【详细版】小学语文人教二年级下册第七单元青蛙卖泥塘教学设计

1、青蛙卖泥塘第二课时教学设计高县第二实验小学校 张利学习目标：1.复习生字词。2.通过学习课文，能说出青蛙为了卖泥塘做了哪些事，最后为什么不卖了。3.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。教学重点：知道青蛙为了卖泥塘做了哪些事，懂得青蛙没有卖掉泥塘的原因。教学难点：了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。教具准备：课件、动物卡片课前预热:师：孩子们，早上好呀！今天，张老师给你们带来了几只可爱的小动物呢！它是谁啊？（课件出示猴子图片）生：小猴子师：我们可以说怎样的小猴呀？生：机灵的小猴师：对呀！还有什么？你说生：可爱的小

2、猴师：谁来说说，可爱的小猴喜欢什么吗？【课件出示（ ）的小猴喜欢。】生：可爱的小猴喜欢吃桃子。师：真好！声音要是再洪亮一点就更好了。谁再来试试。生：可爱的小猴子喜欢吃桃子。师：是啊，老师还知道小猴子喜欢住宽敞的大房子呢。师：那我们接下来再看看，这是什么动物呀？（课件出示蝴蝶）师：谁来给大家介绍介绍蝴蝶呀？【课件出示（ ）的蝴蝶喜欢-。】生：美丽的蝴蝶喜欢在花丛中飞舞。师：老师猜你一定是一个善于观察的孩子。谁再来说说。生：蝴蝶喜欢采花蜜。师：接下来我们再看看下一只动物。（课件出示小白兔的图片）喜欢吗？谁来介绍一下小兔子。生：可爱的小兔子喜欢蹦蹦跳跳。师：还有呢？生：活泼的小兔子喜欢吃萝卜。师：啊

3、，孩子，你的想象力真丰富。让我们再看。（课件出示小鸟的图片）谁来给我们介绍介绍小鸟呢？生：可爱的小鸟喜欢在树上唱歌。师：孩子，你的声音比小鸟更动听。师：可爱的小鸟喜欢在天空中飞翔。师：哟，你有一双善于发现美的眼睛，表达得也非常棒。师：张老师给你们带来的这些可爱的小动物，你们喜欢吗？生：喜欢师：听到你们这样说，老师心里真高兴！好了，大家先静息，准备上课！教学流程:师:刚才听你们介绍小动物这么热闹，小青蛙也跑来凑热闹呢！（师相机贴出青蛙的图片在黑板上）让我们继续走进童话故事青蛙卖泥塘。板书课题，大声齐读课题。（生齐读）孩子们声音真洪亮。师：你们看。“卖”字是我们上节课认识的生字。大家根据书写规则（

4、课件出示书写规则一看结构、二找位置）想想怎样才能把这个字写规范呢？你想提醒大家什么呢？生：第一个点在横中线上起笔。师：对呀，你观察得真仔细。我也想提醒大家，这个字的关键笔画就是中间这个横钩，这是这个字中最宽的一笔，那现在我们小手拿起笔，跟着老师一起来书空。（师生一起书空）请孩子们翻到后面的生字表里，请孩子们描红一个，写一个。（生写，师巡视，并提醒孩子书写时做到三个一）师:小朋友想去青蛙的泥塘看一看吗?瞧,它在这儿等着我们呢!(复习词语)课件还认识这些词语宝宝吗？谁来读一读，（烂泥塘 牌子 吆喝 愣住了 挺舒服 绿草如茵 采集 播撒 游泳 水坑 吆喝）师：孩子们，读到这三个词语，在读音上，你发现

5、了什么？生：这三个词语都读轻声师：真是善于观察的孩子。我们再来读读这三个词语。生：牌子 舒服 吆喝师：你知道小青蛙在吆喝什么吗？生：它要把自己的烂泥塘给卖出去师：通过上节课的学习，我们知道了小青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把泥塘卖出去，老牛和野鸭买它的泥塘了吗？生：没有师：请打开课本的第92页，默读课文38自然段，用横线勾出老牛和野鸭的话。用波浪线勾出青蛙听了它们的建议后做了哪些事。生：勾画师：雨过天晴，青蛙站在牌子旁边大声的吆喝起来。（出示青蛙的句子在黑板上）师：（出示课文“卖泥塘喽吆喝起来”）自己读读这句话。（生齐读）师：那么谁来替青蛙大声吆喝吆喝。（师在黑板上贴青蛙的吆喝）生：吆喝师：

6、要大声的叫卖才叫做吆喝。那吆喝除了要声音大让别人听得清楚，还要有一些语调的变化,我们可以把前半句读的稍微长一点儿，后半句读得短促一点儿。谁再来试一试。生：吆喝这个句子（随机请两个学生）师：那接下来我们大家一起加上动作帮青蛙吆喝吆喝吧。生：齐读，大声吆喝。师：一头老牛走过来，看了看泥塘，它是怎么说的？生：回答（师出示老牛的句子）师：嗯，孩子，你找对了，但是老师想提醒你，如果你说“请同学们看到课文的第三自然段”，同学们能清楚你找的答案在哪里。就更好了。师：谁来读读老牛的话师：从你的朗读中我感受到老牛有点犹豫，它想买青蛙的泥塘吗？生：不想买师：你从哪句话中体会到老牛不太满意这个泥塘呢？生：回答（师课

7、件老牛的话变颜色）师：谁再来读读老牛的话生：回答（1.你真是个有礼貌的孩子，懂得在拒绝别人的时候要用委婉的语气。2.孩子，当我们向别人提建议的时候应该把语速放慢一点。）师：谁再来试试生：回答师：读得真好，小青蛙听取了老牛的意见，那它是怎么做的呢？谁在书上找到了？生：回答师：我们一起来读一读生：读师：【师边说边在黑板上贴出青草的图片。】这是什么样的草呀？生：绿油油的小草，绿茵茵的小草师：那我们可以在草地上做什么呀？生：可以在草地上玩游戏。师：勤劳的小青蛙在泥塘周围种了些草，现在泥塘边上有草了，谁来帮青蛙吆喝吆喝。生：卖泥塘喽，卖泥塘，这里有绿油油的小草，你可以在草地上玩游戏。师：真好，吆喝得真好

8、，不仅吆喝出了小草的样子，还告诉我们能在草地上做什么，真了不起。那谁能填上不同的内容，再大声的吆喝吆喝。生：卖泥塘喽，卖泥塘，这里有绿油油的小草，你可在草地上晒太阳。师：要大声的吆喝，才能让别人听见哦。谁再来吆喝吆喝。生：吆喝师：这时，一只野鸭飞过来了，小野鸭，你要买我的泥塘吗？生：不买师：为什么？生：因为水很少师：那谁能来读读小野鸭的话呢？生：读师：从你的回答中，我发现你把“就是”读得很长，说明野鸭觉得泥塘的缺点是水太少了。勤劳的小青蛙又听取了小野鸭的意见，它是怎么做的呀，谁能在课文中找出来读一读？生：回答生：孩子们，你们看看，这是什么样的水呢？生：清澈的，清凉的师：那野鸭们可以做什么呀？【

9、师边问边板书（ ）的水，可以-】看，现在，我们的泥塘既有了草，又有了水，那谁来把泥塘的好吆喝吆喝。生：卖泥塘喽，卖泥塘，这里有绿油油的小草，你可以在草地上晒太阳。卖泥塘喽，卖泥塘，这里有清凉的泉水，你可以在水里尽情的游泳了。师：男生们，让我们一起帮青蛙吆喝吆喝吧！生：吆喝师：听到吆喝声，好多小动物都来看热闹了。它们都藏在课文的第几自然段，那些小动物会对小青蛙说些什么呢？在小组里面，每个人饰演其中一个小动物和小伙伴们一起演一演。前提是你们要根据老师的提示，把小动物们不满意的理由说清楚。小组内开始吧！（师巡视，并选取其中一组说得比较好的，将头饰发给他们戴在头上。）师：来。大家看，有一个小组已经准备

10、好了。孩子们，请上来，咱们来跟老师一起合作。师：卖泥塘喽，卖泥塘，小鸟，你买泥塘吗？生：我不买，这地方好是好，就是缺了点树，要是有树，我就可以在树上唱歌了。师：小兔子，你最可爱了，你把我的泥塘买下来吧！生：我不买，这里还没有路，要是有路，我就可以和乌龟赛跑了。师：小蝴蝶，我给你打个折，你买吧。生：我不买，这里没有花，要是有花，我就可以在花里跳舞了。师：小猴子，你最聪明了，我给你最便宜的价格，你买我的池塘吧！生：我不买，这里没有房子，要是有房子，我就可以带好朋友们来我家玩捉迷藏了。师：你们说得太好了，谢谢你们的建议。于是呀，青蛙想要是照你们的意见去做的话，泥塘准能卖出去。所以呀，他在泥塘边上栽了

11、树、种了花、修了路还盖了房，那现在的泥塘好不好。谁能把我们的泥塘向大家推销出去，谁来说一说。生：卖泥塘喽，卖泥塘,这里有高高的树，你可以在树上唱歌；这里有香香的花，你可以在花间飞舞；这里有大大的房子，你可以在房子里捉迷藏；这里有弯弯的小路，你可以悠闲的散步。谁再来试试？生：吆喝师：你也非常棒。孩子们你们知道课文中的小青蛙是怎样吆喝的吗？生：答师：同学们，你们找到了吗？生：找到了师：让我们再来帮青蛙大声的吆喝吆喝吧！师：青蛙吆喝吆喝着，突然愣住了。（课件出示：愣住了）我们看这个愣字，它是什么部首。竖心旁的字和心里的活动和感受有关，你们猜猜，小青蛙愣住的时候在想什么呢？小青蛙，你在想什么呀？生：这

12、么好的地方，自己住挺好的，我不卖了。师：小青蛙，你愣住了在想什么呢？生：这么好的地方，自己住挺好的，我不卖了。师：对呀！因为现在的泥塘实在是太美丽，所以小青蛙已经舍不得卖了，要留下来自己住。那现在就让我们一边欣赏泥塘的美景，一边一起美美的读一读吧。师：那故事听到这里，你知道小青蛙为什么泥塘能变得这么漂亮吗？生：因为他听取了很多小动物的意见师：你说说 生：因为师：小青蛙用它勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的泥塘，也让我们明白了原来美呀是可以通过我们勤劳的双手去创造的。同学们，只要我们勤劳、肯努力，好好学习，长大后也能为建设美丽的家乡出一份力。师：小青蛙在推荐泥塘的时候，把泥塘一条一条的好介绍得非常清楚，那现在你能不能用青蛙推荐泥塘的方法向大家推荐