初中物理教育科学九年级上册第五章 欧姆定律《欧姆定律》教学设计

1、欧姆定律教学设计 （第1课时） 一、教材分析欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础。本节内容体现了注重全体学生的发展、让学生经历科学探究过程、学习科学研究方法、注意学科渗透等课程理念，能培养学生与他人合作的科学态度和创新精神，收集信息、处理信息的能力。为此，在本节课中采用了探究式教学。二、学情分析 学生在没有学习本节知识之前，已了解了电流、电压、电阻的概念，初步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用，具备学习欧姆定律基础知识和基本技能。但对电流与电压、电阻之间的联系，认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。三、 教法学法 ：讲授法、实验探究法、小

2、组讨论合作学习法、归纳总结法、多媒体辅助法四、课型：新授课 课时安排：2课时五、教学目标及教学重难点 教学目标知识与技能 = 1 * GB3 通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。 = 2 * GB3 使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过导体的电流。 = 3 * GB3 会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。过程与方法使学生感悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法。情感态度与价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。教学重点通过实验探究电流、电压和电阻的关系教学难点组织、引导学生在探究过程中认真观察

3、、分析数据，得出科学结论。能对实验中的操作失误和出现的问题进行评估二、教学流程图教师演示实验通过图片实验教师演示实验通过图片实验引入学生观察现象提出问题学生观察现象提出问题学生对提出的问题进行猜想和假设学生对提出的问题进行猜想和假设老师提问，启发引导老师提问，启发引导学生思考回答设计实验学生思考回答设计实验老师对学生设计的电路图和表格点评学生自已设计电路图、数据表格并展示老师对学生设计的电路图和表格点评学生自已设计电路图、数据表格并展示进行实验进行实验老师巡视，给予辅导学生分小组实验老师巡视，给予辅导学生分小组实验个别学生展示数据进行分析分析与论证个别学生展示数据进行分析分析与论证师生共同得出

4、结论师生共同得出结论交流与讨论交流与讨论回顾探究过程的几个环节学生各小组讨论交流并汇报交流情况回顾探究过程的几个环节学生各小组讨论交流并汇报交流情况小结小结五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图 核心能力一、引入2min1、提出问题 通过演示实验，引导学生得出电流大小与电压和电阻有关，并提出电流大小与电压和电阻有什么定量关系。1.课前复习知识点2演示实验： = 1 * GB3 天鹅湖剧照 = 2 * GB3 视频引入（学生参与改变灯泡亮度）提出问题：灯光和音量的变化是什么原因引起的变化呢？观察实验现象，能思考得出电流大小与电压、电阻有关。以实验引入，提高学生的兴趣。并且实验展示的现象是以

5、前接触过的，能唤起所学的知识，进行回忆，令学生在已有的知识中提出一个求知的问题。二、新课 8min2、猜想与假设对提出的问题进行猜想与假设鼓励学生对提出的问题进行猜想与假设说说自己大胆的猜想与假设对每一个学生的猜想给予鼓励3、设计实验（1）通过提问，引导学生思考在研究电流与电压、电阻三个量的关系时，可以两个两个研究，同时固定另一个量不变。用控制变量法研究问题，得出实验可以分为两步： = 1 * GB3 固定电阻时，改变电压，研究电流与电压的关系。 = 2 * GB3 固定电压时，改变电阻，研究电流与电阻的关系。（2）逐步启发学生思考实验如何操作、需要测量的物理量和所需的器材。然后让学生自已设计

6、实验电路图及数据表格，并展示给大家交流。（3）启发学生以同样的思维设计“固定电压时，改变电阻，研究电流与电阻的关系”的研究。问1：要研究电流与电压、电阻三个量的关系，该如何研究，用什么研究方法？学生思考回答： = 1 * GB3 固定电阻时，改变电压，研究电流与电压的关系。 = 2 * GB3 固定电压时，改变电阻，研究电流与电阻的关系。以提示、点拨为主，以一系列问题，逐步深入，启发学生思维，引导思考的方向,用控制变量法的思维探究问题通过一问一答，师生在互动中活跃了课堂气氛，学生也在思考和回答问题中，获得探究的帮助，知道如何探究，获得学习的满足感。在设计实验过程中，让学生填写探究报告，学习探究

7、报告的写法。问2：先来研究固定电阻时，改变电压，研究电流与电压的关系。那么，在研究时，如何固定电阻？又如何改变电压呢？ 学生思考回答：用定值电阻，使电阻值不变；用滑动变阻器改变电压）问3：在实验中我们要测哪些物理量？学生回答电流、电压、电阻问4：各自用什么仪表测量？（提示学生电阻值由定值电阻给出）学生回答：电流表、电压表、电阻值由定值电阻给出问5：概括一下，实验过程需要哪些器材请学生回答，其它同学补充（总结概括实验器材）要求1：画出电路图（学生画电路图时巡视）画电路图并展示各别学生的电路图并讲述设计依据教学内容教师活动学生活动设计思想二、新课20minRRRRVA表格设计：电压U/V电阻R/电

8、流I/A123问6：改变电阻研究电流随电阻如何变化，那该如何改变电阻呢？更换了定值电阻后，电阻两端的电压就会随之改变，但我们的实验又要求电压不变，如何保持定值电阻两端电压值不变？（引导学生思考，滑动变阻器既然能改变电压）设计出电路图学生回答：更换定值电阻来改变电阻；调节滑动变阻器能使定值电阻两端电压保持不变 使学生知道滑动变阻器能改变部分电路两端的电压。4、进行实验学生按所设计实验步骤进行操作，老师巡视辅导。结合已有数据引导学生分析数据学生观察已有数据找出规律并描点解决。通过实验，使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过导体的电流。5、分析与论证 学生通过自己的实验数据分析得

9、出结论： = 1 * GB3 电阻一定时，电流与电压成正比。 = 2 * GB3 电压一定时，电流与电阻成反比。综合两个结论，给出欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。I=U/R公式的统一性、对应性、拓展性对学生的分析做评价和总结概括学生上讲台，展示自己的数据，分析自己图像，概括出数据之间的关系得出结论培养学生分析数据的能力，让学生上讲台讲，锻炼口头表达能力教师分析公式的对应性，引导学生分析公式的拓展性。学生回答能不能说电压与电流成正比，电阻与电流成反比。6、评估与交流（1）回顾探究过程经历的几个步骤。（2）介绍探究过程中两个重要环节：评估与交流 学生分小组讨论，比较探究报告，交流实验过程，评估实验中出现的问题讨论解决的办法。对学生提出的问题和讨论的结果进行概括分析小组讨论通过小组之间的讨论，使学生在交流中发现问题，突显学生在评估和思考中思维的碰撞，提高学生提问题三、练习生活中欧姆定律的应用，酒精测试仪，通过计算电流大小来反映出酒精的浓度。多媒体展示练习（欧姆定律简单应用）学生练习提升学生的解题能力和规范性四、小结 2min1、本节课你学到了什么知识？2、本节课印象最深的探究内容是什么？3、在本节课的学习活动中，最得意的表现是什么？4、还想进一步学习和探究的内容是什么？让学生对自己一节课进行自我评价，发现自己在实验探究中的收获五、布置作业练