蜗牛的奖杯Word文档

1、7 蜗牛的奖杯 教学要求：使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。3、借助课件、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。教学重点：多读书，读好书，读中悟。教具准备:课件、装满书的书包（奖杯）。教学过程：一、直接掲题。昨天我们学习了第7课。今天我们继续学习生读题目。二、学习第一自然段。（出示有翅膀的蜗牛图）师：这是什么时候的蜗牛？（生：很久以前）对，很久很久以前的蜗牛就是这样的，书上是怎么写的？打开书，找出写这只蜗牛样子的句子，用“”画出来。把它读两遍。

2、2、指名说。（出示课件） 瞧，那时的蜗牛长着一对有力的翅膀，飞起来可起劲啦！（板书：有力的翅膀） 谁能读好“有力的”这个词？（指名读，范读，齐读）师：正因为它有一双有力的翅膀，所以它能在空中自由地飞翔。（板书：自由地飞翔）师：想象“自由”是什么感觉？想飞到哪儿就飞到哪儿。如果你是这只蜗牛，能自由地飞翔，你觉得心情怎样？生：高兴、开心、快乐蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以自由自在的，多开心啊，谁能把这种感觉读出来？指名读，齐读。二、学习第二自然段。 1、过渡：有一次，动物王国举行飞行比赛。很多会飞的小动物都参加了。有着有力翅膀的蜗牛当然也去了。那么比赛最终的结果怎样呢？请同学们自由读第二自然段。 2

3、、（出示奖杯）你觉得这只奖杯怎样？（漂亮、金光闪闪、好看）谁取得了冠军，夺得了金光闪闪的奖杯？ 小蜗牛依靠其高超的飞行本领最终成了本次比赛的飞行冠军，捧走了奖杯。哪些词语说明蜗牛本领高强能得冠军呢？生：遥遥领先，甩下了所有的对手。师：想像一下当时的飞行场面。3、理解，读好“遥遥领先”师：（课件）瞧！蜗牛飞得多么快呀！把对手比别人领先得多，没有人能赶上它，。这就叫_.从这次比赛看来，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓等等，它们远远不是蜗牛的对手。 谁能读好这个词的？4、师：蜗牛的对手就这几个吗？你怎么知道的？想象还会有哪些小动物呢？生：苍蝇，蚊子，飞蛾，小鸟师：难怪课文里用了一个省略号。我们读到省略号的时候语气要

4、慢一些。5、师：读好词语，再读句子，就会更精彩。谁会读好第二自然段？谁再把第二小节再来读一读，分享一下蜗牛些时的快乐吧！这是一只怎样的蜗牛？ 6、蜗牛凭着自己有力的翅膀，显示出了非同一般的飞行本领赢得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！此时，小朋友，假如你就是这只获胜的小蜗牛，此时此刻，你站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，愿意接受老师的采访吗？模拟采访：今天，你获得冠军心情怎样？你想说什么？很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。现在是什么样子？用“”画出来。原来的蜗牛有有力的翅膀，能自由的飞翔，还夺得飞行冠军，现在却有着坚硬的外壳，只能在地上慢慢地爬行，这是为什么呢？答案就在哪个自

5、然段？三、第三自然段 师：对于获得冠军，每个小朋友都有自己的想法，文中的小蜗牛又有怎样的表现呢？和同桌一起读第三自然段。1、同桌读第三自然段，讨论找出词语。2、师：哪个词写出了小蜗牛获得冠军奖杯以后的表现？生：得意洋洋。师：你能得意洋洋地读读这个词吗？指名读。师：你不仅读得很有感情，表情也很得意呢！得意洋洋的蜗牛是怎么做的？读一读课文第三自然段，用“”画出来。这两句特别长，要认真读一读。那我们就一句一句来读一读。听！（师故意漏掉“成天”一词）少一个词有关系吗？（成天是天天，每一天，说明小蜗牛每时每刻都想着炫耀自己，少了它就不够得意了）说话。因为（ ），所以（ ）。这时的奖杯已经成了蜗牛的命疙瘩

6、了，成了他炫耀成绩的战利品了！谁来把这段话再来读一读，读出蜗牛的得意与骄傲。听出来没有，这段话中有一对近义词！它们表示担心害怕的意思但表示的程度不同，你能找出来吗？如果你是蜗牛，你是更担心别人不知道你是飞行冠军还是担心奖杯被别人偷去？反复读，体会前一句得意的语气更强，后一句害怕的成分居多。（“生怕”比“唯恐”更深）小结：小蜗牛之所以害怕，归要结底还是因为他把过去的成绩看得太重。引导学生思考：这真是一只（ ）的蜗牛。看来，蜗牛把自己取得的成绩看得太重要了！再次读这两句话，体会小蜗牛骄傲自满的心情。3、现在谁来当一回这只轻松赢得冠军的蜗牛，我们一起当你的伙伴。 小蜗牛，你现在准备出发找你的小伙伴去

7、了，你想怎么让它们知道这件事呢？那就带上你的奖杯吧，怎么带走？那就背上吧，走着去还是飞着去？飞：和以前比，有什么感觉？还能飞吗？ （2）走：走得快吗？那就慢慢走吧。 4、表演。 5、就这样，小蜗牛白天背，晚上背，成天都在背奖杯，它真恨不得让所有的人都知道它是一个飞行冠军，它真恨不得每时每刻都和奖杯在一起呀！ 小朋友，小蜗牛的身体是那样的柔软，那样的小，可是这只奖杯却-（出示：很大很重） 有多大？用手比划比划。这么大，这么大，甚至更大！ 有多重？背在背上什么感觉？谁来做个动作。请学生上来表演。我们一起来背背，哎呀，哎呀，真重呀！蜗牛背着奖杯，感觉怎样？（吃力，累） 小朋友说得真好，仿佛就是一只只

8、得意的小蜗牛。如果你把这几个句子也读得得意洋洋，那你就是我们班的读书大王了。自由练习。谁能读一读这段话，让大家感受一下小蜗牛的得意？指名读。7、师读。学生评价。8、看来这只蜗牛实在是把自己的成绩看得太重了，我们再把这三句连起来读一读，感受一下小蜗牛的骄傲自满，可以加上动作。请学生表演。四、第四自然段1、蜗牛飞不动了，不仅如此，更糟糕的事还在后面呢。同学们读一读课文的最后一段，看看能知道些什么。2、看看原来的蜗牛，再看看现在的蜗牛，有什么变化？看图解释“退化”（蜗牛的翅膀因为一直不飞，经过很长的时间以后，就慢慢地越来越小，最后消失了。）3、退化需要多长时间呢？一天？一个星期？一个月？你怎么知道的

9、？4、引读第二句，学习多音字“强”和生字“坚硬” （1）它为什么不高兴？可是，没有翅膀还有奖杯呀，每天睡在里面，多舒服呀，多高兴呀！ 怎么不舒服了？你怎么知道的？ （2）读读这个词（:出示：勉强） 现在老师的这个书包就是蜗牛的奖杯，谁愿意上来当一回小蜗牛？我来说，你来做动作。 晚上，蜗牛躺在奖杯里睡觉，到了白天，小蜗牛又要背着它的奖杯去告诉大家了，它把头伸出来。（松）感觉怎么样？再试试，（紧）什么感觉？ 看来奖杯的杯口太小了，蜗牛想把头伸出来，可真不容易呀！这就叫“勉强”。 5、小朋友，想一想，：此时的小蜗牛是只怎么样的蜗牛？（学生回答） 6、小蜗牛知道了，虽然蜗牛现在只能在地上爬行，但是，它们再也不骄傲了。他想对你们说。听了你们的交谈，老师也有两句话想送给你们（师读）结束语：小朋友们，学完了课文让我们轻轻地闭上眼睛，静静地回忆这节课我们都学到了什么，有哪些收获。我看到你们笑了，你们一定和我一样，有很多收获吧！老师希望大家不但要记住这个蜗牛的故事，更要牢牢记住蜗牛的教训，下节课让我们继续学习蜗牛的奖杯，相信大家的收获会更多！写字，巩固生字1、小朋友通过自己的努力读通了课文，学会了生字，真了不起！现在让我们闭紧嘴巴，静静地看大屏幕，看这几个字（蜓 蜻 蜂 蜜 ），你发现了什么