【详细版】小学语文人教五年级上册第六单元慈母情深 教案 省赛获奖_第1页
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文档简介

1、第二课时教学目标1.有感情地朗读，并在感受深的地方做批注。2.抓关键词分析母亲工作的环境和状态。3.通过品读重点句段，体会母亲的慈祥和善良，以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬。教具准备课件教学设计设计意图导入（5 ）分钟一、歌曲导入播放母亲从歌曲中感悟母爱。让学生更快地进入情境。新课教学（30 ）分钟拓展延伸（5）分钟 二、深入品读1.请同学们自由读34自然段，边读边想象场景，并在你感受深的地方做批注。2.说一说，哪些地方让你感受最深？3.让我们跟随作者的脚步，一起来到母亲工作的地方看一看。4.你觉得这里的环境怎么样？从哪里看出来？5.通过想象，联系实际生活来感受环境的恶劣。三、分析母亲的形象1

2、、你看到的是一个什么样的母亲？2、面对这样的环境，我的心情怎么样？3、全班齐读，感悟母亲的辛苦。4.找出寻找母亲的句子。读一读。5.“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”再带着感受读这句话。如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫的母亲，你读懂些什么？但是就是这样一位极度需要休息的母亲却一刻也不肯休息，你看到了吗？6.分角色朗读“我”和母亲之间的对话。从对话中你听出了什么？7.母亲是怎么给我钱的？“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”从哪个词最能体会母亲的辛苦？（龟裂）怎样的手才叫“龟裂”的手？母亲的手为什么龟裂？尽管手已龟裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地忙碌着：再读这句话，你还读懂些什么？“皱皱的毛票”说明了什么？读，小结7.对比女工和母亲的对话，感悟两者的不同。8.母亲给完钱过后，做了什么？“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”母亲这样的“立刻”是一天吗？是一个月吗？读，小结四、为什么说我长大了？我做了什么？四、触景写情1.说一说自己“鼻子一酸” 的经历。2.此时此刻，你最想对你的母亲说些什么？【设计意图：在深入品读这个环节中，引导学生理解重点句子，并通过对重点句子充满感情的朗读，引导学生把握人物

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