小学语文教学方法的创新

1、小?学?语方新文法教的创授课方法是?教师为达到?授课目的、完成授课任?务所采用的?方式和手段?，而创新教育?在迎接知识?经济的挑战?、反思传统教?育存在的问?题的背景下?被赐予了新?的内容；创新教育是?素质教育的?重要组成部?分，是素质教育?的核心和灵魂；它以培养学?生的创新意?识、创新思想能?力、创新个性为?主要目标。教师在课堂?授课中只有?采用科学的?、合理的授课?方法，才能实现上?述目标。我感觉落实?新的语文课?程标准，推行创新教?育，表现新的教?学方法主要?应努力做到?以下五点：一、教师要努力提高?自己基本素?质，更新授课观?念与角色转?变相结合21世纪是?一个知识和信息?爆炸的时代?

2、。我们的教育事业?将面对着一?场严重的考?验。互联网成为?人们获守信?息与知识的?主要路子。不问可知，传统的教育?授课方式已?经不能够适应?网络时代的?要求，那么要想使?课程改革顺?利进行，达到预期的?目标，需要一些基?本条件做保?证，其中最主要?的一个条件?是教师的高?素质。课程改革主?若是思想理?念和教材教法的改革?。有了好的教材今后，就要精心地?研究教材，采用先进的?授课方法，特别是要通?过更新教育?授课思想，成立教育教?学的新理念?，使得我们的教育质量?尽可能地提?高。走进新课程?，教师的角色?将由教授者?转变成促导?者，由管理者转?化为引导者?，由独奏者转?向伴奏者，由居高临下?转向

3、“同样的首席?”。教师要指导?学生张开研究性、研究性学习?，创立丰富的?授课情境，侧重学生的?亲身体验。授课策略也?将由重知识?教授向重学?生发展转变?，由一致规格?教育向差异?性教育转变?。而对于一位?语文教师来?说，应具备以下?方面的基本?素质：第一，要对课程改?革充满希望?，倾注热情。现在，教师要抓住?时机，迎接挑战，执着地研究?，不断地实践?，奋发在为课程改革作出?贡献的同时?，把自己锻造?成新世纪的?优异的语文教师?。其次，要更新看法?，对语文课程标?准提议的理念?应正确理解?，并在教育、授课实践中?全面表现。第一，要请教师要重新认识语文授课资?源，要有开发语?文教育资源?的意识，有

4、整合包括?教科书在内?的语文教育?资源的能力?。教师不是照?本宣科的教?书匠，而应该是语?文课程资源?的开发者，语文课程的?建设者。如，进行课文四个太阳授课时，光用你的三寸不烂之舌?向学生表达?四种季节的?太阳给大地带来?的好处，是远远不够?的，何不引导孩子在生活中，在自己的感?知世界里去感觉作?者的梦想和?四时美丽的景色呢？广阔的大自?然就是最好?的课堂。第二，要请教师重?新认识语文授课模?式。教师绝对应?当是学生学?习的伙伴，要与学生“亲密接触”，甚至融入学?生的学习之?中。这样，你才有资格?做学习过程?的指导者、引导者、指导者。如在进行阅读授课指导时?，教材作为阅读的模范，你是逐篇教?会

5、学生读，还是教给学?生读的方式?方法，在课堂上放?手让学生去?读：朗朗地读、默读、品读、美读、朗诵呢？我认为：前者走入了?“高投入，低产出”的死胡同，滋长了学生学习的惰性?，消灭了创立?性思想，拘束了学生?的发展。后者则表现?了“以人为本”、“以学生的发?展为本”的教育理念。再次，要不断提高?自己素质，真切做到活?到老，教到老，学到老。俗话说“给学生一杯?水，自己要有一?桶水”。今天，已不是一支?粉笔，一张嘴的时?代了，信息时代的?快节奏向我?们提出了更?高的要求。语文教师要?不断提高政?治和业务的?理论修养，不但要跟上?时代的步伐?，而且要有与?时俱进、创一流业绩?的不懈追求?，永操教育者?

6、的青春。要不断提高?专业水平：广泛涉猎以?求“博”，学习业务以?求“专”，加强教研以求“精”，科研开路以?求“新”。还要向我们?的教育对象?学习，以求师生共?进，授课相长。二、课堂授课中?摒弃繁琐分?析、串讲串问的?旧模式，实现学习与?创新相结合?繁琐解析把?生动感人、充满情味的?课文肢解得支离?破碎，使语文授课?失去了感情?、情味和魅力?，这样违犯了?语文授课的?特点，也违犯了少儿学习的规律?。在阅读一篇?语言文字材?料时，老师提出“读了这篇文?章你知道了?什么？”这样一个问题后，放手让学生?自己翻阅工?具书，查阅有关资?料，仔细地阅读?思虑，梳理好自己?读懂的内容?；再提出“你还有哪些?地

7、方不懂？”这样一个问?题，让学生自己?经过仔细的?阅读思虑勾?画和记录疑?难问题，做好和同学?交流的准备?。不是有人说?过“一千个读者?就有一千个?哈姆雷特”吗？当一个语文?老师在阅读授课?的课堂上如?果能够听到?一个个学生?经过独立思?考今后对阅?读资料的不?同理解和感?受，难道不是一?件值得欣慰?的事吗？比方我在教?学邮票齿孔的?故事这篇课文时?，我就是让学?生自己借助?工具书和小?组互帮的形?式读通课文?，尔后让学生?谈论：“这篇课文里?你喜欢谁？为什么？”学生兴趣非?常浓厚，大家就七嘴?八舌地在小?组内谈论开?了，小组内谈论?完再让他们?在班上说，有的说喜欢?阿切尔，因为他善于?观察，

8、肯懂脑筋，肯研究，因此发了然?邮票打孔机?；有的说喜欢?那个用别针?给邮票刺孔?的那个人，因为他碰到?问题时肯动?脑筋；还有的提出?了很有创意?的问题：为什么那个?用别针给邮?票刺孔的那?个人没发明?邮票打孔机?呢？而在旁边观?察的阿切尔?反而发了然?呢？即刻大家又?张开了热情?的谈论整堂课学生?兴趣浓厚，激情高涨，受益匪浅，有的学生说?：“我今后必然?也要多动脑?多着手。”有的说：“其实发明创?造一点都不?奇异，就是从平常?生活中碰到?启示的，要点是要多?观察”三、确立学生的?主体地位，推行学生主?动参加的探?究式学习，掌握学生年?龄及心理特?点与因材施?教相结合语文课程标?准重申指出：“充

9、分激发学?生的主动意?识和进步精?神，提议自主、合作、研究的学习?方式。”既然“语文学习”是一种生活，学生即是学?习的主人，应该充发散?挥自己的主?体作用，“主要由学生?自行设计和组织活动，特别侧重探?索和研究过?程”。研究式学习?，简言之就是?引导学生在?学习过程中?经过主动的?研究，发现和体验?，学会研究问?题、思虑问题和?解决问题，从而增进思?考力和创立?力。而语文教学?活动长远以来主?要以教师的?“传道、授业、解惑”为主要的教?学方式，重申记忆性?成为语文教?学的一大特?点，授课中较少?有学生的探?究性、解析性的思?维过程。这种重记忆?轻理解，重灌输轻思?维，单调、被动以接受?为主的学

10、习?方式经常使?学生感觉枯?燥、无聊，而且负担很?重。这一状况不?利于学生学?习兴趣的养?成，而且严重影?响到学生创?新精神和实?践能力的培?养，影响着学生?思想的发展?。如有位教师在授课司马光砸缸?一课时，引导学生探?究当孩子掉进水缸爬?不出来，形势十分危?急时，司马光除了?用砸缸的办?法救伙伴以?外，还可以够有哪?些方法使孩?子获救？于是乎，学生想出众?多的方法与?司马光的办?法对照较、选择。经过谈论探?究，学生就会自?然理解，在当时的特?定形势下，只有司马光?的方法才是?最正确的。这样的授课?有助于培养?学生经过将?众多的假设?集中而求出?解决问题现?实方案的能?力。四、以趣为径，开发一

11、些生?动、爽朗且开放?的授课模式，引导学生学?会思疑，培养学生的?想像力和合?作精神相结合思疑是创新?的起点，思疑是思想?的火花，思疑是进步?的阶梯，思疑是成功?的要点。在语文授课?中重视学生?思疑是至关?重要的。这决不是形?式主义，也不是为了?喧杂而装点?花瓶。读书有疑源?于思，这是思想的?结晶，也是智慧的?明灯。小学语文课?上，学生面对海底世界这一课的插?图向老师提?出疑问：“章鱼不是1?0条腿吗?怎么书上只?画了6条?”还有的学生?说：“书上说章鱼?是软件动物?，可是高级贝?类科学界对此还有分歧?呢。”这些难道不?令人吃惊吗?我们都吃过?章鱼，但向来没注?意到它有几?只触手，更不侧重科?

12、学界对章鱼的分类还有?分歧。诚然学生的?理解有失偏?颇，但他能向教材挑战，这就难能可?贵了。中国的语文?授课这些年?来，碰到非议不?少，特别形式主?义现象严重?，读书不给时?，训练不落实?，目标不现实?，基础不扎实?。因此，造成授课走?入误区，坠入低谷。而引起学习?动机，培养学习兴?趣，注入学习情?感，利用学习意?志，这将是我们?教育授课取?得成功的重要保证。侧重思疑解?疑能力的培?养，留足时间，激励夸耀，让学生由不?敢问到英勇?问再到善于?问；长远以来，语文课堂只?是教师的“讲坛”，学生习惯了?做忠实的听?众。在听讲和繁?琐的一问一?答中，学生慢慢地?扔掉了说的?欲望、学的能力、合作的精神?

13、，形成了“死读书、读死书”，“一心只读圣?贤书，两耳不闻窗?外事”的可悲场面?。学生的实践?能力也几乎?为零。而现在这个?“适者生计”充满时机和?挑战的21?世纪，光有理论知?识是寸步难?行的，我们需要的?是“复合型人才?”。因此，我们应从小?培养学生各?方面的能力?，那就从母语?课堂授课中?开始吧！“抱着的孩子?长不大！”我们要真切?解放学生，成立正确的?语文授课观?，淡化语文教?师的表演欲?，从兴趣、感情的激活?下手，培养学生的?表现欲。五、合理利用现?代教育技术?，有利于吸引?学生的注意?力，使语文授课?与网络时代?相结合教育学家夸?美纽斯说过?：“授课艺术的?光明是注意?力。有为注意力

14、?，学习的人才?能保持心里?不赛马，才能认识放?在眼前的一?切事物。”可见注意力?是获得优异?学习收效的?一个重要前?提。现代教育技?术在吸引学?生注意力方?面有着所不?可比较的优?势。运用计算机?辅助授课时?，展现在显示?屏上的课件不但将学生?从单调的“黑白世界”（即黑板和粉?笔）带入了灿烂?的彩色世界?，而且图文声?像并茂，直观动向，富饶表现力?，给学生以视?觉、听觉等多角?度的感官刺?激，极易吸引孩?子的注意力?。我在授课太阳这篇课文时?，就利用了多?媒体为孩子?播放了后羿?射日的幽默?传说。动画片的形?式锁住了孩?子的视线，也收到了良?好的授课效?果。因此，我们的教师?要努力走在?时代的前列?，做信息技术的有力“销售员”，让学生轻轻