高血压的护理查房

1、高血压的护理查房56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗高血压的护理查房高血压的护理查房56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯59、假如没

2、有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗心内二科护理查房高血压精品PP查房目的掌握高血缓解患者的不提升护士的专压疾病相适及提高生活业技能和全面关知识和质量素质对症护理 当今的时代是一个不断发展、不断前进的时代，中国要想不被世界所遗弃，就要不断地探索、不断地创新。教育是知识创新应用的基地，也是培养和造就高素质的创新性人才的摇篮。社会要想前进，就应把教育抓上去，教育要想得到发展，就要抛弃旧的教学模式，大胆改革，努力创新。21世纪是创新教育的世纪，作为教育工作者，我们要转变思想，不断学习，走出一条属于自己的教育之路。在音乐教学的过程中如

3、何贯彻和落实创新理念，是每一个音乐教学工作者的首要任务。 一、教育观念的更新，个人素质的提高是培养音乐教学创新理念的首要任务 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反应。如何引导学生创新求异，培养学生的创造意识和创新能力是当今教育的主题。要培养学生的创新素质，教师首先必须成为一个富有创新精神的人。转变教育观念，调整知识结构，创新教学方式，这些都对音乐教师提出了更高的要求。传统的那种传授知识技能、训练技能的音乐教学方法已经不适应现代音乐教育的发展，虽然一些基础知识还需要向学生传授，但音乐的“只可意会，不可言传”的特殊性质只能靠想象

4、力去再创造。音乐不容说教，长期以来，音乐教材陈旧、教法单一，学生始终扮演着一个被灌输知识的角色，教师永远都是整个教学过程的主宰者；教师在不厌其烦地说教，学生在埋头死学，整个音乐课堂充斥着我教你学、我讲你听的师徒式的教学气息。这样的教学方式与当今的时代已经完全不合拍了。要想改变这种教学模式，教师首先要跳出传统角色，变“教书匠”为“教学设计师”，引导学生学习，给学生营造出自主学习的氛围，允许质疑，允许提问，共同探索。音乐教育方式则应体现出更强的民主意识，尊重学生的人格，给他们更多的空间，充分发挥他们的想象力和创造力，使音乐课堂充满活泼、健康积极、自由和谐、双向交流的氛围。创新教学就是要打破以往的旧

5、的、不合理的模式，把学生从陈旧的教学模式中解放出来，让教师教得愉快、轻松，学生学得开心、有兴趣。创新意识的培养不是一个短暂的过程，它需要长期坚持不懈的努力，教师在这个过程中，要不断学习、不断充实，以适应现在的新教学模式。 二、抓住教育改革的新契机，营造“创新教育”环境，挖掘学生的创新能力 江泽民同志多次强调创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，思考教育问题不能离开这个重大的课题。课堂教学中可通过实验来训练学生的实践能力，尽量改变传统的演示性实验，在课堂上，教师要营造出一个创新思维的氛围。比如：一节节奏训练课，我们要摆脱过去的教师在上面教学生在下面学的陈旧模式，而采取这样的方式：提取出

6、一条典型的节奏型（不超过16小节），让学生分小组练习，每个小组选一个节奏感强的同学担任小组长，每个小组让他们自由发挥，小组长负责，老师巡回指导；当节奏训练熟悉后，再根据本节奏加以扩展，各组创作一首小歌，自己填词填曲，歌曲不限长短，让学生充分发挥他们的想象力和创造力，好的歌曲可做本组的组歌或本班的班歌。一个小小的节奏既可以锻炼学生的集体协作精神，又可以挖掘学生的创新能力。但是，在整个活动中，教师都只能充当一个引导者的角色，如果教师干涉过多，学生的束缚就会更多，他们的创新能力就不会充分地展现出来。在教学中，要把学习的主动权还给学生，以“学生发展为本”，实现眼、耳、口、脑、手“全频道”协调，“立体式

7、”渗透，从而培养他们的观察能力、独立思考能力、语言表达能力、动手能力、表演能力等多种能力，进而形成创新能力。 三、应用现代技术，让学生有创新的空间 音乐作为艺术作品，也有高低好坏之分，中学生由于年龄和知识水平等的限制，他们对于音乐的认识相对肤浅，常常为社会环境所左右。在当今通俗歌曲、摇滚乐的冲击下，许多优秀的音乐作品在中学生心目中就是古董，因而加强引导，培养学生良好的欣赏习惯，以造就全面发展的合格新人势在必行。音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情，陶冶情操的重要途径和手段。要想达到这些目的，单靠老师的一张嘴、一

8、支粉笔、一块黑板的满堂灌，只会使学生失去学习热情、探究欲和创新精神。以现代教育技术为核心的多媒体教学正逐渐地走入课堂，为改变落后的教学技术和手段、激活课堂教学，提供了实现的可能。现在的音乐教材里增加了许多欣赏曲目，如果没有计算机、投影等多媒体教学手段就无法实现对学生的情感教育，也无法培养学生的创新能力。实践证明，通过多媒体的直观教学，极大地提高了学生学习的热情，对国内外优秀的音乐作品也逐渐产生了浓厚的兴趣，提高了音乐课堂的教学质量。课堂教学是培养学生创新能力的重要渠道和中介，是实现音乐教育目标的主渠道，它不仅能有效地实施审美教育，而且有利于培养学生的创新意识和创新精神。在教学中，教师要通过多媒

9、体的现代教学技术，根据教学内容和任务精心设计教学过程，做到有选择、有重点地使每节课的教学内容富于艺术性和创造性，其表现形式有创编歌词、创编旋律、创编节奏、创编音乐故事、自制乐器、编舞等等。 四、充分利用课外活动，组织音乐兴趣小组，提高学生的创新能力 音乐教学活动是多种多样的，创新教育也不仅仅局限于课堂教学中，要想完完全全贯彻落实创新教育，还要充分利用学生的课余时间。因为，课堂教学只有短短的40分钟，而课堂40分钟的教学难以提高学生的音乐素养，只有努力创设音乐大环境，让学生在课外接受更多的音乐熏陶、感染，在各种音乐活动中参与、体验，才能逐步提高学生的音乐能力和素养。所以，我们要把学生的课余时间利

10、用起来，组织各种兴趣小组，如：合唱队、舞蹈队、器乐队等等。各种兴趣小组的组建有利于学生树立正确的审美观，养成健康向上的审美情趣，提高学生的实践能力。义务教育音乐课程标准中明确指出：“音乐课外活动是学校音乐教育的重要组成部分。”丰富多彩的音乐课外活动，扩大了学生的知识领域，既能深化课堂教学中所学的相关知识和技能，又能让学生接触课堂教学以外的各种音乐活动，因此，音乐课外活动的开展，是培养学生感知音乐的能力、理解音乐的能力、表现音乐的能力和创造音乐的能力的过程。 五、改变考核体系，鼓励学生自主评价 目前，中小学音乐成绩考核，一般都是以期末一次性考核为主，考核内容单一，形式简单。考核时学生为了取得好成

11、绩，一味地迎合教学考核标准，这就禁锢了学生的思想，限制了学生的创造力，学生之间也缺少了竞争。教师应该发挥每位学生在评价中的主体性，让学生成为评价的主人，体现学生的自主性。另外，为了让学生更好地进行学习，还可以让学生之间开展互评，这样，学生与学生之间产生了竞争，有了竞争就有了学习的动力，在平时的学习中学生就会更加努力和刻苦。考核不是目的，让学生掌握知识才是我们教学的最终目标，因此，改变过去的考核形式势在必行。 总之，如何搞好音乐教学中的创新教育，如何培养学生的创新意识，增强学生的创新能力，健全学生的创新性人格，这需要我们广大音乐教师共同努力，及时转变观念，顺应科技的发展，用全新的教育理念、崭新的

12、教学模式来培养和造就新世纪的有用人才。 分组活动、合作学习是体育教学中经常采用的一种教学形式，它是在民主、诚信的基础上以学生为主体的一种学习模式，既培养学生的实践探究能力，也培养学生与他人的合作精神、相处和交际能力，以促进教育教学质量的提高和学生的健康发展。近几年来，我市大力推进活动单导学教学模式，小组合作学习是其重要理念和活动形式之一。本文中，我结合近几年初中体育教学实践，谈谈对体育课程中培养学生合作学习能力的一些粗浅看法，借此抛砖引玉，求教于广大同行。一、准确确立教学目标，精心组织课堂教学合作学习必须创设出一种民主和谐、生动活泼的教学氛围。这就要求我们在课前根据教材和课程标准要求，结合学生

13、学习情况即学情准确确立教学目标，课堂所有小组活动必须指向先期确立的目标；课堂中要精心组织，合理安排小组活动，灵活运用示范、适度讲授、学生思考、技能实践、考核评价等各种教学手段，充分调动学生参与合作学习的积极性，让体育课堂变成学生快乐成长的天堂，让学生体育学习的过程变成主动参与、乐于活动、学有所得、学有所感的过程。随着信息时代的来临和现代化教学条件的改善，多媒体课件、音乐渗透等形式更多地呈现在体育课堂教学中，给学生带来更加真实和形象的感受。例如，在足球的教学过程中，我们预设了本课的主要教学目标是让学生感知足球的多种练习形式，于是我利用现代化教学条件这样呈现教学内容：动画课件展示机灵的“淘淘”和可

14、爱的“欣欣”给学生介绍很多玩足球的方法，有最常见的传球、头顶球，也有存在一定难度的颠球等等。随后，在优美音乐节奏的渲染下，机灵的“淘淘”给大家带来思考题了：“还有哪些好玩的玩足球的方法呢？”学生由此进入小组合作学习状态，智慧的碰撞，灵感的火花一次次迸发，学生想出了夹球跑、绕球跑等形式，学生的思考欲望越来越烈。带着动画的介绍和学生的思考，我们来到足球场开展了实地分组练习，学生表现出了充分的热情和积极性。由此可见，只有我们在课前充分预设教学目标，充分运用多种教学组织形式，及时抓住学生思维兴奋点，激励学生主动参与课堂，凸显学生在课堂中的主体地位，我们的合作学习才会真正有效，学生的各项能力也才能在合作

15、中得到真正培养。二、培养学生合作意识和合作精神，激发学生主动合作学习欲望学生是课堂教学的主体，也是学习的主体。只有学生积极主动参与课堂教学，我们的教学才会产生真实的效果。因此，在小组合作学习能力的培养上，我们要尽可能地培养学生主动合作学习的意识和精神，以激发学生主动合作、主动探究、主动学习的欲望。具体来说，我们可以仔细观察和分析每一位学生，及时发现和利用学生潜在优势，给学生创设一个自由的、自主的发展空间，充分发挥和张扬学生的个性和思维，让学生充分感受自我价值实现后的成就感。长此以往，学生主动学习的欲望会自然地被激发，合作热情也会自然地迸发出来。除了氛围的营造外，我们还可以采取形式多样、内容丰富

16、的展示活动激发学生主动学习的意识；也可以有步骤、有目标、有计划地加强学生社交语言的培养，使学生合作学习时彼此之间能顺利地传达态度和情感，学会与他人的沟通，学会倾听，学会做一个会说话的人；培养民主精神、科学精神、团队精神等等。通过以上种种举措，学生合作学习的意识和合作学习精神一定会得到很大提高。三、及时掌握合作学习时点，维护好合作学习秩序一段时间以来，一直存在这样一种误区：合作学习就是教师大胆放开手脚，完全让学生按小组进行自主学习就行了。这个观点其实是错误的，合作学习不是教师撇开不管不问，也不是简单地让学生进行小组讨论或一起学习。在合作学习过程中，教师既不能“越位”也不能“缺位”。教师决不能让学

17、生“放羊”似的合作学习，必须体现充分的主导作用。教师的主导作用在课堂中是不可缺少的。如我们体育课中，教师要宣布本课教学内容、明确课堂目标、适当讲解示范、学生实践训练时要及时候保护与帮助，小组组织分工与整理恢复的引导等等，这些工作是学生无法替代的。只有在教师的主导下，学生才清楚什么时点该合作，什么时候该练习，什么时候该恢复，应该注意哪些安全问题。只有教师充分发挥好主导作用，说好该说的话，做好该做的示范动作，学生的学习效率才能提高。例如，我在一次沙包投掷课教学中，集合次数仅有4次，交代了投掷动作要领和要注意的安全问题后，就安排学生小组合作训练，而我也来到学生小组中间，适当地与学生讨论，如“看看这个

18、同学的动作，好在哪？看看那个同学的动作，有没有更好的方法”等等。这样，在指导学生合作学习的同时，教师在合作学习中的主导地位就充分显示出来了。在学生合作学习过程中，并不是所有学生都能自觉自愿地遵守课堂纪律，体育课堂尤其如此，甚至还有一些学生存在“看热闹、局外人、借机玩、说笑、发呆”等现象。这就需要教师在组织小组合作学习的同时要充分维护好学习纪律，确保小组学习“放得开，收得拢”，只有这样课堂才能井然有序，学习任务才能顺利完成。【责编 齐秋爽】心内二科护理查房高血压精品PP2.查房目的掌握高血缓解患者的不提升护士的专压疾病相适及提高生活业技能和全面关知识和质量素质对症护理3.内容提要相关知识病例介绍

19、护理程序健康指导精品PP4.概述高血压:是以体循环动脉压增高为主的临床综症高血压是最常见的心血管疾病分类:可分为原发性和继发性两类。原发性高血压又称高血压病,占总高血压患者的95%。继发性高血压是指在某些疾病过程中血压升高的一种临床表现精品PP5.高血压分级类别收缩压(mmHg)舒张压(mmHg)理想血压12080正常血压1201298084正常高值130139高血压1401级高血压(“轻度”)140159992级高血压(“中度”)1601791001093级高血压(“重度”180110单纯收缩期高血压160上表:2009年中国高血压防治指南中血压水平定义和分类注:若收缩压与舒张压分属不同级别时,则以较高的分级为准。6.體重遏重心理壓力鈉鹽量播食過多高血唐危險因運動量吸菸習慣不足過度飲酒7.其他因素年龄:发病率随年龄的增长而增高的趋势,40岁以上发病率高饮食:摄入食盐多者,高血压发病率高体重:肥胖者发病率高多吃加碘盐L&QL&Q8.临床表现原发性高血压