二年级语文教案【7篇】

1、 二年级语文教案【7篇】二年级语文教案 篇一 【教学目标】 、熟悉“枣、浅”等个生字。会写“怎、思”等个字。 、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表示小柳树和小枣树的不同性格。 、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看他人的优点。 【教学重点】 识字写字，有感情朗读。 【教学难点】 有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。 【用具预备】 多媒体课件。 【教学设想】 小柳树和小枣树是一篇好玩的童话，课文借小柳树和小枣树生长状况的不同，给予他们不同的性格特点：小柳树因自身长得美丽而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自身长得没有小柳树好看而泄气，也不由于自身能结又大又红的枣子而自大，

2、相反还夸奖小柳树。教学时为了让同学体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组争论的方式，通过比拟小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。可从以下三方面来引导：一是生长特点不同；而是性格特点不同；三是小柳树前后的表示不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进展朗读、比拟、体会。这样课文的含意就不难理解了。 【教学过程】 第一课时 一、看图揭题 、课件显示柳树和枣树，同学说说两种树的特点，教师板书课题。 、读课题： 小柳树和小枣树之间发生了什么事？看看故事中是怎么说的。 二、初读感知 、自由朗读课文，自同学字。 、课件出示生字，同学认读。同学读不准的生字，教师教读。 、课件显示带有生字的句子。生字婴幼儿

3、又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢？ 同学自身选择句子朗读。 、选择自身最宠爱的段落和句子大声朗读，留意把句子读正确，读通顺。 三、朗读感悟 、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。 、你喜爱小柳树，还是小枣树？为什么？ 同学发表独立见解。 总结归纳同学的意见。 从哪些地方可以看出小柳树很美丽？找出句子读一读。 、分角色朗读课文，评评语气怎样适宜？ 四、拓展活动 将课文改编成课本剧，最终自身加个结尾。 其次课时 一、稳固生字词 、课件出示本节课的生词： 枣树 浅绿色光秃秃 忍住 虽然 纳凉 意思 呗 同学开火车认读。 、课件出示生字，练习组词。 二、学写生字 、课件

4、出示本课生字： 比服浅漂啦啊怎思穿弯 同学认读，读准字音。 、同桌相互说说每个字在田字格里应当怎样写。 、教师范写。 、同学描红、练写。 三、读读抄抄 课件出示： 院子 树枝 浅绿色又细又长 衣服 美丽 怎么 弯弯曲曲 、同学认读。 、在书上书写。 、同桌互评。 四、实践活动 以小组为单位扮演课文内容。各组再自荐到班上扮演。扮演之后进展评议。 【板书设计】 、小柳树和小枣树 小柳树 小枣树 形状 性格 尺有所短，寸有所长 【教学后记】 同学对小柳树和小枣树的故事很感兴趣，能积极的读课文。通过读，同学从中了解了不少学问，今后教学中也应加强读的训练。认读生字和书写生字可以放手让同学自主识记，调动其

5、学习积极性。 二年级语文教案 篇二 教学目标： 1、会认“寓”等10个字生，会写“守”等7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲两个寓言故事。 3、能结合自己的生活实际理解寓言，从中受到教育。 教学重点： 识字、写字 教学难点： 有感情地朗读课文，用自己的话叙述寓言。 教学类型： 新授课 教学预备： 生字卡片，录音 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、提醒课题，弄清题意 出示课题，解释课题，“寓言”是用故事说明一个深刻道理或教训，“遇”是“寄予”的意思，“则”的意思就是“篇”。 二、教学揠苗助长 1、讲解题意：“揠”是拔的意思，“助”是帮忙，“长”是生长。 2、按

6、“理解题意了解故事理解内容熟悉道理”的挨次来进展学习。 3、听录音范读，要求学生说说课文讲了一件什么事？ 4、学习生字。 （1）借助拼音，细读课文。 （2）同桌相互听读课文，读准字音。 （3）同桌互教互学生字，沟通记字方法。 5、稳固生字。 （1）出示生字卡，指名学生读，齐读。 （2）a、小组内轮番读课文，在朗读中稳固生字。b、感悟课文，有感情地朗读课文。 思索： （1）种田人看到禾苗几乎没有长高时，他心情怎样？画出种田人的心情有关的词，理解：盼望、着急，读出种田人的着急心情。 （2）种田人在这种状况是怎么做的？怎么说的？结果怎样？ 朗读第2自然段，读出那个人卖力拔苗的情景及禾苗死后，非常绝望

7、的心理。 （3）寓言给你什么启发？学生结合实际读读。 （4）种田人的愿望是好的，假如你是种田人的朋友、邻居或亲属，你怎样帮他实现自己的愿望？（诵读全文，复述课文） 课堂小结： 你学了这篇寓言故事，从中受到了什么启发和教育。 其次课时 一、激趣导入，提示课题 1、谈话导入，明确教学目的。 同学们，你们喜爱听寓言故事吗？寓言都是通过好玩的故事说明一个深刻的道理，寓言守株待兔说明什么呢？今日我们一起来学习好吗？ 板书课题，齐读两遍。 2、提醒课题。 3、录音范读，边所边标出自然段。 二、学习课文，理解寓言。 1、学习1、2自然段。 （1）自由读，想想那个人为什么会守在树桩旁等待兔子呢？ （2）默读课

8、文，说说那个种田人是怎么得到这只野兔的，找出文中有关句子读读。 出示生字“窜”“撞”，理解：窜乱跑；撞碰 （3）他捡到兔子后，心里是怎样想的？他的想法对吗？为什么？ 2、学习第3自然段 （1）自由读，说说这个人原来是怎样做的，结果怎样？（守坐，庄稼全完了） （2）齐读了自然段。 3、理解寓意 （1）他的做法对不对？为什么？（小组争论） （2）写了这篇课文，你懂得了什么？ 教师总结： 世上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东本，我们不应抱有幸运的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。 4、齐读课文。 课后小结： 这篇寓言，你懂得了什么？你从中受到了什么样的启发和教育。 二年

9、级语文教案 篇三 一、教材分析： 二年级设16个主题单元。其中各含3个集中识字单元和一个开放单元，集中识字单元是在一年级多种识字方法的根底上进展字理识字，上册集中识字单元主要是部首识字，下册则侧重声旁识字。与此相照顾，在综合运用一年级学习的识字方法的根底上，上册以学习部首查字法为主，下册学习音序查字法。 其它单元大致包括2至3篇主体课文和一个“语文天地”。上册选文童话颜色的文章与现实性较强的文章并重，下册较侧重选现实性较强的文章，童话颜色的文章削减并逐步退居到语文天地中。反映了教材正逐步的引导学生多加关注现实生活的编写倾向。 每个语文天地大致包括语言积存、古诗背诵、课文自读，还有适量的口语交际

10、和语文实践活动以及金钥匙、自检系列，与一年级教材在栏目的设计上区分不大。 二、教学目标： 1、认大写字母，熟悉音节表；熟悉电脑键盘。 2、认字452个，写字330个。多认少写，大量阅读。将部首识字和声旁识字相结合，侧重学习声旁认字。 3、学习音序查字法，渐渐到达肯定的速度。 4、能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立识字，到升入三年级前，学生应具备较强的独立识字力量。 5、连续加强学生默读、课文复述力量的培育，学习在阅读中联想。 6、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。 7、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问

11、好、感慨号。 8、通过“金钥匙”、“自检”指导口语交际。 三、教学重难点： 1、认字452个，写字330个。多认少写，大量阅读。将部首识字和声旁识字相结合，侧重学习声旁认字。 2、能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立识字，到升入三年级前，学生应具备较强的独立识字力量。 3、连续加强学生默读、课文复述力量的培育，学习在阅读中联想。 4、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感慨号。 四、教学措施： 第一单元好习惯 不懂就问 教学目的： 1、让学生能有感情的朗读课文。2、把握本课的生字。 3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。4、通过学习这篇课

12、文让学生养成不懂就问的好习惯。教学重点：抓住课文的其次自然段让学生学习。 教学难点：让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。教学方法：朗读法、调查法 学法指导：指导学生自读自晤，遇到不懂的地方就问。教学课时：两课时教学过程： 第一课时 一、学习认读生字 1、让学生借助拼音读认读生字。2、说说在生活中哪里见到过这个字。3、给认读生字组词。二、初读课文，了解大意。 1、让学生自己试着读课文，遇到不熟悉的字圈起来。2、说说你读懂了什么内容。3、教师点评。三、教学生字1、出示生字卡片。 2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。3、让学生口头组词。4、分析生字的写法。四、指导书写。 其次课时 一、精读课

13、文，了解意思 1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。2、找出你喜爱的局部，有感情的朗读。3、找出自己不懂的地方。二、再读课文，解决问题 1、学生针对自己不懂的问题进展争论。2、对学生不能解决的问题教师给以指导。3、指导学生有感情的朗读课文。 4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑的意思。三、扩展活动 1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？2、你平常在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？四、小结课文 二年级语文教案 篇四 教学目标： 1学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认13个生字。 2朗读课文，了解日记的格式。 3通过学文，学习妈妈热心助人的品质。 教学重点：通过学文，学习

14、妈妈热心帮忙他人的品质。 教学难点：朗读课文，了解日记的格式。 教学预备：相关课件等。 课时安排：两课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入新课 【出示：日记】你了解它吗？ 今日我们学的课文是两则日记。（出示：24日记两则） 二、学习生字 要读好课文，先得过生字关。 【出示：带音节生字】多形式读。 【出示：不带音节生字】多形式读。 【出示：生词】多形式读。 生字会读了，谁来说说你是怎样记的？把你的好方法与大家共享共享。 三、读书说话 现在我们读课文，教师对同学们读书没有更多的要求，我也不问你们问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也

15、可以说你的疑问。 咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应当有话要说。 接下来我们一边读一边想：我要说什么？ 现在开头读，怎么读都行。 读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜爱读书。哪些同学情愿来轮读一下第一则日记？【出示：第一则日记】 一起读。 【出示：其次则日记】哪些同学情愿来轮读一下其次则日记？ 一起读。 都读过了，教师想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的？ 她这么说是傲慢吗？不是，是自信，是英勇，是有胆识的孩子！我们请她读最终一段。【出示：最终一段】 读了课文，你们有什么要问的吗？ 课文中的我幻想成真了吗？结果妈妈送她什么礼物呢？（她的幻想没有成真，由于妈妈的礼物是一条粉红色的布料

16、连衣裙，一个红书包，还有一套少年儿童百科全书，就是没有她心爱的裙子。） 她的幻想没成真，结果心里真不是味道，哪里能看出来？【出示：最终一自然段】谁能读出感情？【出示：不快乐】 四、指导写字 【出示：我会写】同桌互读，并说说可以组成什么词？ 现在教师要考考你们，这8个字可分成几类？为什么这么分？【出示：按偏旁可分为4类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份、粉”为一类，“读”字为一类。】 师范写“姑、娘、妹”。【出示：动态笔顺】（提示学生女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红。） （同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。） 其次课时 一、谈话激趣 上节课我们是读书说话，这节课我们是读

17、书提问，来个问答大挑战，行吗？ 二、读书问答 请同学们自由读课文，读完后，围绕课文内容，你能对其他同学提出一个问题吗？ 接下来我们一起沟通争论，哪个同学来提问？ 预设： 【出示：阿英妹妹是个怎么样的人？】（阿英妹妹是苗家小姑娘，家住贵州山区。她很勤快，帮妈妈干活，也很好学，不是看书就是问问题。） 【出示：你们认为妈妈小气吗？】（妈妈不小气。由于她始终寄钱帮忙阿英读书，阿英穿的衣服和路费也是妈妈寄去的；六一节那天，妈妈买了连衣裙，一个红书包，一套少年儿童百科全书送给阿英，所以妈妈不小气。） 【出示：其次则日记中的我做了一个什么梦？】（她梦见妈妈带她去买那条裙子，她没让妈妈买，她把钱省下来买书送给

18、苗家小姑娘。） 三、学习日记格式 这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？ 日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。写日记要写明【出示：几月几日、星期几、天气状况】。 四、练习写日记 你们觉得我们班谁最聪慧？为什么？ 同学们说的对吗？坏习惯要改正！接下来把刚刚同学们讲的话用日记的格式登记来，就成了日记。 试一试，写一写，行吗？ 先写他的外貌，接着写他的聪慧，最终写他不好的地方，按这样的挨次，开头。 五、展现日记 板书设计： 日记幻想心情 第一则穿上白纱裙不快乐不买白纱裙爱心 其次则省钱买书 送给苗家小姑娘 二年级语文教案 篇五 教学要求： 1、能借助拼音，学习本课10个生字，读准字

19、音，认清字形，并能按笔顺规章描写“井、沿、无、抬”4个字。 2、能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。 3、稳固良好的阅读习惯，在把课文读正确、读流利的根底上，初步了解故事所包含的寓意。 4、思维拓展，练习说话，能绽开想象续编故事。 教具预备：课前预备的简笔画（小鸟和青蛙）、小黑板 教学时间：一课时 教学过程： 一、激趣导入，提醒课题 1、同学们都爱听故事，咱们以前听的都是人与人之间的故事，那你们爱听动物之间的故事吗？那咱们今日就来熟悉一下两位动物朋友，看他们发生了什么样的故事。 出示“坐井观天”，指名读。 2、学习生字：井（读准：后鼻音）观（理解词义：“观”即“看”） 3、

20、齐读课题 师：“坐井观天”是一则寓言，寓言往往要通过一个故事说明一个道理。那么这则寓言讲了一个什么故事，又要说明什么道理呢？让我们快来学习课文。 二、初读课文 1、借助拼音读课文，做到：字字音准，句句读通。 2、检查字词： 嬉戏一：找朋友 嬉戏二：猜字谜 3、找你的好朋友一起读课文，相互订正读音。 三、学习课文 1、同桌用你们喜爱的方式再读课文，读后一起完成填空。 出示填空：青蛙坐在（)，看到的天只有（）。小鸟落在（），看到的天(）。 3、指名沟通答案。 4、结合插图理解“井沿”。 师用简笔画在黑板上画上一口井，让学生找出小鸟和青蛙的位置，指名上来贴图。 扩大理解：桌沿、床沿、河沿 5、师：青

21、蛙和小鸟对天有不同的看法，你从哪里读出来的？从文中找句子。 6、指导朗读，理解词语。 出示句子：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！” 理解句子：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” （1)青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。(） （2)青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。(） 理解词语：“大话” （1)大声说话。(） （2)话说得太多。(） （3)夸张的话。(） 理解词语：“无边无际” （1)一眼望得到边。(） （2)一眼望不到边。(） 做嬉戏：给小兔穿上适宜的衣服。（哪些词语可以和无边无际搭配） 出示：海洋草原

22、教室森林沙漠 无边无际 说话练习：听教师说一句话：海洋无边无际，大得很呢！ 123下一页谁能仿照教师的话，也来说一句？ 指名读，男女生竞赛读。留意读出不同的语气。 7、师：那么青蛙怎么会认为天只有井口那么大的呢？我门来做个试验体会青蛙的感受。 做“试验”：用纸卷成筒，让学生透过纸筒望窗外的天空。你们发觉了什么？ （天变小了。） 师：青蛙之所以认为天只有井口那么大，是由于高高的井壁拦住了视线。假如这只青蛙不愿跳出井口，那它看到的天空就永久只有井口那么大。 9、师：你们为它急吗？小鸟也为青蛙急了，它对青蛙说了什么？ （不信，你就跳出井口来看一看吧！）指名读 10、分角色朗读全文 四、说话训练 1、

23、给故事续编结尾：你们认为青蛙有没有承受小鸟的劝说，结果又会怎样？ （学生中各持己见） 2、设计说话训练：青蛙听了小鸟的话，跳出了井口，小鸟背着青蛙飞过（)，经过（），越过（），青蛙惊异地说：“(）！” 小组争论后沟通 3、假如这只青蛙不愿跳出井口，那它就是一只井底之蛙，所以“坐井观天”就比方所见有限，见识短浅的人。我们可不能做像青蛙那样坐井观天的人，我们要做像小鸟那样见多识广的人。 4、师：盼望小朋友平常能多看书、多学习、多参与各种活动，拓宽自己的视野，做一个见多识广的人。 五、课外拓展 你熟悉下面的成语吗？你知道它们的故事吗？选一个，读一读。 狐假虎威叶公好龙守株待兔拔苗助长 六、写字指导

24、描写“井沿无抬” 重点指导：沿（第五笔：横折弯，不要写成：横折弯钩） 二年级语文教案 篇六 【教学要求】 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受秋天景象之美和勤劳的人们对的宠爱、赞美之情。 3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。 【教学预备】 1、生字词卡片。 2、课件： 秋天的风光。 3、苹果等教具。 【教学重点】 1、熟悉8个生字，能正确书写8个字。 2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 一、复习导入 上节课我们学习了很多描写秋天风光的词语，大家还记得吗？现在赶快

25、去秋天的果园里摘苹果，谁能精确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！ （玩嬉戏：摘苹果，复习上一课学过的词语。） 二、创设情境，激发兴趣 1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发觉秋天降临了呢？（指名学生发言） 2、师述： 有一位奇妙的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅漂亮的图画，这就是秋天的图画，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐红叶号列车开头一次开心的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？ （师)会学习的小朋友会带上自己的眼(生）认真看。 （师)带上自己的耳(生）仔细听。 （师)带上自己的口(生）大声说。 (师)最重要

26、的是带上自己的心，去体会秋天的漂亮，好啦，教师要带着小朋友们动身啦！ 3、出示课题，齐读，出字谜： 四四方方一间房，里面住着冬姑娘。 出示图字的卡片（苹果状），反复读后组词。 三、初读感知 1、播放相关课件，师范读。 2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音，不会认的字做上记号。 3、小组学习： 组长安排活动： 抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，相互帮忙。沟通记忆生字的好方法。 组长检查后给组员记成绩： 表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（小组自学红绿灯） 教师四处巡察，了解各组学习状况，重点帮忙力量

27、较差的学生。依据组长的表现来发出笑脸。（标准与上面一样） 组沟通： 小组擂台赛，如： 1组组长随便挑战另一组组员的生字认读状况。 2组组长挑战7组组员读书状况，两组学生一人读一句开火车，看哪一组的同学读得好？ 3组同学沟通自己觉得很棒的记忆生字的好方法。 4组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。 梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生依据形声字的规律来记忆： 梁粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是梁，木头来帮助。 勤、劳都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。 小结： 自编儿歌帮忙学生记忆： 梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。 教师重点检查几个力量较差的学生

28、读生词卡图画梨树脸颊波浪高粱燃烧勤劳。 再次播放课件，学生朗读自己最宠爱的句子。 四、再读理解 1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆， 教师画的这幅图画名字叫做秋天的田野，你们觉得怎么样？少了些什么呢？ 2、自己读读其次句话。然后用自己的话说说。 3、教师给大家预备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮教师完成这幅画？ 4、他贴的对吗？要求学生抓住挂起、露出、翻起、举起四个词贴一贴、评一评。 5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？ 稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？莫非高粱上燃起了大火？ 这是怎么回事？启发学生体会比方句。 师小结： 这些句子都是比方句。梨树

29、上的。梨又大又黄，似乎挂上了灯笼。 6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文四到眼到、口到、耳到、心到，边读边想像秋天田野的美景。 7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。 8、谁使秋天这样漂亮呢？自读第四句，指名读。 思索： 勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？ 五、学写生字4个生字 波、浪、灯、作： 1、今日教师要教大家四个左右构造的字，是哪四个字呢？ 2、指名读，说偏旁，组词。 3、自由读贴，说说你的发觉。 （怎么记，写的时候要留意些什么等。） 4个字都是左窄右宽，灯字的火字旁最终一笔是点不是捺，作字右边上面第一横较长，二、三横较短。 4、师应学生要求范写其中两个字。 （是学生

30、感觉到比拟难写的字。） 5、生仿写。 6、指名演板，大家来评一评。 7、生练写这四个字。 二年级语文教案 篇七 教案例如 教学目标： 1、通过学习诗文，进一步激发学生对劳动人民的怜悯及对封建社会的痛恨。 2、学会本课生字新词，积存词语。 3、理解重点词句，理解全诗意思。 4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培育学生的分析力量。 教学过程 一、启发谈话。 1、回忆悯农二首，请学生分别背诵。 2、悯农二首写的是从事生产劳动的人民用辛勤的汗水收获了粮食，可是自己却得不到，吃不饱肚子而被饿死了。这节课我们学习的蚕妇一诗是以从事纺织的劳动人民的口吻介绍了她们看到的场景，板书课题：蚕妇 二、学习新课 （一）投影列出学习步骤，学生自学。 1、借助汉语拼音读古诗。 2、借助工具书查一查不熟悉的字，理解意思。 3、提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来） （二）学生进展自学，教师深入