音乐课程为什么要坚持以“音乐审美为核心”的基本理念

1、音乐课程为什么要坚持以“音乐审美为核心”的基本理念？诸城市龙都街道指挥小学梁允秋2012年7月22日10:32阅读:37谈论:1鲜花:0专家阅读:0指导教师浏览:8“以音美核心”，以趣好力，种提法是特别必要的。“以音美核心”即“音的基价在于通聆听音、表音和造活主的美活使学生充分体涵于音音响形式中的美和丰富的感情是音化心灵其身音、生活打下基”。美核心，不是一句空，是有详尽的内容指向的。通堂授课，学生学得欢喜，学生学到了很多适用的音知，音美能力才能获取了提升；相反，若是学生没有学到知，堂上就会缺少信心，就会缺少美能力。通几年的音授课，自己从音基本技术方面，音授课中怎样培养学生音的美能力方面，几点自

2、己的领悟。一、学会听1、静听音是听的，听音，却不用然能听懂音。因此，第一就要培养学生心聆听的好，才能使孩子逐有音的耳。无学唱歌曲或是欣曲，学生都要用耳专心聆听。2、想像听丰富的想象力是听音不能缺少的重要手段。同一首作品，不同样的人的感受是不同样的，甚至同一个人在不同样里同一首作品的感觉也可能也是不同样的。在音乐听赏授课中，应不失时机地培养学生的想象能力，激励学生自由想象，发挥他们的创立性思想，经过“音乐的耳朵”感觉不同样情境的音乐作品。比方，在欣赏小提琴独奏曲苗岭的清早时，启示学生注意聆听乐曲中模拟鸟鸣的声音和力度的变化，引导他们自然地联想到这是描述清早的音乐，进一步引导学生想象出不同样的清早

3、的情形，再经过解析乐曲的旋律运用苗族音乐的特点，最后联想到这是苗岭的清早，学生的想像随着音乐忧如“飞”到了苗岭。3、让身体动起来在听赏授课中，还能够够发挥其他器官，积极地参加到音乐之中。如拍手、点头、顿足、晃身、演唱、舞蹈等与听觉相结合，让“音乐的耳朵”和运动的身体建立起亲近的合作关系。比方：小企鹅一课，在听唱歌曲的基础上，让学生通过模拟小企鹅的动作来，很好地配合了歌曲的节奏，对掌握歌曲的旋律节奏极为有利，同时也进一步理解牢固了歌曲。又如毛毛雨沙沙这首歌曲，如同一幅画，绘声绘色地再现了春雨的场面。在教唱时，先准备好打击乐器，一部分学生边唱边做下雨和麦苗的动作；另一部分学生按歌曲节奏敲击沙捶进行

4、伴奏。学生边做动作、边唱歌曲、边伴奏。这样生动地表现了歌曲的场面和境地，活跃了课堂气氛，在歌曲中培养了学生的实践能力。二、学会唱1、优异的习惯优异的歌唱姿势对于歌唱者来说是特别重要的。因此，教师必定对学生的歌唱姿势恩赐正确的指导。第一要给学生做示范，使学生能够区分正确和不正确的歌唱姿势。2、扎实的技巧，提升歌唱审美发声练习的重要性不能够忽略。它除了提出学生发声地址及方法外，还能够为学生创立一个优异且能调动学生情味的音乐氛围，以便把学生的感情熔入歌中，使学生的感情贯穿音乐课的向来。自然歌曲授课过程中也不要过于重申技术技巧，重视唱法是为了提升审美的歌唱能力，教师同样要重视以情带声，演唱歌曲。脱离了审美的歌唱授课将会使歌曲变成无源之水、无本之木。要想美就要挖掘歌曲身所存在的内涵来进行浸透教育，经过音乐旋律的色彩、力度和速度，以及歌词的含义去演绎每一首歌曲，使歌唱授课真切达到审美的授课目标。3、真情的显露在歌唱授课过程中，教师选择怎样的授课方法，让学生自可是轻松地显露其真情的歌声。比方：导入范唱,目的是让学生感觉完满的音乐形象，激发他们的学习兴趣。学生经过直接感知审美对象，充发散挥视觉和听觉的审美功能，引导其主动入境，从教师范唱的表情中认识歌曲所表达的感情。综上所述，经过基础知识和基本技术的学习，把审美体