《大熊的拥抱节》教学反思

1、第 页大熊的拥抱节教学反思大熊的拥抱节教学反思1 现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小挚友相处也是自私自利、不懂谦让。经常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多挚友。大熊的拥抱节是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物实行拥抱节为线索，描绘了大熊从欢乐难过感动的情感发展改变。故事形象显明、语句生动、情节耐人寻味。同时，幼儿通过学习，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待挚友，幼儿在观赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去许多挚友，从而领悟到“知错就改”还是会得到挚友的宽恕的，以此教化幼儿要珍惜友情，与同伴友好相处。 活动中我首先请孩子们一起过拥抱节来

2、体验拥抱节的欢乐导入活动，孩子们的爱好很深厚，显得很兴奋，很好的带着孩子们走进了故事。接着我通过运用课件PPT画面进行分段讲解并描述故事，活动中PPT的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特殊专注，加上音乐背景，使故事听起来特殊有感染力。符合情景的音乐可以让孩子们更为投入。孩子们在这种情境的创设中视察得很细致，听得很仔细，很投入。讲解并描述表演环节幼儿轻松地就驾驭了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很精确。以至于后来“大熊打开门，看到小动物们全来了”，小挚友们也不由自主地鼓起掌来，这说明孩子们都是渴望友情，须要友情的。 最终，让孩子们重新过一次拥抱节，请和平常不太拥抱的孩子一起拥抱下，我听

3、到了这样的声音“上次是我不对，我不该和你打架，你能宽恕我吗？”“当然宽恕你了，我们还是好挚友呀！”这个地方是本次活动的亮点，也是我预期所要达到的目标。 活动胜利的地方： 1、充分激发幼儿表达、表现的爱好。在本次活动中，班上幼儿活动的主动性得到了充分的激发，每名幼儿都投入到活动中来。 2、整个活动真挚、感人，情感目标达成度高 因为我们班级的孩子不够团结，简单为一点小事情而发生争吵，甚至个别幼儿是谁也不让谁，所以我希望通过这次活动“体验挚友之间相互宽容、相互珍惜的情意”。这个故事首先感动了我，我把这种感受融入到我的活动中，孩子们也受到了感染，在问孩子们听了这个故事后有什么感觉，许多孩子说到听了觉得

4、特别的感人，而优优小挚友甚至还掉下了眼泪，说真的很感人，当他们再次拥抱在一起的时候，孩子们不由自主的鼓起掌。 3、活动环节清楚、顺畅 整个活动共分三个环节，感知拥抱节理解故事“大熊的拥抱节”大家一起来过拥抱节，活动环节清楚，并且层层递进，幼儿很快被带入到活动中来，活动的爱好高，特殊是最终一个环节“大家一起来过拥抱节”孩子们在与好挚友与班级老师与其他老师与家长的拥抱中把活动推向了高潮。 4、对幼儿日后生活、学习起到肯定的帮助。 同伴关系在幼儿的生活中，尤其在幼儿特性和社会发展中起着成人无法独特作用。在以后的日常生活中，将这些阅历迁移到同伴身上，要求孩子认同、理解同伴，从同伴的角度动身，理解同伴的

5、一些想法、看法、做法；与同伴沟通情感识别同伴的心情情感，做出相宜的反应，日后对孩子品德的养成史大有好处的。 活动还需进一步思索的地方： 1、对故事的多角度、全方位理解还不够，对故事深层次的内涵把握还不够，是老师自己在活动中加入了自己的感受完成了此活动，而不是作品本身完成了这种情感谢发。 2、活动的难度与深化度还可以进一步思索 本次活动环节顺畅，其次个环节是让幼儿充分理解故事，但对于大班幼儿来说在理解故事的环节就可以让幼儿充分迁移自己的生活阅历，“假如你是故事中的大熊，你会想出哪些方法来向自己的小伙伴表达歉意”等，这样可以让幼儿的生活阅历更加丰富。 大熊的拥抱节教学反思2 活动目标： 1、了解故

6、事的主要情节，学会拥抱、哼，才不理你呢等词汇与句式。 2、理解故事的内容，知道不欺压、乐于帮助别人才能获得更多的挚友。 3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。 5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 活动打算： 故事ppt活动过程： 一、情景导入，体验相互拥抱的欢乐。 我们听着音乐和好挚友抱一抱、亲一亲。和好挚友拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉? 二、出示大书大熊的拥抱节倾听故事，提出质疑，理解内容。 1、倾听第一段故事。 师：大家为什么不情愿拥抱大熊呢? 2、幼儿站起，一起复述故事第一段，仿照故事情节中小动物的动作、语言。

7、 3、师：大熊接着往前走，你们想想，大熊还会遇到哪些小动物?他们又为什么不情愿和大熊拥抱呢? 4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。 5、倾听故事其次段，幼儿互动表演对话。 他躺在床上想心思，这时候大熊心里好难受，大熊心里想什么呢?三、完整观赏故事为什么这是一次难忘的拥抱节呢? 四、角色表演，体验友爱的情感请个别幼儿扮演大熊，其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。 教学反思：在语言活动大熊的拥抱节中，我边引导幼儿讲解并描述故事边表演嬉戏，体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络，使幼儿了解了拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜的意义。发展了幼儿的.社会情感。让幼儿感到了其中的乐

8、趣，发展了幼儿的语言表演实力。但老师应在幼儿对故事理解和熟识以后，挖掘故事中潜在的或更深的教化价值，重新设计新的问题，并且提问要擅长让幼儿与角色形成互动，与作品中的人物产生共鸣。这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中，更好地理解故事所表达的意义。 大班语言活动:大熊的拥抱节(二)活动目标： 1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。 2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推想故事情节的发展， 引导幼儿主动地沟通、主动表述。 3、理解拥抱的涵义，懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情感。 活动打算： 课件，相关音乐若干。 活动过程： 一、情景导入，体验讲解并

9、描述拥抱的感觉。 1、师：孩子们，你们拥抱过吗?和谁一起拥抱过，拥抱的时候是什么感觉? 2、师：动物们也喜爱拥抱，今日就是森林城一年一度的拥抱节，(出示大熊)看看谁也去参与拥抱节了?大熊在拥抱节上会遇到什么事呢?让我们来听一个故事(幼儿看课件一起来念念)大熊的拥抱节。 二、演示课件倾听故事，提出质疑，理解内容。 1、倾听第一段故事，提问 大熊在拥抱节里遇到了什么事?(幼儿站起，一起复述故事第一段，仿照故事情节中小动物的动作、语言。)大熊现在是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同? (哀痛背景音乐)大家为什么不情愿拥抱大熊呢?(你们猜想一下)大熊现在心里很难过、很难受，我们来帮帮它，怎么帮呢?

10、2、倾听故事其次段。 师：大熊很想对大家说声对不起，你觉得小动物们会宽恕大熊吗?他们会怎样做呢? (幼儿互动表演对话，推想故事结局。)角色体验：表演对话，体验大熊与小动物之间的情感。 3、倾听故事结束部分，理解大熊由悲及喜的感情改变。 师：大熊为什么得到拥抱了，流的眼泪比前面还要多?这时的拥抱给大熊的是什么感觉?你觉得大熊以后会变成一个怎样不一样的大熊?三、我们也来拥抱吧。 原来拥抱能给人带来这么多美妙的感觉，我们也来实行一个拥抱节吧。 师：在拥抱节上，我们会和好挚友拥抱，那么有没有以前你不想拥抱，现在听了这个故事想给他一个机会改正的人呢。说说是什么事。激励孩子立刻去拥抱一下(假如这个人在现场

11、)。 轻音乐响起，温馨的拥抱节起先。 教学反思： 本节课我主要想达到一个目的，让小挚友固结友爱，不欺压个子小的小挚友，假如有这种造行为的小挚友，改正自己的缺点的也是好孩子。 大熊的拥抱节教学反思3 为了迎接常规督查活动，我们每个人都细心打算了一节展示课，而我打算是一节语言活动大熊的拥抱节。 现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小挚友相处也是自私自利、不懂谦让。经常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多挚友。大熊的拥抱节是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物实行拥抱节为线索，描绘了大熊从欢乐难过感动的情感发展改变。通过本次教学，可以让孩子们学会交往、善

12、待挚友，让幼儿在观赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去许多挚友，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到挚友的宽恕的，以此教化幼儿要珍惜友情，与同伴友好相处。 活动前，我仔细熟识了教案。作为一篇成熟教案，我把重心放在了自己对教案的理解和把握上，力求在活动中能够顺当达成教学目标，给孩子充分的情感体验机会。经过试上活动，我对本次教学活动也进行了反思。 1、教学活动中的情景设置，带给幼儿充分情感体验。在导入环节中，我首先引导幼儿理解拥抱的含义“那拥抱代表什么意思？”孩子们的回答精彩纷呈：“拥抱表示是好挚友”，“拥抱表示爱”，“在结婚的时候新郎和新娘会拥抱”，“在送别人离开的时候会拥抱”不一样的回答都是

13、他们生活阅历的积累，是孩子们擅长视察的最好体现。而在接下来的环节“找个挚友抱一抱”时，他们显得很兴奋，场面显得有点乱，但给了孩子最干脆的情感体验，和好挚友拥抱时是快乐的，暖和的、华蜜的，这远比空口问答来得有效果。而在最终环节再让幼儿自己相互拥抱时，孩子们都紧紧地拥抱在一起，与一起先并不是全部人都相互拥抱形成了显明的对比。虽然孩子们拥抱了两次，但这两次的拥抱对于孩子们来说是不一样的。 2、表演环节的设置充分调动了孩子的爱好。分段的观赏理解故事并不难，在这个环节中，在个别学习、集体学习对话的基础上，我以分组的形式让幼儿进行了情景表演，以此来加深对故事的理解。表演时，孩子们的爱好被充分调动起来，尤其

14、是在说到“哼，才不理你呢”这句话时，孩子们把头一偏，脚一跺，那个赌气不爱理人的样子真是可爱极了。 3、活动中ppt的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特殊专注，加上音乐背景对大熊没有挚友拥抱时的失落心情起到了很好的渲染效果，使故事听起来特殊有感染力，对让孩子体验大熊和小动物之间的情感发展脉络起到了重要作用。 存在的不足之处： 1、老师的回应手段还需改进，在捕获到幼儿的信息时不能快速做出精确回应，回应语言不够丰富，在幼儿的精彩回答之处也没有赐予幼儿充分的确定和激励。 2、在表演时我设想让全体幼儿都站起来，加上动作、语气、表情来表演，可是这样就凸显不出故事的层次性，大熊、小山羊、小白兔、红狐狸的

15、故事角色没有区分开来，情境性不够。 3、在分析理解故事内容时老师的提问、总结提升可以更加丰富具体一些，针对性更加明确一些。例如对于“大熊接着往前走，你们想想，大熊还会遇到哪些小动物？他们又为什么不情愿和大熊拥抱呢？”这个问题，许多孩子才智说遇见了小动物，理由却说不出来，我觉得是因为在前面故事里说明我没有突出总结大熊的霸道行为这一点造成的。 大熊的拥抱节教学反思4 大熊的拥抱节这一节语言课是我在网上找的，孩子们整堂课气氛都很好，爱好也很高，是比较胜利的一节课。有个环节我印象最深，在我提问：“为什么说这是一个难忘的拥抱节呢？” 幼儿纷纷举手回答说：“因为大熊改正了缺点，有了好挚友。”有的说： “小

16、动物宽恕了大熊，和它还是做了好挚友。” 接着我又问： “那我们小挚友有没有做错过事，有没有和小挚友闹过冲突呢？现在你们能宽恕他们吗？假如你已经宽恕了他，那么就轻轻地走过去和他拥抱一下，亲一亲吧。” 我起先播放音乐，孩子们在音乐声中起先走动，有的和同伴抱一抱，有的和同伴亲一亲，有的幼儿都快哭出来了。现在的孩子多数为家里的独生子女，在家都是爸爸妈妈的珍宝、骄横霸道，与小挚友相处也是自私自利、不懂得谦让。经常看到有的孩子做错了事情还不知道改过，从而失去了许多挚友。为了让孩子们学会交往、善待挚友，我设计了大熊的拥抱节这一活动方案，让孩子们在观赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去更多的挚友，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到挚友的宽恕的，由此教化幼儿要珍惜友情，与同伴之间要友好相处。 本次活动我下载了PPT，很美丽，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特殊地用心，加上班得瑞的音乐背景，使故事听起来特殊有感染力。我在讲解并描述表演环节时让他们轻松地就驾驭了故事的内容，而且对角色的表情和语气拿捏得也很准。在为大熊想方法、改正缺点的时候，我看到有的孩子，恨不能把自己能想到的