【详细版】小学英语人教新起点三年级下册Unit4MyFamily成师附小慧源校区马晓玥英语教案

1、人教版三年级下 unit4 My familyLesson1 教案 成师附小慧源校区 马晓玥学情分析本班学生已经学习了近三年的英语知识，大部分孩子具有较高的英语学习积极性，基本具备简单的交际能力，并乐于学习新知识和参与课堂活动，有了初步的自主，合作，探究和实践能力。但是班级内已经有两极分化的苗头，部分学生由于基础较差，学习习惯的欠缺等因素，在完成课堂任务的时候表现出自信心不足，以至于参与度不高。三年级下册的教材共6个单元，分为两个大的板块：学校和家。继前三个单元学习了学校的知识，本单元开始围绕家庭成员展开。家庭成员是孩子们最熟悉的，加上有了一定的语言基础，孩子们应该会很乐意用英语表达。教学目标

2、语言技能目标：能够听懂，会说有关家庭成员名称和描述人物特征的词汇：family, uncle, aunt, cousin, handsome, beautiful，能在四线三格中基本规范的描摹单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。能够用已经学过的功能句：This is He /She is简单的介绍家庭成员并说出他们的基本特征。能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。其他目标：能够积极与同伴或他人合作完成表演，题单等活动或者游戏，感受与他人合作的重要性和乐趣。能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。教学重难点教学重点：有关家庭成员的单词：family, uncle, aunt, cousi

3、n, handsome, beautiful，从听说读写四个层面的要求来掌握以上单词的音，义，型。用已学过的功能句This is He /She is简单的介绍家庭成员并说出他们的基本特征。教学难点：孩子们在理解本课的人物关系上有一定难度，和中国有一些区别，但是无需用中文过多解释，感知即可结合旧知描述人物的特征是本课的难点。教学过程教学步骤师生活动个别化目标教育活动设计Step1 Warm up& Lead inStep2 PresentationStep 3Practice : chant together(复习二年级关于家庭成员的歌谣)father， mother， grandfather

4、， grandmother，brother，sister talk : What family members do you have?观察主情景图T: Look at the picture, where are they?Who are they?(让学生猜测图片中的人物关系)2. Listen, watch and answer（观看主情境图动画）: What are they talking about? (family)T: We have known some family members like father, mother ,brother, sister, grandfat

5、her, grandmother, today well learn more about family. Open your book P40: Lets look at the picture.(展示chant中的大图,提出问题)What can you see in the picture? A big cake/ birthday cakeWhose birthday is it? grandfather How many people are there? eightWhat are they doing? Have a birthday party the first time T

6、: Today is Bills grandfathers birthday, the family get together. Listen to the chant and lets see who comes to the party? the new words(by family tree on the blackboard)软件跟读；小组开火车读；请同学领读并贴黑板； the bookWrite the number( 教师念单词，学生标出听到的顺序)按顺序齐读Little teacher gamepart B (discuss with partners) 补充描述人物特征的词汇：tall, short thin, fat等do the paper work四线三格写单词绘制自己家的Family tree完成对话A: Who is she/ he?B: She /He is my A: What does she /he look like?B: She/ He is对于有动画类的环节，尽量控制情绪，积极参与歌谣表演，融入课堂氛围。耐心聆听同学的发言，将注意力集中在老师和发言人身上；能努力听懂老师的提问，并耐心举手回答问题；能按照老师的要求在书上做相应的笔记和练习能在教师引导下观看图片或视频，获取关键的信息；小组活动时能控制情绪，大声自信的读出新单词