初中语文人教七年级上册第四单元《走一步再走一步》教学设计 省赛获奖_第1页
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文档简介

1、备课人罗业超执教人罗业超执教时间2023.11.6执教班级2023级1班课题14 走一步，再走一步共 1 学时教学目标1.训练阅读能力和整体把握的能力，学习描写心理活动的方法。2.联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。3.培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，培养学生发现美和创造美的能力。重点引导学生体会文中所蕴含的生活哲理。难点学习描写心理活动的方法。教具多媒体第二次备课（个人主页）教法情境教学法、讨论点拨法、合作探究法教学过程一、激情导入1.学生朗诵同名诗走一步，再走一步导入：溪流走一步是江河，江河走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就将不一样。 深秋走一步是寒冬，寒冬走一步便是春。

2、挫折走一步或许还是失败，失败走一步可能就是成功。 咫尺天涯路，第一步往往很难迈出。于是就没有了下一步，于是就没有了路。 路尽天绝处，不妨尝试着再走一步。万水千山，只源于最初的那一步。2.学生谈对此诗的感受。二、自学指导1.出示并齐读本课的教学目标；2.初读课文，整体把握。默读课文，尝试用一句话概括文章内容。（注意文章故事发生的时间、地点、人物、事件发生的起因、经过和结果）3.再读课文。 把握人物描写特点。要求：1）画出描摹人物心理的语句，体会其真实、细腻的特点。2）标出有助于理解课文主旨的关键语句，体会文章主旨。3）结合自己的人生经历，谈谈我将如何对待刚踏入的初中生活。4.师生小结。5.引导学生探究性阅读。从父亲、母亲、杰里和另四个孩子的角度两两对比着来读，从 “教子”和“交友”两个大角度来深入探究。三、师生归纳总结。通过本课的学习，我学到了.四、课后寄语：敢问路在何方？ 路在脚下！五、板书 ： 14 走一步，再走一步 莫顿亨特写作思路：事例感悟（实写虚写）爬崖前： 犹豫 渴望 （紧张）心路历程 爬崖中： 吓死 晕眩 麻木 恍惚（恐惧、无助

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