关于高中开学第一课教案

1、 关于高中开学第一课教案一、复习规划 1、复习文言文专题，复习到达的效果是选择题全对，翻译尽量不失分。 2、复习根底学问中的字音、字形、词语、病句专题 3、复习语言表达及运用（简明、连贯、得体） 4、复习诗歌鉴赏专题 5、复习现代文阅读专题 6、在复习期间，两周一次作文；每月一次考试。 二、思想、心理、身体预备 1、要有目标，并且要对目标保有坚决的态度。有的同学常立志，不能立长志，在玩到尽兴之时，忽而想到了高三的目标，于是乎，内心恐慌，导致兴尽而归，这样只能是玩没玩好，学也没学好。我们只有树立目标，并坚决不移地为了目标而不懈努力才能实现自己的既定目标。（还记得讲沁园春长沙是我给大家说的毛主席的

2、立志诗吗？） 【古希腊闻名的哲学家苏格拉底有一次在授课时对自己的学生们说：“同学们，从今日开头我们要做一件事。” 学生们都暗暗猜测：“教师要求的确定很难吧？可是苏格拉底说的却是：“请同学们从今日开头每人每天坚持甩手300下。”大家立刻哄堂大笑，觉得教师让他们做这么简洁的事情，是拿他们开涮。 到了其次天，苏格拉底问：“有多少人坚持甩手300下了？”90%的学生都举起了手。一个月过去了，苏格拉底再问其次次，还有80%的学生举起了手，表示自己坚持下来了。一年以后，苏格拉底突然再次提起这件当时大家都觉得简洁而微缺乏道的事情，又一次问全部的学生：“一年之前我说的每人每天坚持甩手300下，请做到的人举手。

3、” 这时候全场鸦雀无声，大家面面相觑，都觉得非常惭愧，只有一个人举起了手，他就是后来成为古希腊又一哲学泰斗的柏拉图。】 所以，坚持是最简单的，也是最难的事情，由于没有几个人能够真正坚持下去。对学习时刻保有百分百的热忱，不能一曝十寒。谁能够坚持，谁就能成就大事。 2、心态打算一切。 【有人问建筑工地上的三个瓦匠：“你们在干什么？”第一个说：“我在彻砖块。”其次个说：“我在赚五十块钱。”第三个说：“我在建高楼大厦！”不同的心态，产生的人生体验和结果是截然不一样的。十年后第一个人依旧是瓦匠，其次个人依旧每天为生计而劳碌，第三个人则成为了工程师。】 3、让反思成为习惯。在高三的学习中要不断地反思自己的

4、学习，无论是语文还是其他学科，都要学会反思。只有反思才能不断进步。我们在高三会做题，那么只是为了做题吗？固然不是，而是从题中找到规律，从对题目的反思中不断进步。 4、良好的心态和安康的身体，是胜利的保障。你要把高三平常的每一次测验看作是高考，只有这样才能让你仔细对待每一次检测，也只有这样才能像平常一样对待高考。安康的身体是一切的前提，高三既是一个考验学问的时期，也是一个考验身体的时期，良好的.身体素养不只是为了高考的体育测试，更是为了能够安康工作50年，欢乐生活一辈子。 三、学习要求 1、工具书预备 现代汉语词典、古汉语常用字字典 2、文具预备 红色笔、笔记本（整理、积存、反思一体） 3、让读

5、书成为习惯 要求每位同学每天拿出15分钟的时间去阅读，可以使优秀作文，也可以是名家名作。 四、课堂作业 站在高三门口，我对自己说 要求：写出来能够在高三一年中不断鼓励自己，并在课堂上大声说出来。 五、完毕语 美国夏威夷岛上的学生们每天上课前总要全体虔诚地祈祷，祈祷词是：“一个人的一生中只有三天：昨天，今日和明天。昨天已经过去，永不复返；今日已经和你在一起，但很快也会过去；明天就要到来，但也会消逝。抓紧时间吧，一生只有三天。”同学们，高三的语文学习时间紧，任务重，明显需要我们师生一起努力，加强合作，争分惜妙，共享语文乐园，决胜高考战场，铸就人生辉煌！ 高中开学第一课教案2 学习目标： 1.运用图

6、像图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。 2.运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星。 3.分析地球在宇宙中的位置及自身条件，理解地球上存在生命的缘由。 教学重点、难点： 1.通过图片、视频引导学生熟悉天体及天体系统，并描述地球所处的宇宙的环境，熟悉地球在宇宙中的位置。 2.运用太阳系行星的运动特征、质量与体积等数据的比照资料，说明地球是太阳系中的一般行星。 3.结合资料，从地球自身条件和行星际空间条件等方面说明地球是一颗存在生命的特别行星。 教学方法：讲授法、图表分析法 教学课时： 1课时 教学过程： 高中阶段我们学习的地理与初中时有了很大的不同，它不仅仅是学习某个地

7、理事物在什么地方，更重要的是通过对地理环境中地形、气候、水文、生物、土壤的特征、运动变化规律的了解，使同学们能够正确熟悉人类活动与地理环境的关系，了解不同地区实现可持续进展的途径。 人们总是用“上知天文下晓地理”来形容某人学问的渊博，今日就先带你们到浩瀚的宇宙去游览一番，从宇宙看我们的地球。 (板书)第一章行星地球第一节宇宙中的地球 一、地球在宇宙中的位置(板书) 【导入提问】什么是宇宙? 学生答复，教师引导、总结 人们对宇宙的熟悉经受了一个漫长的历史时期。从最早对宇宙的熟悉“天圆地方”开头，到“地心说”、“日心说”等学术说法的不断涌现，表达着人类对宇宙的不断探究和思索，18世纪天文学家开头引

8、进了“星系”一词，之后随着大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的进展，人们对宇宙的熟悉范围在不断地扩大，对宇宙的熟悉不断地完善。 我们现在认为：“天地四方”宇无限空间 “古往今来”宙无限时间 宇宙是包涵天地万事万物的总称 宇宙是物质世界天体是宇宙物质的存在形式 1.天体及天体的类型(板书) 最早人们用肉眼进展观天，看到天空中日月星辰的变换，有看起来不动的，人称其为恒星;有移动的行星;还有彗星、流星等。后来，人们借助于光学天文望远镜，又发觉了星云和星系。再后来，加上射电望远镜，人们还发觉了中子星、类星体和黑洞等。除了我们能够观测到的天体外，宇宙中还有一些充满于星际空间的物质，如气体、尘埃等。全

9、部这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。(此局部可以采纳多媒体手段演示各种天体，通过直观的图片使学生初步了解各种天体的外形和特点，教师边演示边讲解) 转折提问：20 xx年6月21日，我国航天飞行员在“神舟十号”飞船上给我们上了一节生动的太空课，同学们说“神舟十号”飞船是天体吗? 学生答复。教师进展概念辨析。 总结：天体的类型可以分为自然天体和人造天体。前面我们看到的行星、恒星、星云等都是自然天体，自然天体中最根本的类型是恒星和星云。 恒星和星云的比拟表格： 人造天体包括航天飞机、人造卫星、飞船、太空垃圾等。但是需要区分：地球作为整体是一个天体，但地球的一局部或者附属物就不能叫作天体。例

10、如按航线飞行的飞机、放射架上的人造卫星、天上的云、地上的汽车等。 正是由于以上所述天体和星际物质构成了地球的宇宙环境。宇宙中的各种天体是否孤立存在的呢?经过科学家的试验证明：天体都在高速的运动着，邻近的天体彼此之间相互吸引，形成以质量大的天体为中心，其他天体围绕这个中心旋转的天体“集团”，科学家们称它们为天体系统。 2.天体系统(板书) (多媒体演示、讲解)地球和月球的质量比约是81:1，因此月球绕地球旋转，形成地月系。地球是地月系的中心天体。月球是地球唯一的自然卫星，也是距离地球最近的自然天体。地月平均距离为38.4万千米。 同理，质量较轻的地球带着其卫星，以及其他行星、小行星、彗星流星体等

11、天体围绕恒星太阳旋转，构成太阳系。地球是距离太阳较近的一颗行星。日地平均距离为1.5亿千米。 太阳系又是银河系的一局部。太阳和千千万万颗恒星组成浩大的恒星集团银河系。在银河系中，像太阳这样的恒星有1000多亿颗。太阳系与银河系中心的距离大约为2.7万光年。 在银河系以外，还有大约10亿个同银河系相类似的天体系统，天文学家称他们为河外星系。银河系和现阶段所能观测到的河外星系，统称为总行系。它是目前人类所执导的最高一级天体系统，也是目前我们能够观测到的宇宙局部。 通过教师的讲解，并看教材P3，请同学们思索并答复一下3个问题： 1.宇宙中的天体是如何相互作用的?(相互吸引、相互绕转) 2.天体系统的

12、规模相差悬殊，按大小可以划分为几个级别?(划分为四个级别) 3.请你设计框图，正确表示天体系统不同级别之间的关系。 (板书) 4.天体系统的级别中，包含地球的级别有哪些? 答案:总星系、银河系、太阳系、地月系。 任何天体在宇宙中都有自己的位置，同学们通过熟悉宇宙中不同级别的天体系统，以正确了解和描述地球在宇宙中的位置。 二、太阳系中的一颗一般行星 1.太阳系的组成 (展现教材P4图1.4太阳系模式图)太阳系的中心天体是恒星太阳，四周由八颗大行星、众多小行星及彗星、流星、星际物质组成。其中八大行星，根据他们与太阳的距离，由近及远，依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。地球是太

13、阳系中的一颗一般的行星。 高中开学第一课教案3 目标： 1、了解高中语文学习与初中语文学习联系和区分 2、了解学科特点和高考要求 3、了解语文学习习惯和教师学习要求 4、明确语文学习意义和应有态度 讲授要点： 一、开场白和自我介绍 二、理解“语文” 1、语文语言、文字 （1）听（会听课，听懂别人话，别人说话自己能够用心听） （2）说（大胆说话，大声说话，说得条理明白） （3）读（表情朗读，理解阅读） （4）写（会写各种文体文章，到达表达目） 2、初中语文和高中语文联系与区分 高中语文学习需要初中语文学习根底；高中语文学习比初中语文学习要求更高： （1）初中固定一块教材，高中不固定教材，高中教材

14、分为固定局部叫“必修”，不固定局部叫“选修”，还有校本教材叫“自修”，共三块构成； （2）初中学习只要阅读理解，会写600字作文，高中是“阅读赏析，表达与沟通，会写不少于800字或1000字文章”； （3）初中学文体不完全系统，高中完全系统小说与戏剧，诗歌与散文，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读； （4）高中实行学分式学习。 三、语文学科特点 1、最难学好，由于主要靠自学，教师作用小； 2、积存要求高，记忆东西要求多，了解东西要求多，要记性； 3、语言文字领悟力难以形成，要悟性； 4、好作文难写，要灵性； 5、个人成绩会时高时低，进步缓慢，不能快速达成； 6、高考三桩之一，成绩16020

15、0分。 四、学好语文需要好学习习惯 语文学习习惯你养成了吗？ 语文学科特点是：学问信息量大，自修实践性强。这就告知我们：第一学好它不简单，其次依靠于学习者自身努力。语文考试在五个层级上考学生识记，理解，分析综合，表达运用，赏析评价。中考也好，高考也好，说究竟，就是考学生记性和悟性。而记性和悟性绝不能在短时间内速成，需要长时期积存和良好习惯养成。怕记怕背，懒于动手，是学语文大忌。要学、会学、坚持学，养成良好习惯，是语文教学方向，更是新一轮课程改革对学生这个主体一个根本性要求。“一切皆从习惯开头”没有良好习惯，语文教学必无效率；没有良好习惯，何谈记性、悟性生成和进展？没有良好习惯，哪来学问积存和技

16、能形成？ 那么，学好语文应当要有哪些良好习惯呢？ （一）放声朗读习惯。这个习惯现在小学生还做得比拟好，中学生就差多了，而且随着年级上升，习惯越差。高二、高三学生你就很少听到他们自觉地放声朗读了。有早读课地方，早读听到根本是外语朗读，而语文朗读只在一种状况下消失，那就是有教师当面催促或是有课文背诵将要检查时，这种朗读带有明显应付性。探其缘由，主要是学生以为考试不考有声朗读，不必费力地发出声音。 其实朗读自有好处。古人说：“大抵学古文者必要放声疾读，又缓读，只久之自悟，若但能默看，即终身作外行也。”这里说是文言文学习，那么现代文呢？现代美学家朱光潜先生认为朗读可以“从字句中抓住声音节奏，从声音节奏

17、中抓住情趣”，他还说即使是自己写作文，也要拿出来读，“才见出声音是否洪亮，节奏是否流畅”。这就是说现代文学习仍离不开朗读。朗读与默看比，更简单让人身心俱入，专注集中。避开学习这个功利层面，朗读还能从美学感受上产生心理愉悦，体验出语文学习乐趣。 （二）预习新课习惯。教师教新课前，学生肯定要先预习，做到： 1、能流畅地读出课文； 2、围绕课后练习，做出根本思索； 3、找出难懂地方，预备质疑； 4、可以依据课文查阅有关参考资料。有了预习，才能提高听课效率，才能学得主动。 （三）记笔记习惯。首先做好课堂笔记，教师讲要点，一时还弄不懂问题答案都要先登记，这将有助于自己课后复习理解和总结积存。其次做好读书

18、笔记，可以写在书上（自己书），也可以写到笔记本上。可以是抄录词语运用或美言警句，也可以是自己赏析点评。俗话说得好“好头脑子，不如懒笔头子”，有时听过、看过，却不如“记过”。笔记可以长自己记性。 （四）勤用工具书习惯。现代汉语辞典、古汉语常用字字典，作为中学生这两本工具书应必备，条件好还可以置办一些其他工具书。遇到生疏或模糊字词，要勤查，不要想固然。例如高中语文课本南州六月荔枝丹一文中有一处：“荔枝壳外表有细小块状裂片，似乎龟甲，特称龟裂片。”这里“龟”是个易读字，“龟裂片”一词，结合实物，虽带模糊，似乎也能懂。假如放过去，错读产生了！查一下工具书就知道，这里“龟”有两个读音，前读“gu”后读“jn”，又熟悉了一个古地名“龟池”读音。俗话说“平常学习懒一懒，考试分数减一减”，你简单错，也是考试简单考，为什么不勤用工具书呢？ （五）思索和说话习惯。课堂上，有同学懒于思索，怕回答下列问题，总是等教师最终“真情告白”。有同学虽然对答案有所知，却怕当众说话。口语训练本身就是语文教学一个重要内容。现代社会离不开交际，说话既可以训练自己表达力量，又可以训练自己思维力量。一个常常在公众场合说话人，其口头表达力量肯定优于那些公众场合说话少人，这也是“用进废退”道理。农村中学学生多不爱讲话，有即使说话声音也小，语文课常处于沉闷状态，这是肯定要转变。 （六）课外阅读习惯。要学好语文，仅靠语文书