骨干教师帮扶工作总结范文

1、第 第 页骨干教师帮扶工作总结范文骨干老师帮扶工作总结篇1 本学期我有幸成为齐麟老师的师傅。在师徒结对活动中，我们相互学习，相互援助，努力提高自身素养。对于本学期的师徒结对工作，现小结如下： 一、 结合老师的原有水平，制订师徒计划 每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我仔细分析齐老师的优缺点，对于她好的地方，提出来一起学习，对于不足的地方，相互援助其改正，使其在原有的基础上都能够得到肯定的进展、进步，最末依据这些点，制订出了本学年的师徒结对计划，并依据计划开展一系列的活动。 二、虚心学习，努力提高自身素养 虽然我是师傅，但我还是需要虚心学习，把提高自身素养作为我本学期的工作

2、目标之一。首先，我常常向其他老师请教，努力使自己在课堂教学、班级管理等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出肯定的时间前去听课学习，并认真记录、仔细评课，使自己在评课方面有肯定进步。再次，在平常的休息时间里，我常常查找有关资料、多看相关书籍，是自己的专业理论也有肯定的提高。 三、做好示范，共同提高 在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分预备，不管是教具、教学过程都会细心设计，尽量把最好的方面展示给大家。在指导徒弟的汇报课时，我也尽力帮他查找好的教材，设计出科学合理教案，并指导他多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。 青年老师有充足的精力，有

3、好学的热忱，有丰富的知识，有创新的技能。而我们作为师傅应当愿意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。在本学期的师徒结队活动中，我不但自己的教学教育水平有了肯定的提高，也援助齐老师共同提高，我想，在以后的类似活动中，我要更主动、更仔细、更努力，使自己和同伴的技能有一个很大的进步。 骨干老师帮扶工作总结篇2 为优化我校老师师资队伍，充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，促进青年老师快速、健康成长，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康进展，开展青年老师和骨干老师之间的“结对”活动。作为一名骨干老师，我有责任援助青年老师提高业务水平，较快地掌控教育教学方法

4、，快速成长。依据上学年我校骨干老师帮扶青年老师实际，本学年将在前一段工作的基础上，继续深入开展“帮扶”工作，为更好地工作，现制定计划如下： 一、本的工作目标 1、本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同进展”的原那么，通过加强学校管理，形成骨干老师帮扶年轻老师的特色。 2、积极主动、制造性地开展帮扶工作，通过作公开课、讲座、沟通谈心等形式，解决年轻老师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题讨论等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种深厚的教科研氛围。 二、本重点工作。 1、制定出切实可行的帮扶措施。 2、充分发挥自己的带头、辐射和导向作用，组织他们上研讨课、公开课和示范课;年轻老师上汇报课。 三

5、、详细措施 1、以课堂为主阵地 课堂教学改革始终是学校深入推动素养教育的核心。师资的培育就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动： (1)青年老师基本功训练。本学期中，每周校本教研时间。和帮扶老师利用老师例会时间讲自己的教育故事。 (2)相互听课评课，依据课堂了解的状况，具体地对其进行分析、评述。让其明白自己课堂教学哪些方面是胜利的，值得确定，应当发扬光大;哪些方面存在问题，缘由是什么，该怎么改进，并且提出整改要求。做好日常的师徒互听、评课，自己写好帮扶笔记，帮扶对象写好听课反思。(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思) (3)课堂展示。本学期，我将每周进行一节课堂教学展

6、示课活动。听评帮扶对象课两节，并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施状况。 2、我将努力援助帮扶对象提高教学质量，要出点子，教方法，想方法使帮扶老师的教学水平于教学质量得到肯定的提示。 骨干老师帮扶工作总结篇3 本学年我承受帮扶赵忠尧老师的工作，在工作中，我们本着“仔细、踏实、团结”的工作立场，本着“共同学习，一起进步”的理念，坚持求真务实的原那么，细心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。 (一)高度重视 制定工作计划和实施方案 结对帮扶农村老师工程的实施，有利于发挥结对老师示范辐射作用，有利于加深老师关系，实现教育优质资源共享

7、。 (二)重视沟通 达到优质资源共享 在日常的教育教学中，我们通过一起学习、相互听课、评课等形式的活动，共同探讨、讨论教学中遇到的问题，查找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学讨论，从而不断提高自身的业务素养。 本人担负指导结对帮扶对象赵忠尧老师用新理念处理旧教材，深入钻研教材，备好每一堂课，使其投入到课改的试验热潮中。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。 本人积极参与各级教研活动，积极挑战自我，勇挑重担，承受各级对外公开课;并通过电话传送给他

8、，让他早做好调课预备，前往学习。在教学中，让同学动手操作，援助同学在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和掌控基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历，进而使同学在获得对数学理解的同时，在思维技能，情感立场与价值观等多方面得到进步和进展。同时，以同学为主体，老师为主导， 老师只起组织者，引导者，援助者和促进者的作用，充分发挥同学的主动性，老师在“导”中援助同学主动建构知识，最终达到使同学有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。让同学动手操作手中的学具，从而引导同学让同学通过活动积极地获得知识，将感性的实际活动与同学的内心感受体验结合起来，促进同学健康成长，更好地进展同学的

9、各方面技能。总之，展示了简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使他受益匪浅。 (三)加强联系 建立稳定的互访机制 为切实了解和评价我们在结对帮扶工作中的效果，共同提高业务素养，我们建立了稳定的互访机制。一是电话联系，了解帮扶工作实施状况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺当开展。二是开展教研活动，主要以公开课、示范课、集体备课为载体，来提高我们老师在实际教学中的应用技能。三是接收邮件联系，主要通过教育教学资料：教育理论、教学案例、教学论文、题组设计、数学试题等形式沟通，达到资源共享，互通有无。这样，建立结对帮扶互助互学活动，从而达到共同进步的目的

10、。 感受与启发 开展结对帮扶的活动时间不长，但给我们的感受和启发较多： 一是赵忠尧老师有了新的教育教学理念，明确了课堂教学有效性的讨论。 二是赵忠尧老师艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神得到了发扬和升华。 三是处在窘境中的同学发奋向上的学习积极性得到渲染。 四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了农村基础教育的均衡进展，向教育的公正进展迈进了一步。 五是对认识新课标的新感受。教学中，遇到一些简约的问题，尽量让同学通过自己动口、动手、动脑去解决。老师要鼓舞同学积极尝试，主动去探究问题，教学可采纳“争论式”、“合作式”等教学模式，让每个同学都有参加与思索和发表看法的机会，让每个学会上都成为数学学习

11、的主人。 另外，在教学中，老师要重视教学内容呈现方式丰富多彩;重视同学在数学学习中的主人地位，留意提供同学积极思索与合作沟通的空间;重视转变传统的学习方式，留意培育同学创新意识和实践技能;留意激发同学学习数学的爱好，培育同学解决问题的意识和技能。 总之，学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在结对帮扶工作中，为青年老师提供了很好的机会。在今后的工作中，需要进一步努力，加强师德修养，钻研业务，敬业爱生，为人师表，为逐步提高教学质量、推动教育的均衡进展，推动素养教育全面实施，构建和谐社会作出我们应有的贡献。 骨干老师帮扶工作总结篇4 老师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，老师培育提高工作既

12、是对老师成长的鞭策，也是对学校培育新老师工作的督促。为了使老师的专业成长更快更好，依据本校实际，特对本学期帮扶工作总结如下。 一、帮扶成果 (1)每周听指导老师课堂教学1节，每月送教学主任审核检查。 (2)完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。学期结束时送教学主任审核。 (3)每学期上校级公开课1次以上。由教学主任记录登记，并留存教案与评议记录。 (4) 编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。上交教务处留档备查。 (5) 指导老师审核的教学设计6次。 (6) 向学校全体老师展示一项精品课件。 二、对今后的要求 (1)对帮扶老师的教育教学常规工作检查指导每月

13、不少于1次。 (2)与帮扶老师沟通研讨每月不少于2次。 (3)指导班级管理工作每月不少于1次。 (4)指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。 (5)指导帮扶老师开展课题讨论。 三、考核与奖惩 帮扶老师与指导老师完成各项工作，年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导老师考核分，对帮扶成果突出的指导老师，在评优评先时优先考虑。 骨干老师帮扶工作总结篇5 本学年将在前一段工作的基础上，继续深入开展“结对帮扶”工作，为更好地工作，现制定计划如下： 一、本年度的工作目标 1、本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同进展”的原那么，通过加强学校管理，形成骨干老师帮扶年轻老师的特色。 2、积极主动、制造性地开展帮扶工作，通过骨干老师作公开课、讲座、沟通谈心等形式，解决年轻老师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题讨论等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种深厚的教科研氛围。 二、本年度重点工作。 1、充分发挥骨干老师的带头、辐射和导向作用，为帮扶老师上研讨课、公开课和示范课;年轻老师上汇报课。 4、师徒对子结合实际状况开展教育教学的讨论，实时沟通各自的讨论心得，实时推广讨论成果。 三、详细措施 1.以课堂为主阵地 (1)骨干老师课堂展示。 骨干老师要进行课堂教学展示课活动。并