九年级语文《囚绿记》教案

1、 九年级语文囚绿记教案 1、学问与技能：了解的身世，加深对本文内涵的理解;能用生动的语言再现囚绿的经过，体会的思想感情;学习象征手法，把握文章的主题，品尝本文淳朴清丽的语言。 2、过程与方法：通过朗读的方法，使学生能够复述囚绿的经过，到达把握全文整体脉络的目的;运用启发式教学，引导学生逐步深入课文，使学生能够自主的体会的思想感情。 3、情感态度与价值观：体会在文中所寄寓的肤浅的爱国情感;理解中华民族和一切进步势力不屈服于黑暗势力、坚韧抗争、永不气馁的民族精神。 教学重点 1、体会散文“形散神聚”“言在此而意在彼”的写作特点，理解托物言志的象征写作手法。 2、体会在散文中寄予的感情、散文的内涵美

2、及其象征意义。 教学难点 1、理解“绿”在本文中的象征意义及给予“绿”的深刻思想内涵。 2、结合赞美“绿”的历史环境，树立正确的价值观和审美观。 教学方法 争论法、品读法 教学预备 预习、了解、小黑板 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、导入：同学们喜爱绿吗?(学生答)为什么喜爱绿呢?(个别学生答)对!绿生气勃勃，活泼得意，它是生命的象征，可以给失意的人带来无限的盼望，可以给焦虑的人带来精神的安静，可以给苦闷的人增加生活的欢乐。绿的确值得我们去爱，但你会由于宠爱绿而将一枝绿色从屋外囚禁到屋内吗?今日我们就来熟悉一位青年，他由于爱绿，真的把窗外的绿囚禁到屋内，这位青年是谁?对

3、，他就是我们今日要学习的文章的，一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。关于陆蠡的资料，课前已经请同学们搜集整理，下面就先请同学们把搜集到的资料作一沟通。 2、学生依据自己搜集的资料谈作家作品。 3、陆 蠡 (19081942)，原名圣泉，原籍浙江天台，我国现代散文作家、翻译家。1935年任上海“文化生活”出版社编辑，上海沦落后，他留沪主持该社工作。1942年4月13日，因出版抗日小说，被捕，刑审数月，受尽酷刑，勇敢不屈，被日寇隐秘杀害。本文是陆蠡的代表作，写于抗战爆发之后，华北沦落，在上海“孤岛”时期，思念在北京的一段生活，表达对祖国山河沦亡的感慨与对民族气节的礼赞之情。巴金回忆陆蠡时说，他有

4、“美丽的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，由于，我是和一个崇高的灵魂接触了”。现在让我们一起研读陆蠡的散文代表作囚绿记，去接触他那崇高的灵魂。 二、检查预习 1、拼音字词。 2、沟通圈划批注读书成果。 用符号对课文进展圈划批注： 用“”符号标出佳妙句 用“?”符号标出有疑问处 用“ ”符号标出要留意处、发表感想处 三、整体感知 1、所囚的“绿”是什么?常春藤。 文章的主要内容是什么?陆蠡囚禁常春藤。 2、小黑板显示思索题 (1)课文哪几段写囚绿?囚绿之前、之后写了什么?请各用两个字概括。 (提示：抓写行动的句子) (2)哪一段或哪几段写得特殊能打动你，使你动情?做上记号

5、，待会儿我们要好好朗读和品尝。 3、全班争论、沟通 明确：文章自始至终紧扣一个“绿”字，由“择绿、赏绿、囚绿”到“释绿、思绿”，每一个意念与行动都表达着对绿的爱，感情步步深化，一浪又一浪地把爱绿色生命的心潮向前推动。 四、作业 熟读全文、稳固字词积存。 其次课时 一、复习 回忆本文主要内容及线索。 二、品读赏析(运用圈划批注读书法) 读一读你最喜爱的语段或语句，并说说你喜爱的理由。 学生个别读(说明理由)、散读、全读。 三、探究争论 (同学们在朗读时，都被对绿的挚爱感动了，为什么对绿一株常春藤这么爱呢?) 1、提问：笔下的绿有怎样的特点?面对挚爱的绿，有怎样的体验与理性思索呢?联系当时的社会背

6、景，谈谈你的理解。 请同学们再读课文，在书上圈划有关词、短语、句子，并作些批注。 全班沟通(每组推选一名代表，前面同学提到的不要再提)，深化感悟， 在沟通中明确概括绿特点的词语，形成板书。 蓬勃 绿 向阳 固执 2、为什么要花这么多的笔墨描绘绿藤的执着? 突出常春藤永久向着太阳，渴望自由，不屈不挠的斗争精神。 3、所以这里的绿不仅仅是指常春藤，而是有它的象征意义。 通过特定的简单引起联想的详细形象，表现与之相像或相近特点的人、思想和感情，这种写作手法，通常称为“象征”。 联系当时的社会背景，说说“绿”的象征意义。(提示：由绿的特点，的体验思索联想一下。) 全班沟通中明确，形成板书。 象征 生命

7、、盼望 憧憬光明、自由 坚贞不屈的抗敌精神 4、笔下的绿具有这么多崇高的品质，信任大家肯定会深有感受。现在，请同学们说一段话，致“绿友”，以表达深切的崇敬、赞美、祝愿之情。 5、教师小结：抗日战斗爆发之际，面对国土的沦丧，陆蠡的内心是压抑而苦痛的。他把这种思想情感用他的笔流露出来。于是我们从一株“固执”的常春藤身上窥见他渴望光明、自由，“永不屈服于黑暗”的斗争精神。而这一切，都源于他爱祖国，忠于祖国的情怀，正如巴金所说，他的确有一颗“黄金的心”。正是由于有了这种“永不屈服的精神”，有了爱祖国的情怀，中国人才会最终赶走日寇，走上今日的富强富强。 四、拓展延长 观赏：艾青礁石，朗读，进一步感悟中华

8、民族“不屈不挠的坚韧斗争精神”。 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开 它的脸上和身上 象刀砍过的一样 但它依旧站在那里 含着微笑，看着海洋 这是一首咏物诗，诗人通过对海浪的描绘，塑造了搏击风浪，在狂涛中巍然矗立的礁石的形象。表现了礁石像勇士那样，搏击海浪、不折不挠、乐观向上的精神面貌。本诗中的海洋不仅仅是自然界的海洋，更多的是人类生活的海洋，在诗人笔下，“礁石”不仅象征了不向命运低头的诗人自身，更象征了我们民族的那种不行或缺的不畏强暴、不屈不挠的坚韧斗争精神。盼望同学们在今后面对人生的风浪时都能够具备这种不屈的精神。 五、布置作业 课后收集有关“绿”的成语或诗句，可以通过多种途径，提倡小组合作。 春风又绿江南岸，明月何时照我还? 宋王安石泊船瓜洲 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 唐杜牧江南春绝句 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 唐贺知章咏柳 日出江花红胜火，春来江水绿