【详细版】小学语文人教三年级上册第四单元总也倒不了的老屋

1、总也倒不了的老屋塘坎上小学 张雪第四单元猜测与推想第一篇第12课【教学设想】本单元语文要素是“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。学习预测的一些基本方法。尝试续编故事。”主题为“预测与推想”。总也倒不了的老屋一课是学习语文要素“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。学习预测的一些基本方法。”的重要导学课示例，文中旁批顺着故事内容有对预测方法的指导性作用。因此，本课教学，以此为指导，让孩子们懂得什么是预测，学会怎样预测，为本单元后面课文奠定预测基础。结合文中旁批和课后题中对预测的理解这些对话，让孩子们体会预测的方法和好处。【教材分析】总也倒不了的老屋主要描写了老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了

2、黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。正准备往旁边倒去的时候，小猫请求他再过一个晚上，躲避晚上的暴风雨，安心睡觉，老屋答应小猫再站一个晚上。第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来，老屋说正准备倒下的时候请求在老屋里孵自己的小鸡，老屋答应老母鸡再站二十一天。二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来，老屋说正要倒下的时候了小蜘蛛请求老屋再站一会儿，他要找不到一个安心织网抓虫的地方，老屋答应小蜘蛛再站一会儿。小蜘蛛一边忙着补网，一边给老屋讲故事，小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。课文赞扬了老屋的爱心和他的善良品质。【教

3、学目标】学会预测方法。理解课文内容，体会老屋的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。【教学过程】一、谈话导入，揭示新课。指导孩子们关注单元导读中的主题和语文要素，明确本单元学习目标：主题：猜测和推想。语文要素。读题：总也倒不了的老屋。指导学生读准多音字倒，注意倒与到的区别。提问：这个文章的题目，让你想到了什么？学生自由回答。引导学生关注题目旁的旁批：老屋总也倒不了，是被施魔法了吗？把孩子们对文章题目想到的问题也批注在板书“总也倒不了的老屋”旁边：你们看，这就是你们的预测。二、学习课文，继续体会预测的方法。1.读文（1）按要求把课文1-5自然段读两遍：把课文读正确，读

4、通顺，特别注意生字的读音。边读边思考：老屋是什么样子的？这几个自然段发生了一件什么事？（2）学生自己勾画有关词语和句子，理清故事第一个情节。老屋的样子：“一百多岁了”“窗户黑窟窿”“门板破了洞”“没人住了”“慈祥”这个词语来自旁批中别人的“预测”乘机提出问题：这个“慈祥”的描述是根据什么得出的结论？来自“插图”。对，我们对故事情节的预测有时候来自于故事的插图。板书：预测方法：1、结合插图预测。故事情节：老屋想倒下遇到小猫求助老屋答应小猫再站一晚小猫感谢老屋后离开提问：老屋答应小猫可以看出老屋是个什么样的人？助人为乐。2.学习预测。老师读第六自然段，提问：这几句话，同学们熟悉吗？熟悉。前面第二自

5、然段出现过。师：那你听到这里想到了什么？生：老屋还是没倒下。生：也许又出现了像小猫这样的求助者。师：你们是怎样预测出来的？指导学生总结出：抓住文章内容里的一些线索进行预测。并板书：2、抓住文中内容里的线索预测。阅读有关老母鸡求助相关段落，思考：故事情节。 老屋想倒下老母鸡求助老屋答应老母鸡再站二十几天老母鸡感谢老屋后离开 这一节故事内容和上一节故事情节有什么相似之处？“结构相似” 老屋什么性格特点？助人为乐 有人预测：老屋可能会不耐烦了，是从文中什么地方有这个想法的？ 引导学生阅读课文细节，从细节入手，理解，预测也是有所根据的。 从主人公性格特点出发，知道老屋也会答应老母鸡的请求。知道有些预测

6、也可能跟故事的实际内容不一样。板书：3、根据主人公性格特点进行预测。回顾预测前三种方法，说说你可以推测后面老屋会说什么话？“再见！好了，我到了该倒下的时候了！”师：这句话在前面出现过两次，而读到这句话，有人就预测到了后面一定有谁又来请老屋帮忙了。学习剩下一部分故事情节。老师提示：写出故事情节猜测老屋会怎么回答结果如何老屋想倒下小蜘蛛求助老屋同意再站一会儿小蜘蛛讲故事给老屋听老屋到现在还站着提问：为什么这次小蜘蛛没有告别老屋，一直留下来了？生：讲故事。故事没讲完，小蜘蛛不离开。这个情节为何与前面不同？生：因为文章题目里说老屋总也倒不了。生：故事需要一个结局。引导学生理解：根据文章题目也可以进行预

7、测。板书：4、根据文章题目预测。 故事需要一个结局，让老屋没有倒下去的依据。总结预测方法，续写故事。（一）我们可以从很多方面对故事情节进行预测，如“结合插图预测”“抓住文中内容里的线索预测”“根据主人公性格特点进行预测”“根据文章题目预测”。老屋有可能还会遇到其他需要帮助的小动物，你们能根据预测，续写一个故事情节吗？提纲：老屋想倒下谁来求助老屋答应了这个小动物感谢他离开学生根据提纲续写一个片段。总结课文，升华情感。1.读了课文，你了解到这是一座什么样的老屋？（提示用上善良、仁爱、同情、体贴）来说一说。所有的善良、仁爱、同情、体贴都源自于一个字，那就是爱。2.感情朗读：学生自由组合，分工进行分角色朗读。3.教师指名学生分角色朗读课文。4.结束语：总也倒不了的老