5.2 走向人地协调-可持续发展课件_第1页
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文档简介

1、课程标准素养目标运用资料，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。1.从时空综合的角度认识人地关系思想的演变。(综合思维)2通过生活体验或户外活动，认识可持续发展的基本内涵、协调人地关系的主要途径。(地理实践力)3从区域视角认识走可持续发展之路的必要性。(区域认知)4通过对区域环境问题的分析，树立正确的环境、资源观和人地协调观。(人地协调观)原则内容要求公平性原则同代人之间、代际之间、人类与其他生物种群之间、不同国家与地区之间的公平人类的发展不应危及其他物种的生存；各国有权根据需要开发本国资源，并确保不对其他国家的环境造成损害；人类需要和子孙后代共享资源和环境持续性原则地球的承载力是有

2、限的，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源环境承载力之内人类应做到合理利用一切自然资源，保持合理的人口规模，处理好经济发展与环境保护的关系共同性原则发展经济和保护环境是世界各国共同的任务，需要各国的积极参与。同时，地球是一个整体，地区性问题往往会转化为全球性问题。这就要求地区的决策和行动，应该有助于实现全球整体的协调解决全球性环境问题，必须进行国际合作；对于全球共有的资源，需要在尊重各国主权和利益的基础上，制定各国都可以接受的全球性目标和政策题目(1)题目(2)问“慢生鸭”的饲养体现可持续发展的原则生产“绿色食品”的措施思可持续发展有哪些原则，如何区分什么是绿色食品答“有利于消费者健康的前提

3、下”即公平性原则无污染、无公害、安全优质、营养型的食品农业资源得到再生生态农业利用生态学理论调整了农业结构，保护了农业资源，使资源再生，永续利用综合效益突出生态农业科学地增加物质和技术投入，提高了农业生态系统物质能量的利用率，提高了经济效益、生态效益和社会效益实现良性循环生态农业可以优化农业结构，使农、林、牧、渔等合理发展，并可调节气候，减少灾害项目传统经济循环经济资源利用方式粗放利用资源输入减量化，集约化利用资源利用一次利用，利用率低多次利用，利用率高废弃物处理废弃物大量排放废弃物再生资源化物质流动物质单向流动物质循环流动结果获得经济效益的同时带来环境问题经济、社会和生态效益相结合等级比例(%)13级4级5级6级总面积(平方千米

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