符合实验者的期望。罗森塔尔的研究 训练老鼠走迷宫 老师对学生的期望 皮格马利翁效应 干扰实验程序的主被试的相互作用在心理学实验中，被试并不是消极被动的，他，们总是以某种动机或态度来对待实

6、验的，因而实验结果在很大程度上也依赖与被试对实验的态度 安慰剂效应 霍桑效应四 额外变量的控制要确定因果关系就要排除额外变量的干扰 1 排除法，方法，优点，不足 2 恒定法，方法，优点，不足 3 匹配法，方法，优点，不足 4 随机化法，方法，优点，不足 5 抵消平衡法，方法，优点，不足 6 统计控制法，方法，优点，不足五 实验效度实验效度：实验方法能达到实验目的的程度实验的目的： 1 探究事物之间的因果关系内部效度 2 把实验得出的结果推论到其他情况下外部效度 内部效度内部效度：实验中的自变量与因变量之间的因果关系的明确程度。 影响实验内部效度的因素 1、生长和成熟 2、前测的影响 3、被试者

7、的选择偏性 4、被试者的缺失 5、实验程序的不一致 6、统计回归第二节 心理实验的程序一、课题的确定（一）课题的来源 （二）实验类型的确定（三）问题的陈述二、被试者的选择 （一）依问题的性质选择被试者 （二）依研究结果的概括程度来选择被试者三、实验因素的控制 （一）自变量的控制 （二）反应的控制 （三）反应指标的选择 （四）仪器和材料的使用四、实验资料的收集与分析和综合五、撰写实验报告一 课题的确定课题的来源 1 实际需要 2 理论需要 3 个人经验 4 前人的研究与文献资料实验类型的确定 因素型实验 函数型实验问题的陈述三 实验因素的控制自变量的控制反应的控制额外变量的控制 自变量的控制对自

8、变量下操作定义 操作定义：一个概念由测定它的程序来定义确定自变量的各个水平 1 选一定数量的检查点 2 确定好自变量的变化范围 3 确定好各检查点之间的间距 因变量的控制反应控制使被试的反应确实发生在实验者感兴趣的因变量维度上反应指标的选择 1 有效性 2 客观性 3 数量化四 实验资料的收集与分析和综合心理学研究的资料类别 记数资料 计量资料 等级资料 描述性资料研究资料的整理与解释 五 撰写实验报告意义：对过去工作进行总结，为进一步的研究提供线索一般包括以下几个部分 题目 摘要 关键词 引言 方法 结果 讨论 结论 参考文献 附录第三节 实验心理学简史一、心理实验发展的第一阶段 大约从18世纪中叶到19世纪中叶二、心理实验发展的第二阶段 始于19世纪60年代至今心理实验发展的第一个阶段实验心理学的酝酿时期缪勒赫尔姆霍茨韦伯费希纳心理实验发展的第二阶段实验心理学的创立、传播和发展阶段冯特铁钦纳屈尔佩艾宾浩斯华生斯金纳郭任远认知心理学总结实