转化学困生经验交流材料

1、转变学困生经验交流资料转变学困生经验交流资料（一）学困生就是指学习上有困难、或许不可以达到自己预期学习目标的学生，学困生状况是每一个教师最怕遇到而不可以防范的；学困生在一个班级里固然人数不多，但是影响却很大，有经验的老师能很好的掌握住学困生，进而形成优异的班级体。一个有学困生的班级，学困生的进步与否，将是这个班级能否形成优异的班级体的重点，所以不论是从教育自己的角度，仍是从保护集体的角度，做勤学困生的工作是特别重要的。多年来的班主任工作，使我对这个问题有所意会，在此与大家一同商讨：一、教师以爱感人以情感人。每一个学生都希望自己的学习成绩特别好，进而博得老师、同学和家长的赞叹，甚至社会的认同。学

2、困生也不列外，因为大部分学困生因为学习较差，成绩上不去，在家里遇到父亲母亲的训诫、责备甚至拳打脚踢；在学校常常遇到老师的责备处分，同学的冷言冷语，在长久缺乏爱的压迫中，更为希望获得炫耀、获得爱的珍爱。所以教师第一要有一颗童心、爱心融入到学困生中去，成为他们的一份子；其次就是要和他们进常谈心交友，使学困生从内梦想意凑近你、接受你、采纳你，使他们感觉你是那样可亲可信，既是他们的良师又是良友，更是他们的贴心朋友。二、同学互帮互教。关于学困生来说，不理解或解决不了的疑难问题有很多，光靠老师在校时期的指导是但是不够的，同学之间的互帮互教对学困生更为有吸引力，一些没法与老师全面交流的学困生在同学之间，就能

3、松开来和同学提出自己不懂的问题进行讨论。同学之间的互帮互教可以从学习上的教、习惯上的监察和作业上的检查三方面来进行。同学之间的互帮互教不单有益于提升学困生的学习成绩、改良学困生的学习习惯；还有益于加强学生之间的友情与团结。三、家长互动监察。家庭是孩子的第一社会，父亲母亲是孩子的第一任老师，家庭教育在孩子成长过程中起到重要的作用。学困生的帮扶有赖于父亲母亲的尽心培养和点滴累积。学困生的帮扶不是一时半刻的事，需要父亲母亲从小事做起、从身旁的事做起。第一父亲母亲要培养学困生优异的学习习惯，让他们养成优异的听闻读写的习惯。让他们可以仔细听、听清楚；创办说话时机，激励他们多说、多表达，千万不要拒绝阻截他

4、们说；创办温馨的念书环境，激发他们对书的兴趣其实不时的与他们讨论书中问题，指导做简单的念书笔录，进而提升作文水平；培养学困生准时达成作业养成独立思虑自查自纠的习惯。其余父亲母亲还要做勤学困生的典范，让他们有学习的典范和学习的气氛。四、社区环境的衬着感人。没有优异的育人环境是培养不出优异的学生的，学困生因为学习上的失误惹起的自卑，想从其余方面表现自己，所以很简单在其余方面遇到迷惑，假如社区环境不好，社会治安差，电子、电脑游戏横行，黄、毒、赌漫延的环境，结果将难以想象。应当创办一个优异的社区环境，使学困生能形成优异的学习心理，能以学习为重、以学好为荣。总之，不论教师、同学仍是家长社区，都应有一颗爱

5、心，多一分宽容多一些理解多一分相信多一些关心多一份耐心多一些赏识。让我们的行鯹教育促进孩子见看全面的发展，成就孩子明日的梦想。转变学困生经验交流资料（二）学困生顾名思义就是学习上有困难的学生。学困生在每个班级里都有他们的影踪，因为在学习成绩上与别人有差别，使得学生、家长、教师们都很困扰。转变学困生是一项艰辛而重要的工作，提升学困生的数学学习水平是获得小学数学授课质量大面积丰产的重要保证。一、尊敬独爱学困生，与其进行感情上的交流学困生学习上的不如人，使他们常常有一种自卑感。常常会遇到老师的冷眼，优生的鄙视；在家里常常被家长数落，长此过去对学习失掉了兴趣，所以要转变学困生，首先要尊敬独爱学困生，对

6、他们进行感情投资。我班学困生宋志鹏，父亲母亲双双离家而去，他跟爷爷在一同生活，爷爷家庭生活窘态，因为家庭状况，他常常拖欠作业而被老师责骂，宋志鹏上数学课也垂头丧气，数学成绩极差。认识了这些状况后我主动亲密他，常常找他谈心，启示、感人他。因为他家庭条件差，我送给他一些学习器具，并用自己的爱去暖和、感人他稚嫩、纤弱的心灵。今后他相信我，主动找我说话，喜爱上我的数学课，愿意接受老师在数学方面对他的帮助。二、让学困生也获得成功的体验苏霍姆林斯基说过：一个孩子，假如从未品味过学习劳动的欢乐，从未体验战胜困难的骄傲这是他的不幸。作为成功的学习者，是每个少儿都有的共同梦想，反复成功的体验既为少儿采纳主动发展

7、供给激烈的动机，又是促进少儿的心理获得安稳、健康发展的保证。优等生之所以学习好，是他们进行着成功兴趣更大成功更浓重兴趣的良性循环，而学困生之所以不喜爱学习数学，是他们进行着失败缺乏兴趣更大失败更缺乏兴趣的恶性循环，失败使他们感觉无能、无力、绝望。所以我们应不时关爱着学困生，不让他们沉默，让他们有充分时间和空间显现自己，要抓住他们的闪光点，实时赏赐激励，使他们意会到成功的欢喜。讲堂上，我设计一些有层次的问题，将一些基础的、较简单的问题交给少量学习有困难的学生回答。他们每一次正确的回答我们要赏赐充分的必然，实时进行炫耀；当他们回答错误时，我绝不奚落、嘲讽，而是逐渐指引，使他们一步步凑近成功。这样逐

8、渐培养了他们成功的心理、自信的心理，使每个学生相信自己能学习、会学习，我能行!同时我充分利用优生，用他们的自信去感染学困生，带动他们一同学习，让优生成为我转变学困生的好帮手。在授课计算方面课程时，我常常存心让一些成绩较差的学生登台板演，给他们供给锻炼的时机，去体验成功。三、授课方案上采纳寓教于趣、于乐的方法学困生大多智力不差，有的甚至很聪慧，但是自制能力较弱，上课时注意力不可以集中，不听老师授课，身在教室，心在操场。这些不良的学习行为长此过去形成习惯，加上数学知识比较抽象，学起来比较无聊，使他们对学习逐渐失掉信心。所以我采纳寓教于趣，于乐的授课方法，创办最正确的授课情境，吸引他们的注意力，培养

9、他们坚固、长久的学习行为，变要我学为我要学.比方，在授课面积和面积单位这一课时，我让他们将1平方厘米和1平方分米的小正方形分别放在自己的大拇指指甲盖、手掌上比较它们的大小，这样很简单在学生的脑中建立了1平方厘米、1平方分米的表象，并且变抽象为直观。在练习中我采纳了小组合作竞赛的形式，用1平方厘米的正方形摆出8平方厘米的长方形，16平方厘米的长方形和正方形，看哪一组摆得方法最多，速度最快，这样一下就调换了这些学困生的踊跃性，踊跃参加到竞赛中来。四、转变学困生需要耐心、恒心学生学习成绩的颠簸性较大，常常是遇到家庭、社会、学法不妥等要素的影响。学困生常常会有这样的现象：今日学过的知识，明日就忘掉；今

10、日刚被炫耀，明日又做错事，遇到责备。所以我们必然要耐心开导，锲而不舍，不怕麻烦。转变学困生的工作是有必然难度的，要赞成学生有屡次行为，但是几次讲话、补课其实不可以立竿见影，关于学生转变过程中出现的屡次要客观分析原由，采纳因材施教的方法，须知学困生的转变是需要一段时间、一段过程的。即便这些学困生在努力今后有显然的改变，我们也要注意追踪，时刻警惕出现忽然滑坡的现象，应一而再，再而三地做工作。总之，在进行转变学困生的工作中，自己第一要做好意理准备，要有充分的信心，才能加强学生的自信心，并且关于不同样的学困生要采纳适合可行的转变方法，使他们满怀热忱投入学习，并使他们的心理获得友好、健康的发展。转变学困

11、生经验交流资料（三）我们常把学生比作是清晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的旭日。比起其余学生，他们更需要班主任的仔细珍爱，关心体谅，理解尊敬，谆谆引诱要当心得像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露水。这句话或许夸张了些，却实实在在地劝告我们，对待后进生切不可以粗心粗心。作为一个教师，有责任、有义务，也应当有能力帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其余学生同样健康、快乐地成长，显现自己独到的风范。怎样使后进生转变为合格的学生呢，下边我说说自己在这方面的一些意会。一、转变思想见解，倾注满腔的热忱和爱去关注每一位学生。班主任在班级管理过程中必然贯彻两情感人，以感情人人，以爱去感人人。即年长的教师将学生当儿女

12、，称为父子（女）情;年青的教师将学生当弟妹，称为手足情与学生共同生活、学习，共叙家常，关心学生从一点一滴做起，从实事做起。对班级工作的管理可以从以下四个方面实行：、仔细察看、仔细认识。班主任是学校管理学生的详细履行者和组织者，摸清学生的基本状况是班主任工作的必需环节之一。班主任要做存心人，经过家访和平常对他们言谈举止的察看，摸清学生的生活及学习的真切状况，认识他们存在的问题及原由。、思想交流、感情交流。班主任是学生行为教育的指引者。要想学生把自己的内心世界显现于你，就得以心换心，要获得学生的相信。所以，班主任要利用条件，选择适合的地址、时机与学生交流，互换思想，激励学生建立理想的追求、自我的必

13、然，奇妙的分析他们的不足或失败，使他们充满自信心和进步心。、改变环境，常常提示。后进生中常常违纪的学生常常结伙拉派，所以采纳一些举措，不让或少让他们在一同活动，如床位、座位的分开。再就是实行追踪教育，从学校领导、科任教师和班主任实行一帮一的结对教育，同时还应防范他们再次遇到社会不良习惯的污染。、以心换心，诚心关爱。关于后进生我们要倾注更多的关爱，像父亲母亲般的起关心他们、关注他们，激励并希望他们不停进步。爱是实现人性改造的核心和源泉，无私、崇高、公正、宽容、深邃的师爱，才是教育力量的真切重要根源，只有诚心关爱自己的学生，脚扎实地地对待他们，我们才能认识到他们独到的个性，才能使教育卓有奏效，只有

14、这份真爱的力量，才能使他们绝壁勒马，绝壁勒马。二、建立自信，擅长发现学生的优点。俗语说：尺有所短，寸有所长.每一个人都有优点，但是或多或少的问题，大人也希望遇到关注和炫耀，况且少儿呢？！炫耀比责备奏效更好，它能激发学生的兴趣，让每个学生获得尊敬，建立信心。当你与后进生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上也有很多闪光点。从前你没觉察到，那是因为你缺乏发现。正如罗丹所说：美是到处都有的，关于我们的眼睛不是缺乏美，而是缺乏发现。后进生固然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐，等等。此时班主任要擅长发现学生的优点，挖掘其身上的潜能，充分必然，别同情好话,这样更

15、可以使后进生重找回自我，获得战胜困难的更大勇气和信心。老师不单是发现后进生身上的闪光点，并且要学会赏识他们每个闪光点，其实不停地给他们以炫耀和激励。平常夸一句你真行好样的我为你而骄傲,这关于老师是举手之劳，关于那些向来受冷淡的后进生，或许是一次心灵的震惊。我班有一个男生叫史建伟，从小因没有养成优异的学习习惯，成绩不理想，就产生破罐子破摔的心理。上课捣蛋，下课欺凌渺小同学。值日工作不做，且一每日地变本加厉，害得同学都不肯意与他同桌。我语重心长屡次开导，僧多粥少。可就在校运动会上，他一个人为班级得了十分，我在班上鼎力炫耀了他，并在适合的时候让他担当了班级的体育委员。对此，他十分感人，不良行为收敛了

16、很多，我注意实时炫耀，并提出更高的要求，以此来激发他的进步心。逐渐地，他回到了学生中间。三、齐心戮力，在互帮中追求共进。长久以来，在教育学生特别是后进生问题上，校外教育与校内教育配合的不够，一方面，学校语重心长的教育后进生，另一方面，社会上不关心和嘲讽后进生的现象比较广泛，进而淡化了学校教育。为此，在后进生转变过程中，我们既要充发散挥学校主导作用，又要充分利用校外要素对他们的踊跃影响，特别要十分重视家庭教育的作用，做好后进生家长的工作，获得家长的配合和帮助，达到共同教育的目的。为此，我屡次走访这种后进生家长，经过讲话，介绍其阅读一些教育刊物，力争纠正其不正确的教育方法，与其达成教育共鸣，与学校

17、步伐一致，协调地促进其儿女发展，并实时反应后进生的点滴进步，提升其家长参加教育的踊跃性。俗语说浪子回头金不换,只有真切为后进生创办一方友好的精神家园,才能使他们摘掉后进生的帽子，成为一名德才兼备的勤学生。四、谆谆教育，耐心希望转变。后进生的转变不可以能一挥而就，在转变过程中，后进生故态复萌，出现多次屡次，是一种正常的现象。对这项十分艰辛的工作，教师必然要有满腔的热忱，必然依照教育规律，屡次抓，抓屡次,因势利导，使后进生保持不停行进的势头。假如没有一个长久、耐心教育转变后进生的心理准备，教师很简单丧失对他们的信心，甚至以为他们已经无可救药，没有希望了。要知道一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子

18、来,雕琢一座石像尚需很长的时间，更况且是塑造人的灵魂呢？关于后进生在转变过程中不可以防范的屡次或倒退，班主任要正确指引，赞成学生出错误，让他们在失败中流行，在波折中走向成熟。教师应既要看到后进生的进步，也要正确对待后进生的屡次现象，不停给他们敲响警钟，不停激励他们进行自我竞争、自我挑战，在反屡次复的过程之中把后进生引上行进之路。五、创办条件，享受成功的欢乐。当前在各样奖赏中，三勤学生、优异班干部等只有少量表现突出、学习成绩优异的尖子生受此殊荣，一般的后进生、差生只好望奖兴叹,极少遇到奖赏。怎样奖赏后进生，激发他们的进步心呢？在实质工作中，我存心识地建立多种单项奖，成心降低一些项目的标准使得这些后进生也有争取奖赏的目标，从头燃起希望的火花，产生跃跃欲试的努力梦想。同时，我还有目的地弘扬后进生的专长和阳光点,建立他们的自信心，激倡议自我教育的踊跃性，自觉地战胜自己的弊端和错误，朝着好的方向转变，逐渐使闪光点变为闪光面,使后进生追上来甚至变为优异生。实践证明：针对后进生的兴趣、喜好、专长和心态特色，多方向、多渠道地创办条件，形成优异的