【详细版】小学语文人教三年级上册第五单元金色的草地教学设计 省赛获奖_第1页
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文档简介

1、金色的草地教学设计邻水县合流镇中心小学 吕俊义教学目标： 、认识个生字。会写个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语； 、能正确、流利地朗读课文。 教学准备：蒲公英的图片、生字卡片。 教学时间：1课时。 教学过程：设疑激趣，导入课题1、出示课件，引导学生观察并交流为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？2、教师点拨，并揭示课题，师生一起板书课题（学生书空）3、口述学习目标二、初读课文，学习生字1、教师出示自学提示（一）：轻声朗读课文，用“0”标出生字新词，用“”标出自然段和美句，时间5分钟。2、学生自主阅读，教师巡

2、视。 3、抽查学生认读生字情况（1）抽学生认读生字；（2）学生评议，教师点拨，并开展“兵教兵”（3）抽学生说说组词，并说一句话。（4）说说怎样记住字形的（5）教师点拨，总结（6）小组互相认读生字。 4、检测学生朗读情况。（1）分别抽学生朗读课文段落，并正音（师生评议，教师点拨，学生“兵教兵”）（2）抽生说说喜欢哪些语句，并读一读。 三、再读课文，感悟 、出示自学提示（二）：大声朗读课文，课文中哪些句子描写草地的？用“”画出来，想一想，草地为什么是金色的？你想在草地上做什么？时间5分钟哦！2、学生自由朗读课文，并勾画，思考。3、交流、讨论：（1）组织学生讨论交流：草地为什么是金色的？你从哪儿看出

3、来? 课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。说说你看到这样的景色，有什么感受？你最想再这样的草地上做什么？ 如：金色的草地怎么样？ （2）引导学生理解词语“一本正经、假装”意思，然后加上动作让学生读一读。（3）引导学生想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？ 用“有点像有点像还有的像”联系说话。 兄弟俩还会玩什么游戏？ 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！（4）指导学生有感情地读一、二自然段。（5）组织学生讨论草地会变颜色：草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。同桌互相说说蒲公英变色的原因。教师点拨，并小结。4、练一练。出示填空题，（1）学生练一练蒲公英的花就像（），可以（）、（）。 早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的； 中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的； 傍晚，花朵又（）

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