初中语文人教九年级上册古诗词赏析之炼字微课教学设计

1、古诗词赏析之炼字教学设计 南江县正直中学 杨晓教学目标1、了解并掌握古诗词炼字的类型2、了解并掌握炼字题的命题方式及答题思路。教学重点掌握古代诗词中常见的炼字类型。掌握炼字题的命题方式及答题思路。课时安排：一课时 教学过程：一、导入语：同学们，在进入今天的学习内容之前，我们先来看以下几句诗：“为求一字稳，耐得半宵寒。”顾文炜苦吟“吟安一个字，捻断数茎须。”卢延让苦吟“两句三年得，一吟双泪流。”贾岛题诗后这几句诗，虽然类容不同，但他们传达的意思确是一样的。从这几句诗中，我们不难看出，古人作诗特别讲究炼字，有时为了一个字他们可以忍受大半夜的寒冷，可以捻断数根胡须，在觅得佳字过后，更是热泪涟涟。而从

2、近几年的中考题看，炼字也成了诗歌鉴赏的一个重要考点，那什么是炼字呢？我们又该如何去赏析炼字的妙处呢？今天就让我们一起来巧抓炼字赏古诗。二、教学过程1、何为炼字？ 炼字，即根据诗歌的内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表达情意，使诗歌获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。 2、炼字的常见类型 （1）动词。动词是一个句子的灵魂，它能使整个句子变得灵动独特，新奇醒目。比如宋祁的“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”诗人用一个“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放的热烈，甚至能让人联想到花丛中蝶蜂飞舞的热闹景象，完美的展现了春天的生机盎然。又比如“江碧鸟逾白，山青花欲燃”中的“燃”，它既写

3、出了花的盛开，也写出了花的娇艳的颜色，在青翠欲滴的山顶的衬托下，红色的花朵就像将要燃烧的火焰一样。 （2）形容词。巧用形容词，可以绘景摹状，具有化抽象为具体，变无形为有形的作用，使人如闻其声、如见其人、如触其物、如历其境。比如王维的使至塞上中的“大漠孤烟直，长河落日圆。”中的“直”和“圆”。“直”和“圆”勾画了一副巨大的风景画，辽阔的大漠之中，一缕孤烟笔直向上；静静流淌的长河之上，浑圆的落日低垂。“直”字展现了一种挺拔坚毅之美，“圆”表现出落日衬托在万里戈壁背景之上，给人以苍茫之感。两个字将直线之美和浑圆之美融为一体，画面壮观。 （3） 数量词。数量词往往含虚数的意义，有很好的烘托作用，能增强

4、诗句的表现力。如李百的行路难其一，开篇就是“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”，“斗十千”、“直万钱”，这两个数量词写出了美酒和佳肴的珍贵，都说李白爱酒，但这一次，虽然清醇美酒当前，但他却“停杯投箸”，他那种因被排挤离京的苦闷抑郁之情也就溢于言表了。再有刘禹锡的酬乐天扬州处逢席上见赠中的“二十三年弃置身”，一个“二十三年”，就饱含诗人长期被贬的辛酸和愤懑不平之情。 三、问题形式及答题步骤： 1、常见炼字题的命题方式及答题步骤：（一）常见命题方式：1、这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、请结合诗句评析某字的艺术效果。4、这个字能否换成其他字，为什么？2

5、、答题步骤：第一步：释义（解释该字在句中的含义，还应当考虑修辞手法和语法现象，如拟人、比喻、词类活用等。）第二步：述景（展开联想和想象，把该字放入原句中简洁生动地描述景象。）第三步：析情（点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。）小试牛刀 例题（一）：泊船瓜洲（宋王安石）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。“春风又绿江南岸”中的“绿”字历来为人称赞，你认为它好在哪里？ 明确：“绿”字本是形容词，但这里用作动词。它既描绘了春天鲜明的色彩，又使画面充满动态之美。让人真切地感受到春风吹过，江南两岸万物复苏，一片新绿的美丽景象。例题（二）早梅（唐齐己）万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。早梅第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开”，后将其中的“数枝”改为“一枝”，请谈谈这样改的妙处？ 明确：“一”字用得好，“一枝开”是诗的画龙点睛之笔。梅花开与百花之前，是谓“早”，而这“一枝”又先于众梅，悄然早开。“一”字更能显出此梅的不同寻常之处。五、总结： 希望