初中数学华东师大七年级下册第10章 轴对称平移与旋转《生活中的轴对称》教学设计说明_第1页
初中数学华东师大七年级下册第10章 轴对称平移与旋转《生活中的轴对称》教学设计说明_第2页
初中数学华东师大七年级下册第10章 轴对称平移与旋转《生活中的轴对称》教学设计说明_第3页
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文档简介

1、生活中的轴对称教学设计说明生活中的轴对称选自华东师大版数学七年级下册第十章第一节第一课时，主要研究轴对称图形与成轴对称两个概念，现对本课时教案予以说明：一、教学目标定位根据对教材的理解，结合七年级学生的实际水平，我把本节课的教学目标确定为：（1）知识技能目标：掌握轴对称图形和两个图形成轴对称的概念，理解两者之间的区别与联系，并能识别简单的轴对称图形.（2）过程方法目标：经历折叠、剪纸等活动，发展学生的形象思维和空间观念，积累数学活动的经验.（3）情感态度目标：欣赏并体会对称美，感受轴对称的应用价值，增强学习数学的兴趣，和对生活的热爱。 二、本节教学内容的数学本质：轴对称图形和两个图形成轴对称在

2、日常生活中广泛存在，学习本部分内容可以让学生进一步感受到数学图形的美及数学的应用价值，学习本节课内容学习可以帮助学生从对称的角度重新认识一些特殊图形，建立轴对称的几何概念，并为今后学习等腰三角形等具有对称性质的图形和图形的全等知识奠定基础，所以我认为本节课对学生今后的学习和生活都有较为重要的作用.三、教学诊断分析初一学生思维在一定程度上还依赖于具体、直观、形象的特点，因此我选用情景、探索、发现的教学模式，通过直观教学加强对学生直觉的培养。通过设置自然的情境导入、实际操作、探索发现，使学生亲自参与知识的形成过程，深化对知识的认识。在学习的过程中，指导学生的思维方法，使学生逐渐了解研究几何知识的一

3、般规律，从而达到提高其学习能力的目的。本节课学生容易掌握的有：1、掌握轴对称图形与成轴对称的概念；2、识别简单的轴对称图形和轴对称现象；不易理解和容易混淆的地方有：1、特殊几何图形中对称轴位置的描述；2、对称轴是一条直线而不是线段；3、轴对称图形与成轴对称的区别与联系。四、教学实施特点及预期效果分析在教学过程中，我遵循了几何知识的教学规律，通过创设情境，激发兴趣；探索发现，研究对称；综合实践，学以致用；课堂小结，感悟收获；作业布置，课外延伸 五个教学环节来实现本节课的构建。课堂上首先采用提问的方式创设一系列的情景，激发学生的好奇心，吸引了学生的注意力，很自然地引入新课，从而引出概念；接下来为了

4、体现轴对称的美我设计了一段生活中的图片欣赏，如东坡中学教学楼、三苏祠、东坡湖畔风景，伴上音乐并配以旁白吸引学生的眼球，通过多媒体演示，化静为动、化抽象为直观，提高了学生学习的兴趣，更重要的是发展了学生的空间想象力，让学生一直处于积极的状态中。然后，在学生动手操作的基础上，通过观察比较、小组讨论、合作交流得出轴对称和成轴对称的概念，并归纳加深学生对两个概念的区别与联系的理解，以此突出和突破了本节课的重难点。“综合实践，学以致用”环节，设计了镜子中看物体，找规律，图形不同变换欣赏等，通过欣赏、猜想、推理、说明生活中成轴对称的美无处不在，同时培养学生应用数学的意识以及推理分析能力和空间想象力，提高学生学习数学的兴趣，激发学习热情。通过课堂小结阶

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