高中地理植被的知识点总结

1、 高中地理植被的知识点总结 地理学是讨论地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。地理是一门综合性的基础学科。下面我给大家共享一些高中地理植被的学问点，盼望能够关心大家，欢迎阅读! 高中地理植被的学问 一、植被与地理环境各自然要素之间的相互关系 二、植物的分布与环境 植物在生活的过程中始终和四周环境进行着物质和能量的交换，因此环境影响着植物的分布。影响植物分布最重要的条件是气候，由于气候条件打算了植物所得的热量、光照和水分的数量。 热量是打算植物分布的重要因素。从赤道到两极，热量分布是不匀称的，这就为在地面上形成各种不同的植物带奠定了基础;同样道理，在高山地区，从

2、山麓到山顶，热量分布也不匀称，所以也为高山地区形成垂直分布的植物带奠定了基础。 光照是绿色植物生活的必要条件。只有在太阳光的照耀下，绿色植物才能够进行光合作用，把无机物制造成有机物。有些植物需要充分的阳光才能生长得好，这叫做喜光植物，例如马尾松。有些植物只需要少量的阳光就能生长得好，这叫做喜阴植物，例如冷杉。热带雨林中的藤本植物尽量地向上生长，以争取太阳光，这是植物争取生活条件的一种表现。 在植物的生活中，水的作用是很大的。根从土壤中吸取了水分，水分又从叶子上蒸腾掉。供应养分的无机盐类，只有成为水溶液才能从土壤中输入植物体内。虽然在潮湿地区和干旱地区都有植物生长，但是植物的个体形态，随着水分供

3、应状况而大有差别，例如，在沼泽地上生长的植物，通常具有柔嫩、硕大而鲜绿的叶子，但是根部系统并不发达。在沙漠地区生长的植物，叶子很小，有的叶面上还掩盖着薄薄的蜡层，或者是叶子变成了细刺;有的植物具有特别发达的根系，以便从土壤的深处或广阔面积的土壤中汲取水分。 由于植物生长对四周环境的依靠性很大，因此它对其生长的环境往往有明显的指示作用。比如，铁芒萁(q)的生长反映了红壤等酸性土壤环境，而碱蓬的生长则反映了盐碱性的土壤环境;骆驼刺的生长反映了干旱环境，芦苇的生长则反映了水湿环境。可见，在相当大的程度上，植物是自然环境的一面镜子。很多自然带的名称用植物分布类型的名称来表示，如热带雨林带、热带草原带等

4、，缘由即在此。 三、植被破坏的影响 1.从整体性角度看植被破坏给干旱、半干旱地区带来的影响 植被削减调整气候的功能减弱气候变得更加干旱(大陆性增加,气温日较差、年较差增大,降水变少,极端天气多现)风化、风力作用增加沙尘暴多发,加剧土地沙漠化地表多沙质积累物,土壤变得贫瘠甚至欠发育生态环境恶化,威逼人类生存与进展。 2.“植被破坏”对自然环境影响关联示意图 若该地区的森林患病严峻破坏，会对地理环境产生影响，详细表现为： a.河流：径流量的季节变化增大，易发生水旱灾难;含沙量增大。 b.动物：栖息地遭破坏，生物多样性削减。 c.气候：降水削减，气候变干;昼夜温差和年温差增大;灾难性天气增多。 d.

5、土壤：土壤侵蚀加剧，土壤肥力下降。 e.整个地理环境：生态环境恶化，生态平衡患病破坏。 四、植被(自然带)差异的缘由 自然带的表现主要是植被、土壤类型，其差异主要靠结合气候类型来识记，但形成缘由分析则与区域白然环境都相关，形成缘由的分析通常为：纬度位置+海陆位置差异、地形起伏水热差异植被、土壤差异;积温温度带，降水量与蒸发量的关系干湿状况。 五、植被丰富缘由 不同植被需要不同的水热条件，植被丰富，说明水热资源丰富且差异大，导致水热差异的缘由可能是：跨纬度广热量差异大;跨海陆广水分差异大;地形起伏大垂直方向上水热差异大;生物生存空间广、森林、湿地面积广;受人类活动影响小等; 学好高中地理的八种（

6、方法） 一、字头记忆法 【释义】即从同类地理学问中分别提取字头，编成简短话语进行记忆，这种字头法，简化学问，利于增加记忆。 二、综合法 【释义】熟悉地理特点的过程，绝大多数状况下，要在分析要素特征和各部分联系的基础上加以综合。 三、用地图学地理法 【做法】首先，要利用好老师在课堂上展现的挂图。老师指图讲课时，同学肯定要留意看图，不要自己看书，或是做别的事情。老师指图讲课，事先是经过充分备课的。他会把图中的学问直接指给同学，避开同学费时间走弯路地自己去查找。 四、谐音记忆法 【释义】即把枯燥的数据换成好玩的文字加以记忆。 五、识图记忆法 【释义】即通过看图、填图、用图来记忆地理学问。首先要把握地

7、图学问技巧，如辨方向、量算距离、识别地势凹凸、熟识主要图例、了解经纬网等，练好看图的基本功。 六、简化地图法 【释义】简化地图法是依据学习的需要，把地图作简化处理，删去大量繁杂的图例，只保留有关学问的信息的方法。通过简化图的构思设计，达到突出重点、有利记忆和反映动态、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理现象之间的内在联系规律。 七、归类记忆法 【释义】纷乱的无条理的事物是不简单记忆的。我们把事物做一点理顺和归类，记忆起来就比较便利。如山脉、河流、岛屿、湖泊等分别归类在一起，再进行记忆就比较简单。 八、比较法 【释义】它用于对同类地理事物或具有相像特点的地理事物问，进行异同比较。比较总是依据肯定目

8、的，按确定标准作比较，常用形式是列表。 怎么学好学校地理 1、要熟识地理课本中的基本概念 要想了解所学地理学问，必需要从基本概念入手，假如什么是地势、什么是地形都弄不清晰，又怎么能了解后续所讲的学问呢?因此，弄清概念，才能学好地理。 2、理清学问脉络 其实，地理难就难在不同地方的气候、环境、人文都不一样，需要同学们区分对待;而这也恰恰是地理简洁的一面，只要我们理清地理要素有哪些，找出它们之间的联系，就能理清学问脉络，进而形成学问网。 3、学会归纳（总结） 找出学问的相像性和规律性 地理教材所涉及的内容具有范围广、信息多等特点，但是它对同一类型学问进行描述的角度和方法，具有很大的相像性和规律性。例如描述一个国家或一个地区的气候特征，往往要从气温柔降水两个方面来加以说明。而气温又包括着年平均气温、年温差和气温的分布等内容;降水主要是由年降水量、降水的时空分布所组成。 将差异性较大的地理学问进行对比梳理 不同的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相像性。我们就可以依据这一点，采纳对比的方法进行学习，例如：北方和南方由于维度不同，造成哪些差异;长江三角洲和珠江三角洲有哪些相同点又有哪些不同点。 高中地理植被的学