【详细版】小学英语外研新标准四年级下册Module5I-was-two-then教学设计与反思

1、I was two then.教学设计仁寿县龙正镇洪峰九年制学校 简伶.Topic: I was two then.Teaching materials:I was .then. He/She/It was.They were.then.The analysis of the textbook:本课内容是新标准三年起点四年级下册第五模块第一单元。本单元是在学习了一般现在时和一般将来时描述事物后，继续学习用一般过去时描述事物的特征，并与现在进行对比。.Analysis of the situation. 本节课的教学对象是小学四年级的学生。他们经过一年多的英语学习，已经初步掌握了一些单词和句型,

2、并学习了一些基本的时态表达，在日常生活中能用英语进行简单的对话交流。.Teaching aims and demands. objectives.（1）能够正确使用was/were谈论过去的事情和过去与现在的变化。（2）能够掌握各人称与Be动词之间的正确答配。 objectives （1）理解并会使用单词：was, then, were, young, old, hair.（2）初步运用：I was .then. He/She/It was.They were.then.3. Emotion objectives.（1）在小组活动中能与其他同学积极配合合作并乐于合作。（2）注意到中英文在谈论过

3、去的事情和情况的异同。Learning strategy.在学习新的语言结构时，遇到问题主动向老师或同学情况。Culture consciousness.在学习和日常交际中，初步注意到中英文在谈论过去的事情和情况时的异同。.Important points（1）New words: was, then, were, young, old, hair.（2）New drills :I was .then. He/She/It was.They were.then.Difficult points:1.理解本课新句型。2.能利用 I was .then. He/She/It was.They we

4、re.then.进行描述。.Teaching methods:Game teaching method ，activities teaching method.Teaching tools:PPT. pictures， tape and so on.Teaching process Step 1. Warmingup .T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Jian. T:How are you? S:Im fine, thank you, and you? T:Im fine, too.出示一些学过形容词，一边读一边用动作描述这些单词。（tall,

5、 short, fat ,thin, old, young, big, small)Chant：(利用一闪一闪亮晶晶曲调）Tall, tall, tall, tall, I am tall.Short, short, short, short, you are short.Fat, fat, fat, he is fat.Thin, thin, thin, She is thin.Old, old, they are old.Young, young, young, young, We are young。【设计意图：1.课前问候，拉近师生关系，齐说学过chant,活跃课堂氛围，调动学生积极性

6、与参与热情,复习学过的形容词，并为本节新课做准备，从而更好的完成教学。】Step 2. Presentation and practice.出示一张自己现在的照片，Look，Who is it？S:Miss Jian! T:Yes,Its me .Now, I am am tall. My hair is long.(此处板书这些句子，出示hair 单词，教师触摸自己头发，教学生理解，并hair=h+air）What about you? Can you introduce yourself?（学生仿照老师的句式，进行练习,2-3个就可以）: Good! You are very clever

7、. Look, guess，Who is this？ PPT出示一张儿童图片，学生猜测。(引导学生用This is 猜答。可以找34个学生说一说。如果猜对，可直接引入新语言。I was four then. 如果学生猜不到，可对学生说：Its me. I was four then. .)师用句子介绍并板书：I was four then. I was thin then. I was short then. My hair is short then.(其中hair一词通过直观动作让学生理解。was单词单独标注，并通过对比让学生知道这样的句型表示的就是一般过去时。学习Was 和then这两个

8、单词。Then一词对比th发音，并给学生讲解不同发音口型的变化。）：Can you talk about yourself again? About then? 让学生根据句子，介绍一下过去的自己。学生介绍自己，教师顺势用You were.引出are-were.为接下来的活动做准备。然后指导学生利用Now I am.But I was.then.仿写句子，知道学生注意书写习惯。4.学生操练。出示书练习,利用一般现在时与过去时进行介绍。先同桌互相说，再找同学说。5.听音训练。A.播放动画，带领学生整体感知文本。B.听，看，模仿跟读。C.出示问题，自己读。Can you answer these

9、questions?（1）Who is that little girl?（2）How old was she then ?D.同桌互相读，相互帮忙解决问题，不同的求助老师。此时出示 grandparents,让学生理解。找学生读课文。E.学生回答问题，完成文本教学。【设计意图：1.通过图片对比，回忆过去和现在的自己，引出本节新课，这样能在轻松中完成新授。2.利用自己过去与现在的对比，对新课做了一个初步的巩固。3.利用课本操练，巩固完成本节新知。4.听音训练，培养学生听说读解决问题的能力。】 Step and extension.PPT出示一组老照片的对比照，教师先给学生做示范介绍，然后出示一

10、组全家福照片，让学生小组讨论介绍，并找12组同学汇报。教师总结family =father and mother, I love you!(这个环节用PPT做图展示）【设计意图：这个环节一是对本节新知识与已有的旧知识进行了综合巩固训练，起到学以致用的作用；二是在这个环节中学生能自由交流，小组合作，培养学生对英语学习的兴趣。三是利用家庭这样一个词培养学生感恩父母的情感。】Step 4 Class closing1.说说你都学到了什么？2.利用 chant总结，结束本节课。T: Wonderful! A song for you! Listen to me carefully. 教师示范唱两只老虎

11、版自编歌曲。I was two then. I was two then. Now Im ten. Now Imten.I was short then. I was short then.Now Im tall. Now Imtall.师生齐唱。【设计意图：利用歌曲短文的形式结束本课】Step 5 Homework1.听录音读短文。2.写要求四会的词和目标语句 。将本节课的新单词各做一个句子。3.感兴趣的同学可制作一张英语小报，介绍家人或者自己或者朋友的变化，并用句子的形式写出来。【设计意图：1.听音训练培养学生听的能力，并复习文本内容。2.利用英语小报，一是培养了学生的动手能力，二是在介绍

12、小报的过程对本节知识进行的巩固与复习。】Blackboard design:教学反思： 三年级起点外研版小学英语四年级下册 Module5 Unit 1 I was two then.一课，主要教学内容是谈论过去的事情和情况，对比过去和现在的不同。在本节课的教学设计方面，我主要从以下进行突出重点：进行课前热身，创设轻松愉快的学习氛围，为本节新课做好铺垫。 二利用活动，将听说读渗透到整个教学中。 新授环节开始，我先利用自己的照片，引导学生用一般现在时进行描述，这样也在课堂上锻炼学生大胆说的能力，为接下来引出一般过去时做准备。操练环节，我利用文本让学生互相说，上前说，继续培养学生大胆说的能力。 本节课的不足之处： 1