【详细版】小学语文人教二年级上册第四单元《10 日月潭》

1、日月潭教学设计 罗文英教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学过程一、导入同学们，我们的祖国山河壮丽，风景如画，不信，我们就去看看吧！（视频欣赏）同学们，我们的祖国美吗？今天，就让我们一起走进祖国的宝岛台湾，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠-日月潭。教师板书课题：日月潭请一两个学生读课题生齐读课题二、初读课文、识生字1、请同学们轻轻地把书打开，翻到49页，请同学们用手指着，认真听读课文，准备好了吗？ （学生听视频朗读）2、请同学们自由读课文，读时注意：读准字音，认清字形，把句子

2、读通顺，标出自然段，读完请举手。3、检查自读情况师：同学们读的都很认真，下面老师想要考一考同学们，看看谁能一口气读完这些生字（出示课件）a出示带拼音的字，学生读，开火车读b去掉拼音读，分组读，齐读出示词语读师：同学们把这些字都读熟了，那下面我们带着问题再来读课文一起走进日月潭好吗？出示课件1日月潭在哪里？2日月潭名字的由来？3日月潭的样子？三、再读课文、做分析收获了生字新词，让我们先去日月潭看一看吧！(播放日月潭朗诵视频)1、日月潭的位置日月潭美吗？这么美的风景，它在哪里呢？学生回答：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。从地图上找到台湾、台中、日月潭，强调“台湾最大湖”。（板

3、书：台湾、台中、高山上）。出示日月潭全景插图，问：这就是日月潭全景图，你看，日月潭那里（日月潭周围环境怎样啊？）屏幕出示：那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。结合图片理解“群山环绕”“树木茂盛”；理解“名胜古迹”：万里长城、北京故宫都是名胜古迹。日月潭就是生长在这样一个美丽的地方，如果再有人问起，你该怎样告诉他？指导朗读第一段。第一个问题就这样被我们轻轻松松地解决了，我们接下来去看看为什么要叫日月潭呢？2、日月潭的名字由来日月潭的名字是怎么得来的呢?出示：“小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。”分析句子，抓住比喻句，体会用词的准确性。3、日月潭的风景

4、日月潭很美很美，文章哪些地方描写了日月潭的美？屏幕出示三四自然段，自由读一读，请你找出来什么时候的日月潭你最喜欢。读完后交流：你最喜欢什么时间的日月潭呢？（根据学生的意愿，调整清晨和中午的先后顺序。）A、清晨的日月潭屏幕出示清晨中的日月潭图片，问：文中是怎样描述的呢？屏幕出示：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。清晨中的日月潭介绍了哪些景物?(板书：晨雾薄薄、星、光)晨星和点点灯光倒映在湖水中，有一个词用得很美，你觉得会是哪一个？（隐隐约约），理解“隐隐约约”。指导朗读：那么怎样才能把清晨的日月潭读得更美呢？大家得抓住早晨的特点，大家想一想，天刚蒙蒙亮

5、，日月潭还没有游客，显得怎么样啊？读时要读出“美”、读出“静”的感觉。师示范朗读，指名学生朗读，齐读。我们来看看中午的日月潭吧。B、晴天的日月潭：屏幕出示晴天的日月潭，问：这是什么时候的日月潭呢？（晴天的）出示：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。从哪里看出这是一个晴天呢？（太阳高照）太阳高照下的日月潭有什么特点？理解：清晰。（板书：日照清晰）让我们热情地赞美一下中午的日月潭吧！指导朗读。C、雨中的日月潭：蒙蒙细雨中的日月潭又是一番别样的风情，课文是怎么描写的呢？出示：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。如果说太阳高照下的日

6、月潭是清晰可见的，那么雨中的日月潭可以用一个什么词来形容呢（出示雨中日月潭图片）？（板书：雨朦胧）理解“朦胧”的意思。指导朗读，雨中的日月潭要读得温柔，突出下雨时的朦胧之美。让我们再次欣赏美丽的日月潭，读三四两个自然段。4、日月潭，一个令人神往的地方，每年都有许许多多的游客慕名前来(板书：游客来)。借用文中的一个词来形容它的美就是风光秀丽！（板书：风光秀丽。）让我们齐读最后一个自然段。5、结合板书总结全文。朗读整篇课文。四、了解台湾、爱祖国台湾还有许多美丽的地方，比如：著名的阿里山，优美的垦丁海岸线以及景色幽静的莲池潭.出示台湾风景图片你爱台湾吗？你有什么愿望想告诉大家吗？老师这里送给大家一首诗。ppt出示：我要去台湾一只船，扬白帆，漂呀漂呀到台湾。台湾岛，小朋友，和我紧紧把手牵。阿里山，日月潭，山清水秀比天堂。台湾宝岛与大陆，和和美美心连心。请同学们记住我们的诗歌，有一天当你去台湾时，请你把它带给台湾的小朋友。让我们祝福台湾