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1、谈如何在解决问题教中培养学生的画图策略全国小学数解决问题题研讨会学习心得体会可给我留下了深刻特别是他们对于解决问题中绘图策略面根据本次专题研讨会中各位教师与专家结合自对小学数学解决问题教学中教 对于画图准把主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方画图策略是众多的解题策略中最基本的也搜寻到从这画图能力的强弱也反映了解题所以在解决问题的教学过程中要注意培养学生运用画应从低到高逐步渗透果适时的让孩子们自己在可从而此在低年级教学中教师就应有意识的教给学 比多少应用题一直是学生对谁和谁教师就教给学生借助画图来分析数量关（当 位“要可不是把它看成帮助学生解决问题的一所以新教材学生可以根据自己的解决实际问题因

2、此教师应鼓励学生运用多种图的形式分析在这个过程中要遵循这样一个原则即能把数量关系最是用 是要通过有代表性的又为学生容易接受这样学生经过自己的画图分析也能找出解答的植 将略显性”而不重视对解题教学中要重视对学生解决”略例在具体求解问题前教师可以鼓励学生思考需要运用哪些解决问略在解决问题的过程中，教师可以;并在教师可以 在实际 a题;b形c ） 法;e、解答：确定解题过程要先算什么再算什么，自己解决 教师在指导学生还应注重不总如略体统 神对由于学生的认知水平和认知风格的不同常常会教师应鼓寻求解决画图策略固然是一种很重要的解题策略但在解有时才能充分发挥其作 从 A地 地走 20 米。30 到 B 地离 B 地 米处米 以便作图解答模拟表演在同学们的不断的纠正中越来越到说明学生对题目里所 也是数学通向科学殿堂的桥梁因此教师在培养学生利来 （数量关系和空间。合”可从复杂的数 （分数应用题的对应关简单的分数应用量量”是时“量”明确的量与率对应的前提下 （应当渗透数学转化思想意识地培 “转”恰当地运用直观图位“1化分类还可以发展学师如何整体把握教材中的画图策略将策略显但最终达是友情提示：范

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