新课改形势下谈小学生篮球教学

1、优选文档优选文档PAGEPAGE6优选文档PAGE新课改形势下谈小学生篮球授课【大纲】新课改形势下，培养学生的球类运动技术，不但能够提高小学生的运动协调能力，还能够够让学生在运动的过程中养成团结合作和奋力拼搏的优异习惯。篮球是一项个人与集体相结合的运动项目，深受学生们喜欢。如何教小学生打篮球，并让他们积极投身于篮球运动，这些都是篮球授课需要商议的问题。【要点词】小学篮球授课内容【中图分类号】G623.8【文件表记码】A【文章编号】2095-3089（2016）16-0252-02整天制义务教育体育与健康课程标准（实验稿）中以为，培养学生的球类运动技术，不但能够提高小学生的运动协调能力，还能够够

2、让学生在运动的过程中养成团结合作和奋力拼搏的优异习惯。篮球是一项个人与集体相结合的运动项目，深受学生们喜欢。在新课改形势下，如何教小学生打篮球，并让他们积极投身于篮球运动，这些都是篮球授课需要商议的问题。一、小学体育篮球授课的意义小学体育篮球授课能够拓宽学生的运动量。授课中借助篮球来培养学生的运球能力、跑步能力、动作协调能力等方面，从而增加了学生的体育运动量。小学体育篮球授课能够激发学生运动的激情。兴趣是最好的老师，学生经过在打球的过程中，能够充分地调动他们的学习运动思想，增强他们学习的信心。小学体育篮球授课能够培养的优异质量。篮球运动需要必然的耐力和意志，学生在运动的过程中要想达到授课目的要

3、求，就必定不断地屡次训练，以此来培养他们优异的质量。二、言传身教，积极引导小学生队员多半是从班级的篮球比赛中优选出来的，应该说对于篮球还是特别喜欢的。但是，篮球的各项基本技术和要领在他们的脑筋中还是特别模糊，在初期训练时，教师要做到言传身教，合适地提出一些有启示性的问题，引导小队员们的思虑，谆谆教育，使他们能积极主动地参加到训练中间去。在最初的篮球训练中，要贯彻简单合用性的原则。如“急停”练习时，能够向队员提出保持什么样的身体姿势才停得住而且停得稳，急停在篮球比赛中的哪些地方需要运用、如何运用等等，让学生经过思虑后试一试练习，尔后再经过教练员正确讲解与示范，启示大家控制身体重心内外因素，加深对

4、动作的领悟，引导学生研究出自己获得悉识和技术的路子，从而让队员领悟到成功的欢乐，逐渐调动队员练习的积极性，也能够加深学生对此项技术动作的印象。在练习双手胸前传接球时，小学生一般都比较害怕传向自己的来球，特别是球速稍快、稍高也许稍远的来球。为了使小学生战胜害怕的心理，笔者采用两人距离由近到远。由静到动的练习方法，合时地讲解传球的动作要领和方法，并与小学生对练，让学生逐渐地战胜了这种害怕的心理。其次，要给学生适当的“自主权”，让他们边想边练，去试一试，相互商议，共同进步。三、运用多元化授课方法，激发学生的学习兴趣新课程体育授课要请教师在授课的过程中，能够依照学生的学习发展需要和授课内容要求，优化授

5、课资源和手段，激励学生能够在运动的过程中试一试和研究运用多种学习方法来完成授课任务。这样的授课建议，一方面，是学生学习发展的必然需要；另一方面，是教师发挥学生学习主体作用，提高授课收效的必然。对此，笔者以为，在课堂授课中，运用多元化授课方法，能够激发学生的学习兴趣，是学习新知、研究未知、掌握某项技术的巨大动力。要培养小学生对篮球运动的兴趣和积极性。能够依照小学生各年级不同样的特点进行不同样的兴趣培养，做到“因材施教”。这主要的方法有：（1）围绕授课内容，进行分解式授课，让学生在逐层的授课中能够有所收获；（2）对小学低年级学生能够经过篮球韵律操、简单的篮球游戏来激活他们的运动兴趣；（3）经过游戏

6、引诱的方式，让学生在充满兴趣的环境氛围下，激起学习的兴趣；（4）经过观看现场比赛的录像来激活学生的学习激情，以此来培养的兴趣。比方，授课的过程中，教师依照学生学习的生理和年龄特点，采用了“运球接力”的游戏方式来激活学生学习的主动性和积极性。这些方法是：（1）建议学生经过自选的方式来进行自由组合学习合作小组，帮助他们养成团队合作的良好习惯；（2）教师讲清楚运球接力的注意事项，特别是一些严格的动作要领；（3）教师充当裁判的角色，让学生以小组为单位进行比赛，并对学生的比赛结果做脚扎实地的议论；4）教师对获胜的小组予以必然的物质奖励，以此来激发他们参加篮球运动的兴趣。四、教师讲解示范，规范学生的篮球动

7、作教师是课程授课的主导，也是学生获得篮球知识的重要载体。正是基于以上的认识，笔者以为，在授课过程中教师的讲解示范对提高课堂授课的有效性和学生的篮球运动水平拥有不可以取代的作企图义。教师的讲解示范，一方面，能够帮助学生更为直观清楚地认识篮球运动的轨迹；另一方面，能够帮助学生更好的理解记忆。教师讲解示范，规范学生的篮球动作，主要包括：（1）运球，在授课过程中，教师可经过“原地左右拍球”、“手段运球”、“绕圆圈运球”等方式，让学生在不断地实践模拟中提高自己的运球水平；（2）传接球，教师在授课的过程中，可经过单人运球、双人运球、小组运球比赛等方式进行授课，特别是一些游戏运动形式的运用，不但你呢个够除掉

8、学生练习的无聊无味之感，还能够够让学生的球感在屡次的练习中不断提高；（3）投篮，在授课中，教师可运用“双手胸前投篮”、“单手肩上投篮”、“跳起单手肩上投篮”等方式进行该项目的训练授课，让学生有必然的球感；（4）比赛，即在学生掌握了上述篮球技巧后，教师可组织学生进行篮球比赛，以此来增强的实践运动本领，提高训练的有效性。五、篮球的感情教育当队员获得教练对篮球兴趣的培养和耐心的指导后，对篮球就有了初步的认识和理解，能较好地进行篮球实践。但更深层地对篮球的认识、理解、实践则仍需教练进一步的培养，使学生对篮球运动产生爱好，这即是激趣与善学的升华爱学过程。“爱学”就是要使学生对篮球产生感情，而教师的感情是影响学生学习众多因素中最突出的。当教练把这种感情带到训练场上时，学生从练习中感觉到诚挚的关怀和诚挚的爱后，他们就会从内心获得激励，感觉欣慰，并快乐地接受教师的教诲，逐渐培养学生对篮球运动的爱好。因此，在训练中，教师应依照每个学生的个性、心理特点，使学生在快乐中提高技战术水平。别的，教练从热爱学生的角度出发，要客观同样地对待每一个学生，无论是感情或是指导上均视同一律，但在任务的分配和要求上要差异对待。教练对“优生”要悉心指导，对