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文档简介

1、中学听课心得领会难得有这样的时机出去学习一下，只管只有半天的时间，只管数九冷天，只管路程遥远，仍是带着很欢乐的心情到达了XX中。已经不是第一次来X听课了，感触于XX教研气氛浓重，有好多值得我们学习和借鉴的地方。听课以前是学校教研组的成就介绍，听到了一个新的教课方式，也是XX研究的成就之一：问题式自主学习。其实不难以理解，就是以问题为出发点，用问题来带动学生自主学习的过程，学生在回答下列问题的同时就已经达成了学习。也听到了XX在教课研究领域不停的创新，也走了好多的弯路，全部研究都是陪伴着不停的否认自我，从头认识。可是每次不可功的试试都为今日的成功打下了坚固的基础，我感觉他们的研究精神特别难得。汽

2、六在高考打了翻身仗此后，开始进行学科的教课研究，我感觉仍是很可取的，毕竟不必定成功的试试不可以以牺牲学生的前程为代价。同时研究由点到面，显示青年教师开头搞理论，再和学校有经验的老师的实践想联合，得出成就进行推行。很喜爱授课的王老师，语言相貌无可挑剔，同时很扎实很和蔼，和学生很和睦。同时也很赏识王老师设计课程时把文化视线设计到课程中去，不只让学生领会到西方绘画的历史进度，也让学生学会了赏识和辨析各个时期的绘画，说真话，这个课文我是讲过的，可是我从未深入的设计一些创新问题，能惹起学生深层次思虑的问题。很感兴趣的是汽六的讲堂察看量表，我以前见过这样的量表是在师大附中的百花奖公然课上，教研组的老师从几

3、个维度察看老师和学生的课堂行为。汽六分为四个维度：教课环节与时间分派察看量表；讲堂学生状态量表；问题设置的种类及层次；教课目的设计及教课目的达成量表。我个人感觉仍是很详尽的，拥有借鉴价值。我想我们在评一节课的时候，老是很抽象的说好或许是不好，或许是学生参加度高或许不高，这都是不精准的，假如有了这样的量表，每一项都细化了，那么我们再评课的时候也是有章可循的，我感觉这是能够借鉴的。教研组的老师在王老师授课时就依据自己的量表进行记录和剖析，能够说是特别透辟。比方，本节课是一节阅读课，记录表示学生在课上有效的阅读时间是17分钟，45分钟的课程学生用17分钟去阅读，差不多达到一半的时间，能够说学生们大多数能充分阅读。还有学生回答下列问题及举手次数的记录表示学生参加度和学生能否进行了深层次的思虑。关于有些问题举手回答的同学极少，一方面说明题目是拥有发散性的，很难，没有固定答案。另一方面说明学生由于问题堕入两人思虑。有时不必定学生举手就说明他思虑了，不举手而动脑了，也是一种思虑。在教课目的设计和达成上，察看员教师的建议是：目标表述有些地方还需要商酌，比方学生正确区分和分辨各个时期绘画，能够换成在学习完本课后，80%或许大多数学生能正确区分和分辨各个时期绘画。在比方，在个别目标表述上有待考虑，微技术体验能够换成为技术训练等。至于目标的达成度，不一样学生

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