统编版语文八年级上册第8课《列夫托尔斯泰》优质课件

1、统编版语文八年级上册8 列夫托尔斯泰同学们，今天我们要认识一个伟大的人物。他的一生可以用“矛盾”一词来归纳。这个人，他活着的时候，拥有至高无上的荣誉、地位、财富，可是最后却孤单寂寞地死在一个不知名的小火车站；他被人们尊称为俄罗斯文学大师，最后的坟墓却是个不起眼的小土丘；他是世袭贵族，却抛弃贵族的身份甘心做一个普通农民。大家知道他是谁吗？他就是今天，就让我们学习列夫托尔斯泰一文，去看看茨威格笔下的托尔斯泰是怎样的一个人。列夫托尔斯泰必备知识02必记字词03初读课文04精读课文05CONTENTS 教学目录 学习目标01课堂小结06写作培优071.品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形

2、貌的手法。2.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。3.了解列夫托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界。学习目标茨威格(18811942)，奥地利著名作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有小说一个陌生女人的来信象棋的故事，传记三作家罗曼罗兰等。走近作者必备知识【创作风格】他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长。他比较喜欢某种戏剧性的情节，但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人念念不忘的人和事。本文节选自托尔斯泰。1928年茨威格访问苏联，当时正值列夫托尔斯泰100周年诞辰。茨

3、威格怀着崇敬的心情，参观了托尔斯泰的故居和坟墓，感受到了托尔斯泰创作背景必备知识为揭露社会现实、反对农奴制所做出的努力，深深地折服于他卓越而深邃的精神世界。茨威格回国后便写了此传记，表达了他对这位伟人的崇敬和赞美之情。传记是记述人物生平事迹的作品，是一种文学体裁。纪实性，是传记的基本要求。分类如下：文学常识必备知识传 记从叙述人称自传他传作者自己撰写的，如鲁迅的鲁迅自传他人撰写的，如杨振宁的邓稼先从创作方法历史性传记文学性传记以记叙翔实的史实为主，用语比较平实多用形象化的手法，记述人物的生活经历、精神品格等，以史实为依据，但并不排斥某些想象性的文学描写本文是一篇文学性传记。从表达方式一般的传记

4、以叙事为主有一种传记，一面记叙人物的经历，一面加以评价，被称为“评传”全名列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰（1828年9月9日1910年11月20日），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有战争与和平安娜卡列尼娜复活等。列夫托尔斯泰胡髭（ ） 长髯（ ） 黝黑（ ） 一绺（ ） 鬈发（ ） 粗劣（ ） 崎岖（ ） 蒙昧（ ） 犀利（ ） 锃亮（ ） 甲胄（ ） 粲然（ ） 字音字形必记字词zrnyuliqunlimiqxznzhucn（ ）姓肖（ ）肖像肖 xio（ ）笼子（ ）笼罩、笼络笼（ ）屏除、屏息（ ）屏风屏 xiolnln pnbn（ ）屏营 bn 缰 缰绳僵 僵硬ji

5、n疆 开疆拓土器宇：气概，风度。禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。犀利：（武器、言语等）锋利；锐利。尴尬：（神色，态度）不自然。粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。词义理解必记字词藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。郁郁寡欢：闷闷不乐，难得有高兴的时候。鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。颔首低眉：低着头，显得很谦卑恭顺的样子。无可置疑：指事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。黯然失色：指事物失去了原有的色

6、泽、光彩。认真阅读课文，勾画课文中的关键词语、句子，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研读课文时解决。1.划分文章层次。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习初读课文第二部分（1-5）主要刻画列夫托尔斯泰的外貌特征。（6-9）描写列夫 托尔斯泰那双非同寻常的眼睛，揭示其不凡的精神世界。第一部分划分层次初读课文1.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？自主探究初读课文须发：脸庞多毛、胡须浓密面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸、甚至粗鄙表情：忧郁、愚钝、压抑眼睛：目光犀利、敏锐、深刻，蕴含丰富感情，威力巨大2.在描写过程中，作者为什么重点描写托尔斯泰的眼睛？因为眼睛是

7、心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分地表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。1.刻画托尔斯泰的外貌时，作者运用了哪些修辞手法？找出文中相关语句并说说其作用。品味第一部分作者对托尔斯泰外貌的描写，主要运用了比喻、夸张的修辞手法。分析讨论精读课文描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。描写须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。描写皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。作用：形

8、象逼真，使特征更加鲜明，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的想象。描写鼻子：一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。把托尔斯泰的脸孔比作“低矮的陋屋”，生动形象地表现了他长相的粗劣。2.第2段中为何用“低矮的陋屋”来比喻外貌？3.第3段中为什么提到陀思妥耶夫斯基？提到陀思妥耶夫斯基，是为了将其与托尔斯泰进行对比，突出托尔斯泰面容的“丑陋”，给读者留下深刻的印象。4.文中反复出现“天才灵魂”，作者为什么再三强调这一点？作者再三强调“天才灵魂”，是为了突出托尔斯泰的卓越才华与高尚品格，使作者的赞美与敬佩之情更加强烈、充沛。 5.结合文章第一部分（1-5段），说说托尔斯泰有怎样

9、的外貌特点？面部多毛，浓胡须，小眼睛，皮肤粗糙，宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，乱蓬蓬的头发，难看的招风耳，厚厚的嘴唇1.第9段中，“看透事物本质”，却会失去幸福。这似乎不合常理，其中有何深意？品味第二部分作者说“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富”，是说托尔斯泰这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰，可见他是幸福的。另一方面，“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了世间种种罪恶的原因，并试图努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。他无法从

10、痛苦中解脱出来，因此他缺少属于自己的幸福。写犀利的目光；写眼睛里蕴含着丰富的感情；写眼睛的威力；赞美犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。2.第二部分（6-9段）是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？整体归纳探究作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，但联系全文看，读者仍能感觉到这位文豪的不凡之处。这是为什么？这对塑造人物形象有何作用？前半部分描写托尔斯泰的外貌，突出了两个方面的特点：一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一样。写他外貌平庸既是对他外貌的真实刻画，也是为了说明他是俄国普通大众的一员。联系全文看，写他平庸甚至丑陋的外貌，正是为了反衬他眼睛的犀利敏锐，反衬他灵魂的高

11、贵，作者一语道破，“托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”。全文既对托尔斯泰的“形”“神”进行了独到细致的刻画，同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。这样，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到了相反的艺术效果，使托尔斯泰的外貌，尤其是眼睛给读者留下了深刻的印象。本文是一幅托尔斯泰的“肖像画”，通过大量的比喻和夸张，对托尔斯泰的外貌进行了细致的刻画，为我们展现了他独特的外貌特征，揭示了其深邃的精神世界，表达了作者对托尔斯泰的崇敬与赞美之情。课文主旨课堂小结列夫托尔斯泰外貌眼睛崇敬与赞美须发面部表情抑犀利且富有洞察力蕴含丰富的感情威力大扬板书设计课堂小结文章在对托尔斯泰的外貌进行描写时,运用了大量的比喻句,使人物形象鲜明,栩栩如生,给读者留下了深刻的印象。请你运用比喻的修辞手法写一段文字来描写人物的外貌。写作培优比 喻【写法指导】运用比喻的修辞手法对人物的外貌进行描写时,