郭思乐生本教育学习心得体会

1、第 第 页郭思乐生本教育学习心得体会 郭思乐生本教育学习心得体会 生本教育是郭思乐教授通过对传统教育模式的深刻思索和讨论试验总结出来的，它是为同学的好学而设计的教育，他区分于为老师好教而设计的师本教育，把主要依靠教转化为主要依靠学，把学习还给同学，就像邓小平把土地还给农民，来提高生产积极性一样。它的核心是一切为了同学，高度尊敬同学，全面依靠同学。就是让同学成为课堂真正的主人，老师仅仅是同学自主进展的指导者和引领者。 生本教育要求老师放弃讲解，而抛出有价值的问题，让同学你一句，我一句的争论。郭思乐有段话给我印象很深，他是这样表述生本教育的：我们需要提供应儿童适合的教育，当教育适合儿童时，我们也就

2、可以看到儿童忘却了自己在学习，忘却了自己是在课堂上，甚至忘却了自己，这时人的内部自然起作用了，儿童的学习热忱和学习效率空前提高了。所谓适合儿童的教育，就是生本教育。我们只要给了儿童生本教育，他们就会忘我地活动和游戏，也就是进行忘我的学习，这是一种忘我的境界。这就在启迪我们思索，作为老师，我们应当有怎样的老师观念、教育立场、教育境界。以下是我对生本教育的一些认识：一、老师角色的改变。以前在课堂上老师总是唠唠叨叨，生怕同学们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了生本教育理念后，才意识到，这样的老师太强势。郭教授指出：教育的本质是在老师援助下的儿童进展。从这句话中可以看出郭教授对于老师这一角色的

3、重新定位。老师的职责就是援助，援助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：只有能够激发同学去自我教育的教育，才是真正的教育。 生本教育思想，不是要求老师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导同学、激发同学产生学习的动力，学会学习的方法的技能，老师的这种对同学学情的驾驭技能，是与老师在平常教学中不断积累阅历，不断进行反思离不开的，二、同学地位的转变生本教育的抱负就是：找出一种教育方法，使老师因此可以少教，但是同学可以多学。生本教育就是让同学成为课堂真正的主人。在这种教学模式下，同学的主体性并没有真正表达出来。生本教育要求老师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让同学你一句，我一句的

4、争论，表达出同学是学习的主人。在课堂上给同学充分的空间，让孩子们自主沟通、展示成果、相互质疑，在合作、沟通、质疑中主动学习，猎取知识和解决问题的技能，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心加强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有爱好了。三、以同学为本，从同学实际出发。我们的课堂设计要符合同学自主、合作、探究的新课程理念。因此我们老师在传授知识时要充分发挥同学的主体地位，课堂上要充分调动同学的积极性，正确、合理的运用小组合作沟通，让每位同学在小组合作感受到学习的欢乐和成长的美满。1.要唤起同学学习的学习爱好，让同学体会到胜利的喜悦。首先爱好

5、是最好的老师，我们可以创设同学乐于参加的教学境界。从教学需要出发，引入制造或创设与教学内容相适应的详细场景，这样能引起同学的情感体验。我们应鼓舞同学大胆质疑，激起同学主动探究的爱好。教学过程中，让同学敢问、乐问、善问，鼓舞同学养成问题意识参加意识。这样，学习成为了同学的需要，同学对学习产生了深厚了爱好及动力，极大地提高了课堂效率。其次，要给同学充分的课堂空间、时间。郭教授在教育走向生本所说：欢乐的感受是人更好学习的情感基础。欢乐的日子使人聪慧，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。，课堂上给同学充分的空间，让同学们自主沟通、展示成果、相互质疑，在合作、沟通、质疑中主动学习，猎取知识和解决问题的技能，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心也极大加强，在这种氛围中学习，同学很放松，没有压力，对学习就更有爱好。再次，要教给同学科学的学习方法。以同学为主体，以老师为主导， 先主体后主导同学一旦领悟到科学的、富有成效的学习方法和思路，学习就会收到事半功倍的学习效果。总之，教学不是要主要依靠老师的教，而是主要依靠同学的学。同学是天生的学习者，而不是一张白纸，让我们涂抹一张最美的画。在今后的教学中，我会结合自己的课堂