「小班科学你好吗教案

1、小班科学你好吗教案活动目标：.感受混色的过程。.能够正确描述操作过程和结果。.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。.主动参与实验探索。活动准备：.儿歌：你好吗？（请参见幼儿用书）2.实验记录表（附后）、 水彩颜料（红色、黄色、蓝色）、塑料试管和塑料滴管假设干。活动过程：.和幼儿一起念儿歌你好吗？。.出示两种水彩颜料，请幼儿迁移上次面团混色的经验，猜想这两种 颜料加在一起会变成什么颜色。出示记录表，统计并记录幼儿的猜想 结果。.介绍操作材料。（没有试管就用小的塑料瓶子代替，滴管如没有就 直接把水彩颜料剪一个小口，然后滴进空的瓶子里。）（再假设没有人 手一个水彩颜料，教师准备

2、广告颜料，自己操作后让孩子验证实验的 结果。）每人都有红、黄蓝三色中的两种水彩颜料（颜料分别放在不 同的塑料试管中，每根试管配有一个滴管）。给每个幼儿一个空的试管，请他们将自己的两种颜色用滴管各吸出一 滴放进试管里，晃一晃，看看变成了什么颜色。.集体交流实验结果。再次出示记录表，统计并记录幼儿的实验结果。观察实验结果和所猜想的结果是否不同。.用棉棒蘸上自己调好的颜色，自由绘画。.活动结束后，与幼儿交流讨论会变的颜色。活动评价：尝试用自己喜欢的两种颜色进行调色，并能用语言表达。附：实验记录表活动反思：一.设计意图幼儿的科学教育的内容是发现事物间的异同和联系，学会归类、排序、 判断和推理。幼儿科学

3、学习的核心是激发兴趣，体验探究过程，通过 观察、比拟、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问 题，积累经验并运用于新的学习活动。随着冬日的来临，天气逐渐干燥，静电将会经常出现在在幼儿的生活 之中。而这个现象具有趣味性，熟悉性，容易引起幼儿的兴趣。本次 活动是验证性实验。设计这个活动，意在通过幼儿的猜想、观察、实 践、总结，让幼儿正确感受静电这个现象，激发幼儿从小探索科学奥 秘的兴趣，并在活动过程中逐步渗透培养幼儿的科学思维能力的意识。 二.活动实施效果（一）导入环节优点：采用了激趣导入法在认识静电宝宝的活动中， 教师通过小猫咪这个幼儿熟悉的形象作为导入引出后面的内容。幼儿 表示出了浓

4、厚的兴趣，这为教师以后的教学作了不错的铺垫。随后引 出了一个矛盾点钓鱼竿没有钓鱼线，让幼儿进行积极的思考。思考 之后，教师引出了一个有趣的咒语劈哩啪啦轰，边说边摩擦衣服产 生静电。让这个过程变得有趣，教师边说边做还让幼儿跟随着老师一 起做，大大地激发了幼儿的兴趣。（二）现象导入环节教师边说咒语边把这个现象呈现给幼儿。幼儿明显 表示出了积极的兴趣，教师于是成热打铁地指出了这个是静电宝宝的 威力，进而继续介绍静电的产生的原因等。然后，让幼儿自己进行操 作。（三）幼儿操作环节优点：让幼儿亲身操作，教师进行个别指导教师将 幼儿分为三组，自行地进行实践观察。在幼儿的操作之中，教师边指 导边观察，途中发现

5、局部幼儿成功了，局部幼儿没有成功。教师发现 没有成功的原因：1.摩擦衣服的力量不够2.衣服潮湿3.局部幼儿开 始用嘴巴吹小鱼4.管子的方向不对，用戳而不是平行吸上来。（四）教师反思环节优点：及时总结并且让做的好的幼儿上来演示在第 一轮的幼儿自行观察了之后，教师结合自己观察到的问题，进行了总 结：1.要用力气2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.请局部成功的 幼儿来演示一下，其中也邀请了一位幼儿用了不同的方法来吸小鱼 （摩擦头发）随后教师重点介绍了摩擦头发的方法，然后请幼儿再次去 尝试一下O有待改进：对于关系一摩擦的力度和粗糙程度没有很明白的点明, 幼儿并不能很明白失败的原因我只是把一些问题进行

6、说明了，但是对 于孩子来说这个说明显得过于抽象了，我应该把这些问题进行整理为关系，然后对于幼儿进行说明。比方，我可以点明是不是摩擦的 力气是不是我们摩擦的衣服有差异呢?成功的是怎么样的，失败的 怎么样?小班科学传声筒教案活动目标：1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传 出的声音模糊、不响亮。2、引导幼儿认识“小问号”的符号（?），并愿意和小问号做朋友。3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。4、培养探索自然的兴趣。5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。活动准备：自制传声筒30根（空心、实心各半），“小问号”符号卡片15张。活动过程：1、让幼儿根据自己的兴趣

7、自由玩空心纸棒。引导幼儿观察纸棒。教师：今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是 什么样子的。（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。幼儿玩纸棒。教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。 （幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当 马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小朋友把它当话筒 用）2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。教师饶有兴趣地对幼儿说：“刚才老师看见王烁小朋友把小嘴巴 对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另 一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？”教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来

8、，有的在点头，有的 在笑，似乎听到了什么。提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？（幼儿纷纷抢着回答）（4） 教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出 去，我们给它起个名字叫传声筒。3、认识“小问号”符号。我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸 团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后 我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同（从外表看和局部幼儿说是 一样的）。（2）出示小问号教师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来 的声音不清楚呢？”这根传声筒我要送一个标记给它（出示“小问号” 卡片）知道这是什么符号吗？（小问号）这根“传声筒”我们提出了一个 问题。幼儿再次玩传声筒（注：传声筒换成实心的）。幼儿都发现听到的声音也不清晰了，这是为什么呢?幼儿然而然地也 产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小？号”卡片。4、引导幼儿比照观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么 不同，让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。5、小结。刚才我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的 声音听不清呢?原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音， 所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。小问号是我们的好朋友，它能带着我们去学习、发现