【详细版】小学英语外研新标准三年级上册Module8新标准英语三年级M8U1教案

1、新标准英语三年级（上册）（三年级起点）Module8 Unit 1 Is it a monster? 第一课时川大附小东山学校周静话题：物品的位置及数量课型：新授课课时：第一课时教材分析：本课是外研社小学英语新课标三年级起点第一册第8模块的第一单元，课标要求学生在图片和动作的提示下能够听懂简单的故事，并能做简单的角色扮演。本单元内容均为一年级已学内容，对孩子们而言，无新知。课文通过Sam和朋友在室外玩风筝，而风筝的图案吸引了路过的小朋友，他们通过Is it a .? Yes, it is./No, it isnt.来猜测那是什么东西。他们最后认为是Monster，吓得抱头大喊“help”, 这

2、时Sam 从树后面出来，那两个小朋友也看清楚了他们看到的东西是kite，而不是monster.生动形象的多媒体资源为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察和判断事物的能力，容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维。 学情分析：本次授课学生为三年级一班的学生。在前两年的学习中，孩子们对英语有较为浓厚的兴趣。针对本模块内容，30%左右的学生对已学知识有很深的印象，再次看到相关内容时能很快唤醒记忆，并通过自我们学习完成学习任务；50%左右的学生对已学有印象，在通过再次跟读、老师讲解之后能进一步巩固知识；剩余20%的学生对已学

3、知识没有太大印象，部分较难的知识点对其相当于新知。因此，如何在引导孩子们唤醒旧知、巩固知识，并协助个别对旧知无印象的孩子们重新学习，是本节课的重要部分。教学目标：知识与技能目标：全体学生能够理解故事大意。2、能听、说、读、抄写词汇：or, no, know, kite, new, monster, help。全体学生能够认读Is it a .? Yes, it is./ No, it isnt。能力目标： 通过故事内容教学活动，全体学生理解句型: Is it a .?的语言结构， 大部分学生会用Yes, it is./ No, it isnt.来进行回答。教学重点：故事内容的学习与理解。教学难

4、点：运用Is it a .?来猜测不确定的物品，并用Yes, it is./ No, it isnt.来回答。教法和学法： 在教学中，我尽量采用直观教学法入手，抓住学生兴趣。通过制作PPT和动画辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，听听、看看、说说、读读。运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。我具体采用“任务型教学法”、“活动性教学法”和“情境教学法”来完成教学任务。借助小道具，进行小组对话，全班问答。在会话教学中鼓励学生勇于说，有感情，有条理地说，培养学生口头表达能力。 教学准备：教师：多媒体课件,

5、教学光碟，四线三格磁条，头像，课本。学生：英语书，文具等导学过程活动进程教师导学 （过渡）学生活动设计意图StepOneGreeting问候师生之间相互问好，热情的和学生打招呼。Good morning, boys and girls.How are you, today? Im happy.Whats the weather like? Is it sunny/raining/snowing?(引导学生完整回答，自然过渡到本课内容)学生向老师问好：Good morning, Judy.Im fine, thank you. How are you?Yes , it is.No, it isn

6、t.师生问好，活跃氛围。StepTwoWarm up热身1,播放chant ： Whats this?P42（4）。边唱边做动作。2, (PPT)p44 (1) P1 Look at this picture, who are in this picture ? Where are they? Are they at the zoo? At the station?Look, whats this？（出示一部分猫风筝肚子图片）Is it a bird? Is it a dog? (引导学生猜，可以用中文)Listen and check.引导学生说出答案。Its a cat kite.（介绍课

7、堂评价方式:老师给不同的风筝图片，引导学生问或者回答：Is it a?Yes, it is. No, it isnt.）Listen and read.(师示范引导学生朗读语气)。Look, my new kite!(兴奋、骄傲)Your cat or your kite?(疑问)Oh , its a cat kite.(高兴、羡慕)Read it together.1,听、跟唱chant。边唱边跟做动作。2,They are Sam and Daming.They are at the park.Listen and answerS1：its a cat kite.Listen and ch

8、eck.Listen and read.Look, my new kite!(兴奋、骄傲)Your cat or your kite?(疑问)Oh , its a cat kite.(高兴、羡慕)Read it together.热身过程将本课会设计到的语言和知识点渗透给学生，让学生在轻松的氛围中进行本课的知识学习。StepThreeWhile learningDaming and Sam are at the park. Who are at the park too? (ppt出示第二部分第一幅图, 遮住树后风筝，引导学生进入情境)Yes , two girls.(Xiao Hong an

9、d Xiao Lan)Who else?(还有吗？)Lets listen and find。（播放动画）Now, there are 4 pupils at the park. lets look at this picture.Whats that?(图一，揭开遮住的风筝)Can you guess?(Free talk)板书学生猜测。OK, good try!Lets check it out. Listen and answer “Do they know whats that?”.播放第一幅图视频，学生边听边看边跟读。Role play.(师引导朗读语气)戴上橘色头发女孩儿头像。Lo

10、ok! Whats that?师把头像戴到一男生头上。请学生同桌共读2-4幅图，找到并勾画出Is it?（PPT）请学生上台展示勾画答案。（投影，一人展示，一人朗读 ） 播放动画，请学生跟读，注意语气语调。（过程中板书：Is it a cat/dog？No, it isnt.）播放第4-5幅图动画，请学生边听边跟读。Is it a monster?Yes, it is! Help!在跟读过程中，注意引导学生有感情的模仿人物的语音语调。请学生4人小组内两两分角色朗读，并上台展示。播放第5幅图动画，请学生有感情的跟读。 并回答问题：So, whats that?（PPT展示第一幅图）Is it a

11、 real monster?Listen and read.G.老师带领全班同学根据板书复述课文。S1找出两个女孩儿的头像，贴在黑板上。看动画思考老师提出的问题S2找出Sam和另一男孩儿头像，贴在黑板。（整体感知故事大意）S3: Its a kite.S4:Its a dog.S5: Its a monster/tiger/lion 认真跟读，整体感知课文。并回答老师问题。S6：No, they dont.Listen and repeat.Role play.S7: Its aI dont know.Sb: Look! Whats that?Sg: Its aI dont know.自读2-

12、4幅图，勾画出Is it ?学生1上台展示勾画答案。（投影）学生2上台朗读。学生跟读，注意语气语调。学生边听边跟读。Is it a monster?Yes, it is!Help!有感情的朗读、模仿人物语音语调。4人小组内分角色朗读，并展示。有感情的跟读。并找答案。S8：Its a kite/monster kite.Listen and read.S9:No, it isnt. Its a monster kite.Ss在老师的带领下复述课文。在热身与新知识之间的自然过渡。语言第一次输入。让学生带着问题听录音更具针对性。同时对基本问题简单输出。语言第二次输入。关注较为细节的问题,进行语言的第二次输出。语言第三次输入。在老师的引导下逐步进行简单输出。在回溯故事的过程中，加深学生对故事的理解和把握。StepFourCheck learning 总结故事，检查学生掌握情况。 Role play. 先老师扮演橘色头发女孩儿,请三名同学分别扮演男孩儿、黄色头发女孩儿、Sam。进行表演，复述课文。后4个人一个小组分角色扮演故事中的人物。Show time.请2-3个小组上讲台进行展示自己的表演。在教师引导下一起复述故事。分角色表演故事。展示。通过表演的方式，构建完整的故事情节，