【详细版】小学语文人教五年级上册第四单元圆明园的毁灭 教学设计

1、圆明园的毁灭教学设计巴中市南江县侯家镇九年义务教育学校 杜彩梅教学目标：1.知识与技能：会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。2.过程与：有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。3.情感态度与价值观：理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。教学重、难点：重点：通过语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，并了解它毁灭的经过。难点：了解课文的主要内容，理清课文的脉络，体会“勿忘国耻，振兴中华”的情怀。教学课时：第二课时教学过程：一、导入新课。通过上节课的学习，我们知道圆明园是一座举世闻名的皇家园林

2、。圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，作者又称圆明园是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。那这究竟是一个怎样的园林呢？他的里边有什么样的建筑和珍藏，使他获得了这么高的赞誉呢？我们今天这节课就走进圆明园去看一看里面的建筑和珍藏。好，同学们。当大家第一次读到课题的时候，你的脑海中会有什么样的疑问或问题呢？二、整体感知，品读体会。首先请同学们自由朗读课文的2、3、4自然段，想一想这三个自然段是从哪些方面来介绍圆明园昔日的辉煌的。（1）针对第2自然段。圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”是什么意思？这个词说明了什么？举世闻名，在世界上都非常有名。这个词说明了圆明园是一座在世界

3、园林史上享有盛名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外众星拱月般环绕在圆明园周围。通过多媒体教学，弄清楚圆明园的地理位置和分布情况，进一步理解“众星拱月”的意思。（2）针对第3自然段。细读第3自然段，通过图片，了解圆明园的建筑风格。圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的印象？边读边想象画面。（如，海宁的，苏州的，杭州的）园中不仅有民族特色的建筑，还有西洋景观。师总结：圆明园的建筑风格可以说是多种多样。不仅有民族建筑，还有西洋景观，不仅有金碧辉煌的殿堂，还有山乡村野。当我们走进这样宏伟、精美的圆明园，心中怎能不发出这样的赞叹：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜

4、，流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。引导学生朗读课文，体会作者的欣赏、赞美、自豪之情。（3）针对第4自然段。1、这个自然段的结构是怎样的？好处是什么？生总结：这个自然段运用了总分总的结构，第一句既是过渡句，又总领了全段。这样使段落结构清楚，让人一目了然。2、“最珍贵的历史文物”有哪些？3、上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异宝。联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。三、重点感悟，研读“毁灭”。 1.这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人们的梦里呢？请同学们阅读第5自然段。2.有感情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的句子。（1）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉.加点的词语体现出了什么？ （板书：侵略者的贪婪、残暴、无耻）播放火烧圆明园的视频，让学生感受侵略者的贪婪、残暴。题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多的篇幅去写它昔日的辉煌？课堂小结：在这节课的最后，我将引导孩子们进行自我总结：这节课你们有没有收获？老师相信大家一定有很多收获，我们一起来分享一下吧。通过自我总结，孩子不仅加深了对本节课所学内容的理解，而且能感受到